如何建立学生的自信心
如何建立学生的自信心1。欣赏和信任，建立他们的自信心。
史迪威说:教学的艺术不在于传授技能，而在于启发、唤醒和鼓励。？每个人都渴望被欣赏，作为课堂主体的学生也不例外。当他们得到老师的欣赏和肯定时，他们认为自己是老师心目中的好学生，他们可以增强学习的内在动力。
在教学中善于运用激励手段，不仅能增强学生的荣誉感和自豪感，还能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，增强自信心，增进师生情感交流，促进学生自主学习。多表扬，多鼓励，会让他在吗？我是个好学生？在心态上不断变好；而更多的指责和侮辱，会让学生自暴自弃，最终逼出一个坏学生。
诺贝尔化学奖得主Wallach被大多数老师评价为？不可驯服的天才？后来，另一位老师从他的？笨拙？我发现了他认真谨慎的性格，很欣赏。我让沃勒克学化学，最后让他成功了？前途光明的高材生？，获得诺贝尔化学奖。就这样吗？Wallach效应？它告诉我们，老师的言行对学生的自信心有很大的影响。老师的微笑、点头、感动，都给了学生信任和支持。学生也会在老师信任的目光和支持的话语下不断建立自信。
第二，注重实践，因材施教，激发自信。
自信是在实践中培养的，丰富多彩、轻松愉快的学生活动是培养学生自信的途径。教师可以根据学生的兴趣，为学生创设轻松愉快的学习情境，如演讲、辩论、表演、学科竞赛等，为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。
每学期开学时，允许学生自己提出本学期的安排，由学生自己组织活动，既锻炼了自己的才能，又提高了自信心。老师在制定活动目标时，要充分考虑学生的能力，不要一下子提出很高的要求，会让学生？令人生畏？而是应该从更低的要求入手，让学生？跳？你可以摘下果实，品尝成功？味道？然后加大力度让学生？爬楼梯？。当活动接近尾声或结束时，给予适当的评价。一旦学生体验到成功的喜悦，他们会建立？我能做到。自信
第三，体验成功，表扬和鼓励，增强他们的自信心
心理学告诉我们，一个人只要经历一次成功的喜悦，就会激起无尽的追求想法和力量。苏霍姆林斯基也说过:？对于一个没有尝过学习工作的快乐和克服困难的骄傲的孩子来说，是不幸的。？因此，我们应该充分利用学生追求成功的欲望，让每一个学生在课堂教学的过程中获得成功的体验，让每一个学生在不断成功的过程中产生获得更大成功的欲望。
1.在课堂教学中，我们应该树立一种新的意识，即我们必须关注每一个学生的发展，让他们有机会锻炼和培养自信。在日常生活和学习中，教师要多了解学生的实际情况和目前的知识水平，然后分层次设置问题，为那些缺乏自信、学习压力大的学生创造更多的机会，让他们有一次成功的经历，尽力挖掘他们的潜力，帮助他们找到自己的发展空间，让每个学生都感受到老师对他有独特的希望和关怀，在每个学生的心里种下一颗自信的种子，帮助他们。
2.在批改作业时，给学生一些鼓励性的评价，比如？你很棒吗？、?你有进步了？、?老师为你的进步高兴吗？这些评论会让学生觉得自己受到了老师的关注，甚至老师对他做出了积极的评价。同时，要对不同层次的学生，尤其是平时成绩不突出的学生，给予不同的评价模式。批改作业时一定要及时发现他的进步，在作业和课堂上给予他很大的表扬，让他体会到其他学习好的同学享受不到的评价。
3.在兴趣和特长方面，老师要及时发现学生的闪光点和特长，给予欣赏和鼓励。每个学生都有自己的技能，一个细心的老师会决定他学生的技能？独特的方式？及时发现他们的特长和潜力，根据情况热情引导，并肯定、鼓励和创造条件使他得到加强和发展，及时把这些信息传递给学生，使他认识到自己并不比别人差，甚至在某些方面比别人更好。学生只要有这种意识，就会不断克服自卑心理，逐渐走向成功。
在教学活动中，教师也要善于运用鼓励和表扬来激发学生的创造力，提高学生的自信心。学生的判断能力较弱，教师的评价是其自我评价的主要来源。学生需要从老师给予的积极评价中建立自信心。当学生按照老师的要求自己去做某件事或完成力所能及的事情时，老师给予的肯定和鼓励能产生积极的心理作用。教师要对学生任何值得鼓励的事情给予肯定和表扬，唤起学生的自尊和自信，并通过不断的鼓励使之长久保持。
第四，引导学生接纳自己，珍惜自己，点燃自信。
接纳自己，就是认可自己，爱自己。一个人如果不能接受自己，就谈不上自信。据相关调查数据显示，我国约有四分之一的学生因为长相、智力、性格等原因，在自我接纳方面存在一些问题。外表并不是成功的决定性因素，只要你勤奋，仍然可以取得令人印象深刻的成绩，而你性格中的弱点，只要你下定决心改正，方法得当，也是可以奏效的。