命名特色课程
蓝天上，一群勇敢的雏鹰迎着阳光自由飞翔。这些雏鹰是我们刘乐中心小学三年级二班的同学。
团结友爱、互帮互助是我们的处世原则；学会学习，学会休闲是我们班的特色；遇事绝不退缩，不畏艰难，不向困难低头是我们的行动口号；“努力学习，超越自我”是我们的班训；我们的目标是创建一个有浓厚学习氛围的和谐集体。
在过去的一个学期里，我在各方面都取得了不错的成绩。如果班级受到了表扬，班级墙报就受到了好评。看啊！住在我们班的学生来自四面八方。你看我们住在一起多幸福啊！多么团结友好啊！
如何为研究选择课题并命名？
遂川县水南明德小学的王勇准备开展调研，选题是第一步。法国生理学家、作家贝尔纳说:“一般来说，提出一个课题比解决它更难...所以选题就成为研究策略的起点。”还有一个关于伯纳德的故事:有一次，法国一家报纸举办有奖竞猜，其中有一个问题:如果法国最大的博物馆卢浮宫着火了，如果只能救一幅，你会救哪幅画？在报纸收到的数千个答案中，伯纳德以最佳答案赢得了问题奖。法国著名作家贝尔纳回答:“我保存了最靠近出口的那幅画。”他的观点:成功的最佳目标不是最有价值的，而是最有可能实现的。我们选择的教育教学研究课题，要针对本学校、本班级的教育教学热点问题和急需解决的问题，结合新课程改革和教学的实际进行选择。可以概括为三个“目的”:以校为本，解决学校实际问题；教学为主，提高教育教学质量，提高教育水平；以学生为本，改进教育行为，促进学生和谐发展。当我们选择一个课题，并将其与我们的教学实践相结合时，我们就可以在我们的教学中发现具有研究价值的问题。与此同时，我们应该注意促进我们的研究，产生结果和成功地结束项目。这就是我们如何选择“探索具有地方特色的作文教学”这个题目的。我们语文教研组申报什么课题？我和全组老师一起想:2003年春天，我们学校创办了以语文教研组为主的校报——《南岸》。此后，我校作文教学的教研以“南岸”为阵地，重视平时的作文教学研究。我校语文教师在日常作文教学中下了功夫，积累了大量的教学经验，拥有许多有价值的教材，在作文教学中进行了有益的探索，但对写好作文仍有疑虑。我们不妨声明一个关于作文研究的话题。这个提议得到了大家的一致同意。选好题目后，该选什么题目？第一次给题目起名字也很重要。命名一个主题就像为一篇文章选择一个主题。一个好的项目名称容易点亮项目评估专家的眼睛，并使项目获得批准。对于题目命题，我和我组里的老师是这样想的:我们的校报《南安》是一份乡土气息很浓的报纸，里面的学生习题也有很浓的乡土气息，而且我们的学生大部分来自农村。指导学生写具有地方特色的作文，要激发学生的写作兴趣，找到提高写作的突破点。我们不能不受到启发，不妨将其命名为《关于乡土特色作文教学的探索》。
最具创意和最佳团队名称
1，和谐队:和谐，我最棒！
2.田芸团队:团队铸就梦想，梦想汇聚。
3、超越团队:超越，超越一切。
4.快乐团队:快乐第一，比赛第二。
5.获胜队:请便。
6.飞行队:一起飞，一起飞，一起成长。
7.XX王者:我们是第一。
8.勇气团队:一切皆有可能。
9.猛龙过江:乘风破浪
10，小鸟队:小鸟，小鸟，高飞。
11，超级无敌战队:无敌，天下无敌。
12，热度:热度，热度，肯定会火。
13，飞虎队:积极参加，争取第一。
14，友谊队:友谊万岁
15，相信团队:一切皆有可能
16，中国队:中国，爱我中华。
17，创冠队:中国制造。
18，精英团队:精英，精益求精。
19，老鹰:全力以赴，做得更好！
20.狼牙队:狼牙狼牙，团结无敌
21，公牛队:公牛我最强。
22.狼群:全力以赴，直到成功！
23.先锋:先锋，永远攀登高峰。
24、奇数:意料之外，其奇思妙想。
25、超越群体:超越梦想，追求希望，畅想未来，意气风发，团结一致，我们这个群体是最棒的。
26.希望集团:带着希望出发，带着成功归来。
27.希望集团:勇往直前，走向明天。
28、快乐小组:快乐参与，快乐成长。
29、创业小组:自主是课堂的基础，活动是课堂的灵魂。
30.精灵组:可爱的精灵，永远快乐。
31，梦团:彩虹装点我心，雨丝放飞我梦。
32.奋进集团:努力工作，享受成功。
33.智慧:插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂。
34.天使团:怕做不到，怕想不到。不试不行。
35.团结:团结就是力量，奋斗才能成功。
36.梦想:有梦想就有希望。
37.阳光集团:我们阳光，我们快乐。
幼儿园展示一学期的课程演讲。
各位家长好！感谢您对我们幼儿园的信任，为您的孩子选择西陵第一幼儿园。我在此表示热烈的欢迎！先介绍一下幼儿园的园长、副园长、副园长、保健老师、小班老师等。二、介绍幼儿园概况:西陵第一幼儿园是上海市一级幼儿园，位于黄浦区西陵社区，幼儿活动丰富，环境优美，四季常青，阳光充足，是“上海市园林单位”。西陵第一幼儿园秉承“打造游戏活动乐园，促进幼儿快乐健康成长”的宗旨，成为幼儿游戏、学习、生活的乐园，教学质量不断提升。今年通过上海市教育评估院评估验收，7月被评为“黄浦区示范幼儿园”。硬件:西陵第一幼儿园建筑面积1480平方米，占地面积2010平方米，户外活动面积577平方米，占绿化面积的33%，被评为上海市园林单位。幼儿园有三个专门的活动室，有丰富的玩具材料和实施设备。2005年，教育局投入130万元，在暑假期间进行了一次全面的大修和装修，为孩子们创造了一个更加优美舒适的活动环境。今年结合迎世博南路拓宽工程，我们幼儿园也有了新的建设任务，到时候我们的幼儿园环境也会焕然一新。2.软件:西陵一幼儿园老师致力于“做孩子的好朋友，在游戏中与他们一起成长”；做父母真正的朋友，在沟通中与父母共同进步。“我们园有一支热爱孩子、专业水平强的教师队伍，本科学历占59%，大专学历占100%，高级教师占82%以上。护士100%持证上岗，且均具有中级职称。3.办园业绩:自1993年开园以来，承担了上海市第一期课程改革；1997发起的《三所幼儿园操作规范》以教育片的形式在上海教育台播出，并在全市幼儿园进行展示和普及。2003年被列为全区二期课改试点单位。幼儿园坚持引领科研，自主学习、自主探究、自主活动的教学研究在新课程实施中凸显了园本特色。多次在市、区的展销活动得到了相关专家的认可，夯实了幼儿园可持续发展的基础。西陵一幼儿园逐步形成了自己的办园特色，幼儿园多次获得市、区学前教育先进单位称号。教师队伍得到有关部门的认可，水平高，质量好，多次获得市、区的单项奖励。区级骨干教师1名，校级骨干教师3名，占班主任的33%。4.办园特色:近年来，我园的游戏课程开发了一个新的教育特色——少儿围棋活动，旨在培养孩子的逻辑思维能力，开发孩子的多元潜能。在专业围棋教练的指导下，老师持证上岗，游戏化的教学方式进一步体现在围棋活动中。2001，幼儿园获得“上海市围棋先进学校”称号。孩子参加市、区围棋比赛，个人和团体都是一等奖。“十五”国家重点项目“开发学生学习潜能”子项目“童韵围棋”的出版也受到了专业人士的好评。长期聘请围棋教练，每周一次给所有孩子进行普及指导。5.教学保障:落实上海教育纲要，二期课改，生活、游戏、学习、运动。我园有详细的课程计划和培养目标，课程活动以主题的形式进行。幼儿园目标:打造游戏活动天堂，促进幼儿快乐健康成长。课程开发主要以游戏的形式，渗透知识、能力、习惯、品格的培养。游戏活动是孩子们最喜欢也最容易接受的。所以我们老师要在游戏中有目的地提供多层次的素材，有意识地引导孩子主动学习。这是学前教育中最有特色、难度最大的活动，孩子在游戏中学到的东西是终身受益的。这个活动也是我们幼儿园特色教育的强项。幼儿园也有集体教学形式的学习活动。根据教育目标和过程需要，需要掌握和提高性能力的教师会安排集体教育活动。随着年龄的增长，这样的活动会安排得更多，特别是大班，要和小学衔接，让孩子了解小学的学习情况，为孩子愉快地进入小学打下良好的基础。幼儿教育是为人的终身发展奠定基础，开发潜能，让孩子从小就有发展的潜力。孩子的成长是有规律的，这是由心理和年龄特点决定的。不能在未成熟前盲目挖掘，否则会对孩子的发展造成非常不利的因素。我们现在的首要任务是从小培养孩子:活泼开朗的性格，良好的生活学习习惯，强大的发展潜力。幼儿园教育家长要明白两点:(1)知识与智力(2)安全与活动(详细阐述)6。幼儿园儿童生活概况(略)7。新上幼儿园孩子的家长要注意:家长要把它当成孩子人生中一个重要而平淡的转折点，不要把全家出门搞得太隆重，让孩子情绪波动太大。家长要多关注，经常和孩子聊幼儿园，聊幼儿园和老师的好，鼓励孩子‘成长！’。绝不容忍孩子逃学，送去幼儿园，马上离开。孩子的适应期一般是两周，如果反复也是正常的。8.家长配合事项(略):请家长多关注《西陵独生子女家长守则》，幼儿园的通知也请多关注。我们必须想办法参加幼儿园的活动。9.收费:我园是公办幼儿园，严格按照物价局的标准收费。项目包括:管理费:中大班200元/小班230元/月；特色费:150元/月；国外子女留学:1300元/月；延长服务时间费用:17:00-25元/周末-10元/月报名费。常规体检费:按卫生部门批准的标准收取。住院医疗互助基金:60元/年城镇居民医保:60元/年代理费:课外活动按成本收取:校服和小棉被按成本收取:报刊按成本收取:上海幼儿园、小青蛙报、市教育等正规报刊刊登的报纸、棉被、校服、医疗基金、课外活动均为自愿。10，校园网:每个班级都有网页，家长可以上网了解幼儿园的情况。幼儿园联系电话:转到各分机。家长要时刻关注幼儿园通知，各班家园，多联系老师，共同为孩子的健康成长而努力。
河南省实验小学的办学特色
研究型学校是学校长远发展的重要战略。在教育和科学研究中，应坚持“教育理念是先导，教学工作是核心，教育质量是关键”的原则。一方面，要深入开展群众性的教育科研活动；另一方面，要着手建设校本实验的主体，引导学校教育教学改革的特色发展。2005年，学校课题组初步将校本课题命名为“现代学校人文素质教育与学生发展关系研究”。主课题确定后，老师们积极参与子课题的申报和立项，最终* * *设立了26个子课题。经过一年的实践研究，老师们发现主课题的命名和定位还存在一些不足。通过专家咨询和全体教师参与讨论，校本主课题最终更名为“新课程背景下小学生人文教育实验研究”，下设5个分课题，分课题负责人通过面向全体教师招标的方式选定。现在五个分课题已经进入了调查讨论的初级阶段，教育科研蒸蒸日上。
从选题到立项，从资料检索到实践研究，全校教师参与研究，充分体现了学校的教育教学特色，最终的研究成果也是全校教师智慧的结晶。本课题的研究深化了学校的教育教学改革，全面提高了教育教学质量，丰富了现代教育技术理论体系，有效提高了教师素质。一年来，《小学生自主班级管理的研究与实践》、《构建小学语文科学与人文立体教育体系》、《素质教育案例研究的实践与思考》等40余项课题分别获得河南省教育厅教学优秀成果一、二等奖。
在课程改革精神的指导下，河南省实验小学提出了“夯实全面发展基础，特长在个性发展”的办学理念和新世纪人才培养目标。根据《纲要》精神和新的培养目标，近年来，加大了课程的科研和改革力度，大力发展专业教育和体育教育。
学校在保证规定课程的基础上，增加英语课，开设书法艺术课和阅读课。每天下午，下课铃响之前，全校学生在柔和悠扬的轻音乐中练习书法。实践不仅陶冶了学生的情操，也培养了学生感知美的能力。经过一年的时间，这个学校的学生参加了区、市、省甚至全国的书法比赛，捷报频传，很多人拿了奖。学校增设的阅读课独具特色，包括天文馆阅读课和电子阅读课，分别在天文馆和计算机教室，极大地激发了学生的学习兴趣，成为河南省实验小学校本课程中的一大亮点。学校开设的特色课程还包括女生的形体课和男生的武术课。学生家长强烈反映，这两门课程大大提高了学生的艺术气质。
此外，学校成立了“拇指体育俱乐部”，从二年级开始开设乒乓球课，课余时间开设足球、篮球、毽球等十余项体育项目，初步形成了具有学校特色的校本课程体系，符合课程改革精神和素质教育理念，为学生健康成长提供了广阔的发展空间。2005年，国家体育总局考察了体育俱乐部的运作模式、教育方式和社会效果，并给予了高度评价。
为了扩大优质教育资源的覆盖面，让更多的学生享受到优质的教育，为更多的人提供优质的教育服务，2003年5月，经省教育厅批准，河南省实验小学外语系成立，以先进理念为指导，以“一流的校容、一流的教学硬件设备、一流的师资队伍、一流的管理模式”为基础，实行小班化教学，长远规划。2006年5月，学校管理的河南省郑东实验学校也将面向社会招收1-5年级学生，每个年级12班，每班不超过36人，以培养更多的优秀学生，回报社会。
上海市吴淞中学的课程特色
吴淞中学作为上海市实验示范高中、国家“绿色学校”、中国可持续发展教育(ESD)项目首批示范学校，在生态基础课、拓展课和研究课、必修课和选修课、主题活动和社团活动、社会实践和校园文化等方面进行了有益的探索和实践。这些生态课程形成了学校的特色，对学生的成长起到了和谐的作用。学校课程建设促进了学校管理的改革、教师的专业发展和学生的积极发展。在实践中，学校打造优质教育资源，打造能够适应学生主动发展的精细化教育模式，在同类学校中起到示范作用。
吴淞中学开设了在上海有较大影响的研究性学习课程，在跨学科教学方面也进行了探索。学校每年举办学校体育节和科技艺术文化节，为学生综合素质的提高搭建舞台。吴淞中学高考质量一直稳定在上海市实验示范高中前列；北大、清华每年录取学生比例在地区名列前茅。王石涛、庞博等多名学生荣获上海市“明日科技之星”、“科技希望之星”等荣誉称号。
在德、智、体、美全面和谐发展的基础上，吴淞中学还形成了一些强势课程和学科。学校提交的科研项目在莫斯科国际青年科学研究者大会上获得生命与环境科学组一等奖和参赛项目特别奖，在美国波特兰举行的第55届英特尔国际科学与工程大奖赛决赛中获得英特尔杰出项目成就奖等7个奖项。其中，3名学生的名字被麻省理工学院点名。2008年6月5438+10月，吴淞中学代表中国高中生组队参加在丹麦哥本哈根举行的第20届欧盟青年科学家竞赛，并获得竞猜奖。
学校先后接待了英国、加拿大、澳大利亚、美国、日本、韩国和澳门的教育代表团，与澳大利亚棕榈滩中学、英国哥伦拜中学和乔治华生中学、韩国莱文中学、加拿大维多利亚高中建立了姐妹学校。吴淞中学每年引进外教，组织学生到欧美发达国家学习，并选派骨干教师到国外姐妹学校进行学术交流。学校还成功举办了“上海青少年中心夏令营”、“国际文化夏令营”、国际桥牌联合会主席达米亚尼等十几位世界级桥牌大师参加的“世界桥牌大师进校园”、加州中学合唱团与中国学生的友谊、宝山国际民间艺术节外国艺术家进校园等大型国际交流活动。
文清路小学的办学特色
文清的义正言辞，小学满是书法。
充满爱国情怀和诗意的南宋诗人文清；文清路小学是一所融合了传统文化和现代文明的学府。
文清师生秉承优良的教育传统，高举“文明、公正、正直、小学大有作为”的校训，逐步形成了“自信、优雅、好学、感恩”的校风，“研究、求实、鉴赏、创新”的教风和“求真、悟新、练特长”的学风。吹响新世纪的号角，旨在打造新时期中国基础教育的新品牌。
正气了然于胸，行动无声。学校实行“整体规划、分块实施、相互配合、整体提升”的十六字方针，形成由分管后勤、教学、德育的三位副校长组成的一线三块的管理格局。以专职聘任制、岗位竞聘制、岗位试用期制、考核制、岗位结构工资制、奖惩制等运行机制为基础，建立健全了日常教育教学管理制度、责任制度、评价制度、监督制度，提高了管理效率。打造市场化经营模式，以育人为导向，采取事业化经营模式和市场化经营模式，建立文清站社区托管中心。
搏击之际，学校在“创名校、塑新师资、育合格人才”的办学目标指导下，坚持“以质量求规范、以科研求发展、以特色求声誉”的办学理念，圆满完成了省九五项目“艺术教育中的素质教育”。学校还启动了“十五”国家课题“学习网站的建设与应用”、“学校整体构建德育体系的深化研究与推广实验”、“小学语文的发展与创新教育”和“十五”省级课题“艺术教育与创新人才培养”、“提前做好口语和写作”的研究工作。目前，许多项目已经取得了阶段性成果。有力地促进了学生综合素质的发展，实现了学校向现代化的跨越式发展。
小英语节、艺术节、书画节、运动会等校园节日百花齐放。教师辩论赛、才艺展示、开放日可以展示自己的才华；“校本课程开发与应用”、“发展与创新课题研究”、“校社共同成长”等活动充满活力；自导自演电视节目，创办校报校刊，调整课程结构，开设“科技”、“人文”、“综合实践”、“大阅读”、“球艺”等特色课程；“服务社区”、“特色团队在行动”等有组织的社会实践。为师生成才搭建了绿色平台，为肖文的腾飞插上了饱满的翅膀。
学校先后被命名为首批国家现代教育技术实验学校、“发展与创新教育”学科国家级实验学校、全国德育科研先进实验学校、江西省小公民道德建设示范基地、江西省德育示范学校、 全省“兴赣富民奔小康”读书教育活动先进学校、赣州市文明单位、第十九届世界客家大会先进单位、赣州市素质教育实验学校、赣州市园林单位，并已光荣列入全国。
最大程度地满足师生成长的需要，积极组织和参加各级各类活动。培养“天天向上，月月成材”，“合格+特长”，“优秀+特长”的复合型人才。学校荣获“新世纪之星”杯组织奖、全国中小学生艺术节一等奖、第四届PHE国际中小学生美术书法大赛集体特等奖、第二届“英东杯”赣州市中小学生文艺比赛一等奖、全区中小学生乒乓球比赛女子团体总分一等奖。近三年来，教师在全国教育教学研究竞赛中获一、二、三等奖60余项，在省级竞赛中获120余项奖，在市、区竞赛中名列前茅；学生获得国家级奖项近200项，省级奖项近100项，为上级学校输送了数以万计的合格人才。
文清逸贤惠，小学全是书法。文清路小学以其独特的现代人文教育环境、优质的资源、优质的管理、培育特色课程和特色成果，正在努力建设优秀的教学和学校，打造现代“文清”教育品牌。经过几代人的不懈努力，文清路小学作为省级示范学校，资源和设施日益完善，学校各项事业蓬勃发展。文清人坚信，作为“赣州教育的一面旗帜”，文清路小学这颗赣江明珠，将再次绽放出耀眼而迷人的光彩！
幼儿园课程的四个要素
幼儿园课程四要素:1。幼儿园课程目标2。幼儿园课程内容3。幼儿园课程组织与实施。幼儿园课程评价实现幼儿园教育目标的手段，是帮助幼儿获得有益的学习体验，促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总和。这个定义有以下几点:①幼儿园课程是“活动”。在关于课程本质的观点中，“学科教材论”、“目标论”和“规划论”要么有着不适合幼儿园的教育价值取向，要么过于关注课程的外在部分或部分，已经淡出了课程研究者的视线。随着人本主义教育思潮的兴起，“经验理论”在世界范围内逐渐占据主导地位。而把课程理解为学习经验，由于学习经验的主观性，教师不容易把握，是教师容易驾驭的学科教材。为了解决这一困境，我们可以跳出传统的非此即彼的二元论，在学习经验与学科教材——活动的结合中思考课程。用活动解释幼儿园课程有其优势:一方面，活动具有主观性和客观性，因为活动的两大要素——客体和主体在活动中并存。活动是连接主体和客体的桥梁。将课程理解为“活动”，有利于研究者和教师同时关注两个方面——学习的对象和学习的主体。另外，活动本身有一定的存在形式，更容易被教师把握和控制。同时，由于课程的双重转换，外部的学习材料和活动可以通过学习者的活动内化为主观的学习经验，学习者的学习经验也可以外化为态度、技能、行动方法等。，在活动中表现出来，在活动中改进、重组、转化。因此，课程工作者可以通过活动了解儿童的兴趣需求和体验水平，也可以通过创设活动情境、提供活动材料来干预儿童的活动，从而影响他们的学习体验。另一方面，活动一词更能体现幼儿学习的性质和特点，更适合解释幼儿园课程。②幼儿园课程是“帮助儿童获得有益的学习经验，促进其身心全面发展的活动”。在学习体验前面加上“有益”是为了突出幼儿园课程的目的，从而克服用活动来定义幼儿园课程可能带来的偏差——过于关注活动的外在形式和过程，忽视甚至忘记了活动的目的，把活动本身作为目的，为了活动而活动。当然，活动过程必然伴随着某种结果。儿童会自觉或不自觉地对活动对象的性质和特点形成一定的印象，留下一些关于活动方式和方法的记忆，但这些内容并不一定与教育预期一致，也就是说，有些活动的结果并不是教育者想要的。因此，将幼儿园课程定义为“帮助儿童获得有益的学习体验，促进其身心全面发展的活动”，可以进一步明确幼儿园课程的目的，使过程与结果、内容与形式和谐统一。③幼儿园课程是“各种活动的总和”。幼儿园课程的形式多种多样，绝不是“上课”，也不是各种课程的叠加。任何作为实现幼儿园教育目标的手段，能够帮助幼儿获得有益学习经验的活动，无论是班级、游戏还是生活活动，都是幼儿园课程的有机组成部分。幼儿园课程作为课程的低级概念，也有其类属概念的一般形式，遵循类属概念的一般分类标准。然而，在现实中，幼儿园课程分类方法和课程类型有其特殊性。比如一些国际知名的幼儿园课程方案，都是以其创始人或其所依据的儿童发展理论创始人的名字来命名的，如“蒙台梭利教育方案”、“皮亚杰早教方案”等。还有一些幼儿园课程是根据某种价值追求或教育内容、方法的某种特点来命名的，如“学会学习”、“生存”、“素质教育”、“游戏”等。这些幼儿园课程从教育理念到实施方式各有特色，但都属于课程形态，只是在课程结构上有所不同。
一个朋友开了一所私立学校，名叫韩文艺海学校，以文化课为主，以艺术课为特色。如何看待征求意见？
1，艺考分数真的不高。在被录取之前，文化课不会从学校减少，但是你可以忽略文化课，专注于专业课。
2，专业课也是要上的，不是说随便学学就能考上的。现在艺术类考生越来越多，竞争也很激烈。没学过，专业课考试可能过不了，没办法被录取。
3，建议，如果你现在没有专业课基础，就不要考虑艺考，好好学习文化课。现在有很多学校，即使分数低一点也可以找学校，但是学校不是很好。如果你的专业课还不错，那就找人把专业课补上，碰碰运气。如果不能自己判断，可以找相关专业的老师给你评价。