福建教师资格证面试结构需要注意哪些问题？
自我认知结构化问答
通过考察考生对自身的认识和求职目的，来判断考生与教师岗位的匹配程度。包括:个人信息和求职动机。
答题技巧:
1.综合概述:对所问的知识点进行简要回答，并概括列出重点内容。
2.具体阐述:根据个人情况，选取本题知识点的一部分或几部分进行详细阐述。
3.点升华:对问题进行全面陈述，(情感上)升华结尾。
应急课堂结构化问答
命题法则:
1.以提问的方式，“你是做什么的？”
2.在命题内容上，应急反应题明显是情境性的。
有些应急反应问题表现出非常明显的“时间紧迫性”，题目中的老师必须马上解决问题。比如“你上课的时候，一个学生突然流鼻血。你该怎么办？”
其他紧急问题的矛盾虽然没有明显的“紧迫性”，但也必须在题目中被老师当场解决，比如“如果发现有学生上课偷偷玩手机，你怎么办？”
答题技巧:
1.提问:简要分析突发事件发生的时间和情况，明确解决问题的原则或目标；
2.解题:按轻重缓急或时间顺序解题，注意自己在题目中的作用，充分利用可利用的资源。
例:上课时，有同学当面在黑板上指出你的错误。请问，你会怎么做？
作为老师，上课在黑板上犯错是失职的表现。如果有学生当面在黑板上指出我的错误，我不会生气，更不会责怪学生。而是会积极调整自己，勇敢面对错误及时改正，表扬指出我问题的学生。
首先，我会在全班同学面前表扬这个同学。他能帮我及时指出错误，防止其他同学被错误信息误导。这是非常勇敢和负责任的，我呼吁我的同学向他学习。这样既保护了学生上课的积极性，又保证了教学的正常进行。
其次，我会马上思考黑板上错误的内容，迅速把黑板上正确的内容给学生看，问他们是否理解，是否还有其他问题等等。，以保证此内容解释的正确性。
再次，改正后再次向学生承认错误，并自查问题。并向同学们保证，以后会严格要求自己，避免再出现这样的问题！希望同学们以后继续认真听讲，认真思考，也欢迎同学们以后继续监督我。
最后，课后我会审视自己在教学过程中的不足，尤其注重教学的严谨性。在以后的教学过程中，我会不断提高自己的专业素质和敬业精神，与学生保持积极的互动，真正做到教学相长。
人际交往结构化问答
命题法则:
1.以提问的方式，“你会怎么做？”
2.在命题内容上，人际交往问题的矛盾核心在于“人际”，通常表现为主体间的“不理解”、“不合作”、“不支持”。甚至会出现“猜疑”“抱怨”等更加激烈的矛盾。但无论矛盾的表现形式和程度如何，人际矛盾的核心原因是缺乏足够的理解和沟通。
具体来说，人际交往问题可以分为五类，即教师与领导、教师与(同事)教师、教师与学生家长、教师与学生、教师与其他单位。老师和这五个群体相处的原则和目标都不一样。
答题技巧:
1.提问:表明你对这个矛盾的态度，然后说明你解决这个问题的目标或原则。
2.解决问题:根据不同种类对象的相处原则，妥善解决问题。人际问题中，合作、理解、积极沟通是常用手段。
策划组织类结构化问答
命题法则:
1.常见的提问方式是“你是怎么做到的？”“你是怎么组织的？”
2.在命题内容上，常见的有主题班会和家长会两种。虽然材料比较简单，但是命题的角度比较多变。比如给考生一个身份，比如“如果你是一个没有经验的老师，第一次组织家长会，你会怎么做？”，或者只是针对活动的某一部分提问，比如“你是如何准备组织主题班会的？”
考生在回答此类问题时，最重要的是保证活动组织的流程清晰，活动内容具体，符合主题。
答题技巧:
1.提问:说明活动组织的目标或意义。
2.解决问题:按照时间顺序或空间顺序有序地组织活动。总的逻辑是“事前规划，事中实施，事后总结”。一般要考虑活动的内容、形式、时间、地点、参与者。
综合分析类结构化问答
命题法则:
1.在提问方式上，主要以“你怎么看”和“谈谈看法”来呈现。
2.命题材料非常广泛，但主要围绕具体的教育教学事件、教育现象、政府或学校颁布的与教育有关的政策、决定和规章制度，以及教育界的名言、与教育有关的哲学故事、教育原则、人们对教育的个人看法等。
3.在具体内容上，可以分为两类，即现象类和观点类。
观点问题(提出观点-展开论点-联系自身):
它是考察考生对教育观点的理解和判断，进而判断考生自身的教育思想和当前的观点是否正确，以及考生能否用正确的思想指导教育实践。
在回答此类问题时，我们的重点任务是正确、充分地阐述对问题中所包含的观点或哲理的理解，并结合自身实际阐述实施手段。
现象学问题:
1.提出观点:提出观点是展示综合分析能力的核心。在提出意见时，考生需要站在教师的角度，结合国情和当前教育发展，对题目中这种现象的本质和性质进行思考和判断，然后提出意见。
提出的观点包括两部分:一是对这个问题的感性认识，即自己的态度，二是对这个问题的理性认识，即这个问题的本质或性质。如何看待之前频繁曝光的幼儿园暴力事件？
2.具体分析:提出观点后，需要对问题进行更充分的具体分析。分析可以是原因分析、意义分析或影响分析。
3.解决与实施:将对问题的正确认识转化为提出合理科学的建议或措施。在提出建议或措施时，要站在教师的角度。
教育教学结构化问答
职业道德:
请简述教师职业道德的内容。
1.爱国守法是教师职业的基本要求。2.热爱和奉献是教师职业的本质要求。3.关心学生是师德的灵魂。4.教书育人——教师的天职。5.为人师表——教师职业的内在要求。6.终身学习--教师专业发展的不竭动力。
专业素质:
你认为一名教师应该具备什么样的职业素质？
教师专业素质包括教师道德素质、教师专业素质和教师人格素质。
首先，教师道德素质是教师职业的基本素质。教师必须有很高的职业道德，例如，他们应该热爱自己的工作，关注自己的学生，为人师表。因为老师是传道者，有教书育人的责任。只有遵守教师职业道德，才能很好地履行自己的职责，尊重和热爱学生，努力克服教学中的任何困难。
其次，教师的专业素质是顺利推进教学工作的前提。简单来说就是“老师要给学生一杯水，先要有一桶水。”“作为传道者，教师必须具备丰富的文化和专业知识，以及较强的专业能力，只有这样才能满足不同学生的需求。
最后，教师的人格素养是建立良好师生关系的重要因素。师生关系会影响教学效果。很多时候，一些学生拿问题和老师对抗，也是因为老师缺乏人格魅力，难以获得学生的信服。因此，教师必须结合自身特点，培养良好的人格素养，塑造自己的人格魅力，让学生“亲其师，信其道”。
总之，作为一名教师，必须具备超高的职业素养，这是由教师职业的特殊性决定的。在今后的教育教学工作中，我将不断努力提高自己的专业素质，以满足社会对教师提出的越来越高的素质要求。
专业责任:
真正的班主任的职责是什么？
知识储备1。对学生进行道德教育。2.保护学生身心健康，促进学生全面发展。3.做好班级的日常管理工作。4.组织和指导各种班级活动的开展。5.做好各方沟通协调工作。
教师资格面试结构化问答中，考生的身份应定位于教师或教育者的视角，在结构和形式上应具有合理性和逻辑性。