浅谈如何提高九年级数学复习课的效率

黑龙江省同江市第二中学王金桥:第一阶段:全面复习基础知识，注重基础。加强基本功训练这一阶段复习的目的是使学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本功，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1.关注课本，系统复习。让学生复习课本。你必须深入钻研课本，决不能丢下不管。教材中的例题、习题、作业要让学生看得懂，做得准，要集中精力认真地把重点内容的例题、习题一个一个做好，注意解题方法的归纳和整理。教师这个阶段的教学可以按照知识块来复习，代数部分可以分为实数和代数五个单元；等式；不平等；功能；初步统计等。；几何部分分为五个单元:几何基本概念、相贯线、平行线；三角形；四边形；解直角三角形；圈等。2.打好基础，学会思考。在九年级数学的复习教学中，一定要打牢基础，通过系统的复习，让每个学生都能达到“理解”和“掌握”初中数学知识的要求；熟练、正确、快速地应用基础知识。3.注重基础知识的理解和基本方法的指导。要求学生掌握知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体认识，综合运用。中考数学命题除了注重基础知识，还非常重视数学方法的考查。复习时要处理好每种方法的内涵，它适应的题型，包括解题的步骤，都要熟练掌握。第二阶段:综合运用知识，重在能力。中考复习第二阶段要重点构建初中数学的知识结构和网络，整体把握数学内容，提高能力。1.学生学习综合运用数学知识解决问题的能力是学习数学的重要目的之一。这一阶段复习的目的是让学生把各章节的知识联系起来，综合运用，做到举一反三，举一反三。这个阶段的例题和习题应该有一定难度，但越难越好，要让学生能接受。这样既能激发学生解决难题的学习欲望，又能从解决难题中看到自己的力量，增强进步的信心。期刊文章的分类查询在期刊图书馆。如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，重在双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，要重在培养学生的数学能力。教师应精心设计复习课的教学方法，提高复习效率。2.培养学生能力的理念要贯穿整个复习。中考数学试题中对能力的考查，特点是对运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和分析解决纯数学问题能力的考查。这些能力要求加强学生的阅读理解能力、探索创新能力和数学应用能力，以及基于这些能力的数学核心能力的思维能力；尤其是当数学被视为文化和培养“人”的不可分割的整体的一部分时，对学生的情感、毅力、价值观等非智力因素的考查，必然使中考数学试题的考查进入一个新的阶段。第三阶段:全模拟中考训练，以专项为主。1，九年级复习要注重培养学生各方面的数学能力，主要从以下几个方面入手。(1)改变命题的表达形式，培养学生思维的深刻性。加强这种训练可以帮助学生对知识的本质形成深刻的理解，从而培养他们的审题能力。(2)寻求不同的解题方法和思维方式，培养学生思维的广阔性。不同的思维方式导致不同的解题方法，因此训练有利于打破思维定势，开拓学生思路，优化解题方法，从而培养学生的发散思维能力。(3)变换几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生分层次改变课堂上的例题练习，既加强了知识之间的联系，又激发了学生的学习兴趣，从而巩固知识，培养能力。(4)改变题目的条件和结论，培养学生的批判性思维。这种训练可以克服学生静态地、孤立地看待问题的习惯，促进学生对数学思维方法的再认识，培养学生研究和探索问题的能力。2、密切关注重点内容，适当练习热点问题。3、检漏的基本知识。经过基础知识的第一轮复习，学生对初中三年的数学知识和思维方法的掌握更加牢固。但是在学生的复习过程和训练过程中，总会发现有些知识没有掌握，没有解决问题的思路。所以要抓紧时间了解解决这些问题的思路和方法，然后找类似的问题让学生去做，在学生真正理解并能做之前绝不轻易放弃。4.战前训练，模拟中考。复习完基础知识和重点内容后，要做一些模拟试题，检查复习效果，让学生调整心态，振作精神。教师要认真分析试卷，找出学生存在的问题并加以解决，加强这方面的练习。数学知识在于点点滴滴的积累。同学们在考试中遇到不会做的题要学会冷静，回忆自己学过的各种方法，从条件入手，挖掘隐藏的已知条件，或者从结论入手，寻找解决问题的方法，争取中考取得优异的成绩。