爱的启蒙教育中的中学生
美育、德育、智育、体育相互联系、相互促进，对儿童身心发展具有重要作用。比如清华大学的一些专业，想给近几年入学的学生增加美育课程，因为中学生普遍缺乏这方面的训练，影响了大学课程的学习。总之，优秀的道德品质，聪明的智力，健康美丽的体魄，都是美育的体现。因此，美育作为全面发展教育不可或缺的一部分，正因其具有不可替代的独特作用。对孩子实施美育越早越好，从怀孕开始。
根据现代科学研究，胎儿不仅能感觉到触觉，还能反射音乐和声音。日本科学家做过这样一个有趣的实验:按期为孕妇和胎儿播放一段简单的音乐，然后在胎儿出生后选择合适的时间播放，发现婴儿对母亲子宫内已经熟悉和喜欢的音乐有积极的反应。在日本，也有许多妇女组织了“维多子俱乐部”，在专家的指导下对胎儿进行实验性胎教，从而诞生了东西方古老的“胎教”。
在家庭美育的启蒙中，母亲的作用尤为明显。母亲是人生第一审美对象；母爱是最高尚最永恒的情感美，是人生的第一美感。人类的审美体验是从母爱开始的，母爱对孩子的影响往往涉及到他的一生。自古以来，人们总是用最美的文字赞美母亲，把最高的感情献给母亲。既然母亲是公认的最伟大、最高尚的审美对象，那么新时代的母亲们就责无旁贷地肩负起美育启蒙的责任，做孩子永久的美育指导。从心灵到外貌，从思想到言行，都成了美丽的教材和美丽的种子，为造就新一代文明人打下了良好的基础。
那么，如何启蒙美育呢？美育既不是抽象的推理，也不是简单的知识灌输。只要父母在家里营造一个美好的环境和氛围，就是最实际的教育。整洁优美的家庭环境；家庭成员和睦相处，相亲相爱，会潜移默化地培养孩子的气质，影响他成年后的审美和兴趣。当然，每个家庭都有自己的特点，但就美育内容而言，一般有以下几个方面:
(1)语言和行为的美。
让孩子从小做到文明礼貌，养成良好的道德行为习惯，让孩子受益终生。孩子最初从父母那里感受到什么是好的，什么是坏的；怎么做对怎么做错，而且模仿性很强。如果父母满口污言秽语，怎么能指望孩子从小就说文明语言呢？
其次，孩子从父母那里学会如何观察和评价身边的事物。如果母亲在公交车上称赞别人如何照顾她，那么孩子自然能明白帮助别人是一件好事，从而引起美感。在孩子心中，父母的一言一行都有很大的权威性。父母如何说话，如何工作生活，如何对待他人和事物，都会成为他学习的榜样。所以，为了孩子，父母一定要非常小心自己的言行。
(2)环境优美。
家庭成员的整洁，家庭环境的美化，对孩子有潜移默化的影响。父母要在经济条件允许的情况下，尽量让家庭生活方便、舒适、美好，让孩子在这样的环境中感受到快乐。即使在婴儿时期，妈妈也要清理奶瓶、被褥、尿布、玩具等。孩子一岁后，要训练他饭前便后洗手，衣服脱得整整齐齐，玩具放回原处。
如果年龄大了，就应该让他参加力所能及的劳动，帮妈妈打扫房子，洗手帕，浇花等。，使他一方面可以观察和欣赏环境的美，另一方面从自己的劳动中体会到美好的东西是通过努力创造出来的，应该珍惜。带孩子出去玩，开阔了美的视野，是不可或缺的教育。
(3)外形美观。
孩子的服装反映了父母的思想、品味和审美。所以，家长一方面要根据孩子的特点，让孩子变得干净漂亮，体现出孩子健康活泼、令人愉悦的举止，另一方面也要注意时代性和民族性。有些家长追求“与时俱进”，大人打扮怪异，把孩子弄成那样，是不科学的审美，会影响孩子的身心发展。在外貌美容中，卫生是第一位的。试想，一个红绿相间的孩子拖着长长的黑鼻子，会有多不和谐。
(4)自然美。
大自然充满了多姿多彩、千变万化的美，是美育的最佳教材。父母应该多抓住机会带孩子去大自然。出去郊游，爬近水的山，让孩子观察鸟类，捕捉昆虫和蝴蝶，观看夕阳西下，充分领略大自然的美丽，逐渐发展成对家乡和祖国大好河山的依恋和热爱，对未来的憧憬，对文明和幸福的追求。马克思、燕妮、列宁的母亲、居里夫妇等伟人和科学家都非常重视这一点。他们经常带着孩子去欣赏和观察大自然，投入大自然的怀抱。这样，他们不仅可以发展他们的美感，还可以丰富他们的知识，开阔他们的视野。
(5)艺术美。
艺术美对儿童起着突出的教育作用。柏拉图曾说，“教育一个人走上正道的第一步，是让他从小就向往美好的身体，然后把心灵的美看得比身体的美更重要。”家长应尽量与幼儿园、学校合作，对孩子进行音乐、舞蹈、图画等方面的训练。诗歌受到孩子的喜爱，家长可以通过听写促进孩子的语言和智力发展。例如，女作家丁玲的母亲姜胜美给正在学英语的女儿听写唐诗，让丁玲在上学前就能动情地背诵几十首诗。
听故事也是孩子们的最爱。父母要经常给孩子讲一些美好的轶事和民间故事。比如儿童心理学家冰心的母亲杨福慈，就曾一边教孩子“字片”，一边生动地讲述“牛郎织女”和“梁山伯与祝英台”，让冰心在童年就认识了世界的善、恶、美、丑。而茅盾的母亲能深入浅出、津津有味地给小讲《西游记》，这使他从小就有一定的艺术鉴赏力。