如何提高初中物理教师的教学能力

新课程标准认为，在教学活动过程中，教师是学生体育活动的组织者、引导者和合作者。教师既要善于鼓励学生积极思考，敢于提问，又要因材施教，适时给予指导。根据初中生的年龄特点和新课改的要求，初中物理教师不仅要参与学生的学习活动，还要成为学生学习的促进者。这就要求教师进行创造性的教学活动，教学活动的全过程是师生之间、生生之间交流、互动、发展的过程。当学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极观察、认真倾听，真实感受学生在做什么、在想什么，及时了解课堂上的各种情况，重点关注如何进一步引导学生的学习。这就要求教师具备实施新课程所需的技能，能够设计和实施最佳的体育活动计划。根据新课程全面准确地理解要探究的题目，对学生的思维和学习能力进行科学的分析，特别是要了解和发现他们的创造潜能并加以挖掘。物理教师的个人教学风格直接影响学生的学习兴趣，而优美的教学魅力，包括教学技术手段、语言表达能力和专业知识水平，是青年学生崇拜的心理基础。正是这种教学魅力吸引了学生的注意力，从而激发和促进了学生的学习兴趣。因此，对教学方法和教师语言表达的兴趣可以在教学过程中不时地刺激学生的感官，使他们长期坚持持续的兴趣，最终为顺利完成物理教学任务提供有力的保障。作为初中物理教师，我们必须努力学习，深刻理解，整体把握新课标，着力构建新课标指导下以人为本的物理课程体系，自觉遵循学生学习物理的认知规律，积极引导学生体验科学探究活动，学会从物理现象和实验中总结科学规律，并运用这些科学规律解释日常生活中的物理现象， 让学生在享受自然现象的美丽与和谐的同时，坚持对自然的好奇心，增强对自然的亲近。 因此，初中物理教师只有尽快适应新课程标准，并贯穿教学始终，才能为学生的终身发展打下坚实的基础。长葛市第一初级中学杨来源青年导报网)