九年级“奉献与快乐”教案
教学目标
1，理解“奉献与快乐”的主题
2.理解例子和推理。
3、大量经典句子和格言警句的积累。
教学重点
抓住文章的要点和思想
教学困难
真正理解“奉献与快乐”的精神实质
道德教育目标
培养科学的学习精神和人生态度
教学方法
1，阅读方法
2.讨论探究法
教学过程
第一类
第一，进口
俗话说，志向不同的学生很快就要初中毕业了，老师很想知道他们以后想做什么。
那时候，你已经有了自己的工作。你会因为是家政人员而自卑的低着头还是因为是官员而趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时，你很容易选择“跳槽”？应该如何看待自己的职业生涯？这里有一篇文章，奉献与快乐，或许能给我们很大的启示。
二。作者简介
梁启超是中国近代维新的代表人物和学者。他和康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是70多年前梁先生在上海中华职业学校的一次职前演讲。
第三，整体感知
1.大声朗读课文，注意说话者的语气，初步了解课文的主要内容，自学难句。
2.作者先后谈了哪些问题？
有工作，敬业，快乐。
3.用你自己的话说“人类合理的生活”应该是什么样的？
首先，你要有一份正当的职业(或者任何有价值的事情)，不能“终日食之而无心”，以示对自己所做事情的尊重，这样你才能专心致志，忠实地去做；要想在做事中找到乐趣，就不要愁眉苦脸，怨天尤人，而要达到“以忘忧为乐”的境界
第四，合作探索
1，整理文章思路，思考作者是怎么把问题说清楚的。
一(1):引出中心论点，“奉献与快乐”
2 (2 ~ 5):论述中心论点前的铺垫，强调“有工作”是敬业和快乐的基础。
第三部分(6、7):讨论“奉献”的原因，以及如何“奉献”。
四(8):讨论“要快乐”和如何快乐。
V (9):总结全文，强调“责任”和“乐趣”的重要性。
2.思考演讲和一般讨论文章的异同:
相似之处:
(1)议论文写作三要素:论点、论据、论证。
⑵议论文的结构:引言、理论、结论。
⑶论证分为事实论证和理性论证。
⑷论证方法:举例、理由、比较、比喻。
差异:
(1)注意结合演讲过程中的情况与听众进行现场交流。
(2)语言通俗，家常。
动词 （verb的缩写）布置作业
现在，作为学生，学习是你的职业。能否反思一下自己在学习中的态度和现象，以进一步解读文章中那些耐人寻味的句子？
下节课交流
第二节课
第一，进口
上节课，同学们靠自己的力量疏通了文章的意思，理清了文章的思路，也感受到了演讲稿和一般议论文的两个不同。这节课，我们结合了“学习”是我们学生的“职业”这一事实，来看看我们能否谈得更真实更精彩！
第二，学习，理解事例和道理。
本文在谈到“有工作的必要性”时，引用了孔子和百丈禅师两个例子来说明。在谈到“所有的工作都是有趣的”时，引用了四个理由来说明。根据我自己的理解，我试着列出几个“有工作的必要性”的理由或者提供几个“所有的工作都是有趣的”的例子
理解“举例子”和“说理”。
第三，拓展延伸
1，结合“学习”是我们学生的“职业”，深度解读，谈谈感受。
(引导学生根据自身经历进行内省式阅读，鼓励“独特见解”和“个性化表达”)
2.模仿写作练习:
既然大家都基于自己的学习实践有这么深刻的见解，那就以“快乐学习的必要性”为论点，用实例和推理的方法写一两段吧。
第四，作业
从课文中摘抄经典句子和格言警句。
动词 （verb的缩写）结论
课堂学习时间毕竟很有限，所以课内学习不是终点。让我们在课后读一些关于“奉献与快乐”的名言或文章，让这些思想渗透到我们的灵魂深处。当你哀叹现在的学业，抱怨未来自己不喜欢的职业时，希望这篇文章和你课后阅读的文章能给你带来无穷的力量！