如何制定科学有效的学校信息化发展规划

江苏省海门市能仁中学吴永平

当今社会已经进入知识经济时代，以知识和信息的产生、传播和应用为基础的知识经济将在世界经济发展中占据主导地位。信息技术的飞速发展为知识经济的发展奠定了坚实的技术基础。一个国家的综合国力和国际竞争力越来越依赖于教育的发展、科技的进步和知识的创新，教育在经济社会发展过程中将发挥越来越突出的作用。然而，传统教育越来越不适应社会的发展，教育的根本出路在于改革，而教育改革的重要途径之一就是教育信息化。

可以预见，数字化校园和智慧校园的建设将是未来几年学校建设的发展趋势，经济发达地区正在如火如荼地加紧建设。根据教育部和省市各级教育部门的教育信息化发展规划，我校从本学期开始把加快学校信息化建设作为学校工作的重点，利用信息技术的支撑，提高师生的信息素养，提升学校的管理水平，促进学校的规范办学，为建设现代学校制度打下良好的基础。因此，学校正在研究制定《海门市能仁中学教育信息化三年行动计划》(2014—2016)。在制定这份行动计划时，我们深切地感受到，只有科学有效地制定行动计划，才能真正发挥信息技术的优势，让信息技术成为学校跨越式发展的翅膀，成为教师专业发展的助手。如何科学有效的制作？我认为应该考虑以下几点:

首先，合理提出学校教育信息化的发展目标。

结合“十二五”和“十三五”规划，提出了学校未来6年的发展目标，以建设市一流示范校、省重点示范校为目标，以教育信息化推进教育现代化，结合我市“三通两平台”(宽带网络校际通、数字资源班级通、全民学习空间和教学资源公共服务平台、教育管理公共服务平台)。充分利用信息技术改革教学模式，创新学习方式，提高管理水平。到明年，学校信息技术装备力争达到《江苏省中小学教育技术装备标准》I类要求，为深化学校教育改革创新发展、办好人民满意的教育提供有力支撑。

二、明确学校教育信息化的发展任务

学校教育信息化建设不仅仅是信息技术硬件等基础设施的建设，还包括教育信息化的公共服务体系、优质教育资源的开发与应用、教师信息技术的应用能力。

表面的建设和推广。为此，在教育信息化建设的大潮中，能仁中学未来三年将重点做好以下发展任务。一是快速推进教育信息化基础设施建设，特别是数字化教室建设；二是完善教育信息化公共服务体系，建设学校教育数据中心和各类教育管理信息系统，基于集约化原则和云计算模式，构建符合我校实际需求的公共服务平台，提供丰富的教育软件，满足教学、科研和管理需求，实现数据统一管理、互联共享。同时，搭建网络备课平台、网络教学系统、同步课堂系统，服务师生。三是加强优质教育资源的开发和应用。立足学校，面向全市，借助国家、省、南通教育资源公共服务平台，共同开发优质数字化教育资源，建设学科门类齐全、具有学校特色的数字化教学资源库，促进基础教育教学资源的可持续更新和* * * *享受，充分利用信息化打造人才兴教新优势；第四，提高教师的信息技术应用能力，加强教师的信息技术应用培训。50岁以下教师和教务管理人员每年至少接受20小时的信息技术培训，努力提高自身信息技术应用水平和领导能力，开展以学科应用为核心的信息化教师培训，创新网络环境下的教师培训模式。五是探索基于网络的教育教学活动组织、管理和评价体系，为教师开展网络教研活动提供支持服务；第六，大力发展学生数字化学习，引导学生开展基于问题的远程协作学习，提高学生的探究精神、协作意识和实践能力。

三、规划应符合当地经济发展水平。

我们知道学校教育信息化的主要基础设施是各个学校的校园网和一些区域性的教育信息网络和数据中心。在校园网的建设和应用中，其硬件建设是基础，教学资源建设是核心，教与学的应用是目的，校园网的管理、维护和培训是保障。在整个数字化校园建设中，投入相当大。目前，我市义务教育阶段，办学经费由市财政部门全额拨付。所以在做规划的时候，需要和地方财政部门沟通协商，比如需要多少预算资金，几年完成多少，每年预算多少。只有在地方财政的支持下，规划才能逐步实施。同时，还可以鼓励多方参与建设，统筹安排教育信息化资金的使用，及时调整支出重点，合理分配资金在硬件、软件、应用、维护等方面的使用比例。同时，加强项目管理和资金监管，提高资金使用效率。

四、规划应符合学校实际。

目前我校已经实现了数字资源的班对班交流，教室里的多媒体投影(2008年安装)使用多年，陈旧老化，尤其是灯泡寿命短，价格昂贵，老师普遍反应效果差。交互式电子白板产品的推出，为我校优化和提升现有信息基础设施配置水平，加快数字化校园建设提供了契机。国庆节期间，我们学校在所有教室都安装了电子白板。由于交互式电子白板具备并超越了黑板的所有功能，包括书写、绘图和随意标注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，其在教学中的应用功能尤为强大，如无需粉笔或鼠标，丰富多彩的多媒体资源，强大的计算机多媒体工具等。，而且完全可以实现真正意义上的全方位、全方位的互动教学模式(师生之间、学生之间、师生之间、师生与课件之间)。

我市教育局信息中心正在逐步建立区域云服务模式，为教育信息基础设施提供公共服务，建立基于MPLS-VPN的教育专网。只要我校适当加大投入，实现校园无线宽带上网，更新配备学校网络接入设备，普通教室内的信息设备终端就能满足网络环境下多媒体互动教学的需要。

第五，加快教师信息素养的提高

面对基础教育区域信息化的快速发展，技术和硬件设备对我校来说已经不是突出问题，这是制约我校教育信息化发展的主要瓶颈，是传统教育观念和现行教育评价管理体制的束缚。

我们知道，信息系统有六个要素:信息资源、信息网络、信息技术应用、信息技术与产业、信息人才、信息政策、法规和标准。六要素是一个有机整体，对于学校教育信息化建设来说，信息网络是基础，信息资源是核心，信息资源利用和信息技术应用是目标，信息人才、信息技术产业和信息政策法规标准是保障。硬件基础设施只需要资金投入，而软件系统的建设，尤其是教师信息素养的提升是重中之重。

根据专家意见，中小学教师的信息素养包括:一是信息意识强，对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的认识和理解；关注教育信息化进程，积极参与教育信息化工作；二是对信息有很强的敏感性，意识到信息资源对教育教学的重要性；第三，可以准确、高效地解读和分析评价信息；第四，信息可以有效获取和传递；第五，能有效地将相关信息与所教科目进行整合；六是能创造性地利用相关信息解决实际问题；第七，我们可以巧妙地利用信息技术来改善教育。

教学效果；第八，具有强烈的信息伦理和信息安全意识；第九，在教学过程中，注重学生信息素养的培养；第十，要有终身学习的意识。据此，我认为信息素养主要包括以下几个方面:信息意识、信息伦理、信息知识和信息能力。其中，信息能力是信息素养的重点，包括信息技术操作能力、信息搜索能力、信息组织与存储能力、信息组合编辑与表达能力，以及一定的编程能力、信息技术教学应用能力等等。

我校大部分教师仍然缺乏教育信息技能，使用的信息技术处于初级阶段，主要使用常规的幻灯片放映、单机课件和电子邮件。特别是40岁以上的非信息技术教师习惯以教师为中心的教学模式，参与教育信息技术培训不积极，对教育信息技术的特点缺乏了解和认识，不会利用信息化教学条件，能够利用硬件开展信息技术与课程整合课程。而且我们学校只有四个信息技术老师，年龄也比较大。这些现状给学校教师信息素的提高带来了困难。但是，时代的需要，教育的发展，是学校和教师必须面对和必须应对的现实。面对新形势，我校提出了“信息技术应用能力建设工程”，有计划地培养一批有影响力的学科网络教研团队和信息教育教学专家。广泛开展网上教研活动，组织不同层次、不同类别的教育管理者和教师参与，以“信息化教学能手”竞赛和“教育技术课题”研究为抓手，更新教育教学理念，转变教育教学模式，提高教育管理者和教师运用信息技术支持教育教学活动的能力。

因此，暑假期间，我校组织部分教师参加市局组织的培训，由上海师范大学李加厚教授授课。作为一名校长，我在暑期参加了市局组织的信息素养提升培训。9月25日，我校安排信息技术教师参加数字化校园应用平台培训。国庆节后，将组织全体教师参加电子白板应用培训，组织各种竞赛，加快教师现代信息技术操作能力的提高。

基于以上情况，教师信息素养的培养应该作为制定计划时的一项重要内容。为此，我建议，为加快教育信息化专业人才队伍建设，应完善教育信息化技术人员编制管理和专业技术职务评聘办法，将教育技术能力纳入教师资格认证和考核体系，提升教师教育信息化应用水平。

加快建设“人才仁德数字校园”，迈向“人才仁德智慧校园”。即日起，学校将启动校园信息化建设顶层规划的制定工作。根据学校的统一部署，根据上级行政部门的信息化发展规划和国际国内教育信息化的发展趋势，在广泛调研和校内外深入研究的基础上，学校将制定本校的信息化建设规划。征求行政部门、专家、师生四个层面的意见，科学合理地制定《海门市能仁中学教育信息化三年行动计划》(2014-2016)。通过几年的努力，能仁中学将从“数字校园”走向“智慧校园”，为学校的未来描绘一幅崭新的画卷。