做快乐班主任的学习体会
当我们反思后有了新的灵感，就有必要写一篇心得体会，可以帮助我们总结和积累经验。那么怎样才能把自己的感受写得更有感染力呢？以下是我为你整理的五条做快乐班主任的学习心得，希望对你有所帮助。
做一个快乐班主任的学习心得1如果一个人决定去实现某种快乐，他就一定会得到。做一名专业快乐的班主任是我的追求，我也一直在为此努力。努力是做好工作的必要条件，这和努力是不同的，因为有目标的努力是快乐的。
对于一个班级来说，培养学生的集体荣誉感非常重要。学生只有有主人翁责任感，才能不断进步，才会有积极的欲望。当我第一次见到学生时，我向学生们发出呼吁，这是我们的家，我们都应该热爱我们的家。当我们都把这个地方当成家，当成核心的时候，我会尽我所能去关心我们家庭的每一个成员。我和大家一样，不把成绩作为评价学生的唯一标准。通过和学生的接触，我发现我更容易和成绩差的学生成为好朋友，因为这些学生需要更多的关注，也许一句很简单的问候就能让他们无条件的、坚决的服从你。我们班有几个同学，成绩都在中等偏下，但是从我和他们的接触中，我发现他们特别爱集体，对别人也很忠诚。有时候，我会在他们的作业本上写一些鼓励的话，过几天也会指出他们表现好的和表现不好的。时间长了，我们相处的很好，很开心。有时候，我晚自习觉得渴了，他们会给我买一瓶绿茶；逢年过节，特别是我生病的时候，他们会轮番打电话，发安慰的短信，让我照顾好自己。和这样的学生相处，你很难想到自己又苦又累。相反，他们让我相信爱是可以传递和连接的，我会更加努力的对每一个学生好。
当然，不是每个学生都会轻易被感动。所以在处理学生事件的过程中，要冷静，控制好自己的情绪，能够处理好各种突发问题。当然，这种能力不是一天两天就能具备的。你要不断学习总结。我会努力做到真正以学生为本，以自主和自理为出发点，引导学生做得更好。这样既能培养学生的自我管理能力，又能使学生保持和发展健康的心理和精神世界。说起来，我想到工作中的另一个弊端，就是不能很好地利用班会对学生进行引导教育，错过了对学生进行思想教育的最佳形式和最有力的阵地。这也是我接下来要努力学习的环节。让自己从有爱心、勤劳转变为有爱心、聪明。
当我们作为班主任付出真爱和真心的时候，往往会得到几倍甚至几十倍的回报。在爱与被爱的过程中，我们真的是在享受工作中的快乐和幸福。我当了十几年老师，担任了十几年班主任，也算是老班主任了。对一个班主任工作的酸甜苦辣深有体会。说到班主任，能想到的词大概都是“辛苦，复杂，多事...所有没当过班主任的老师，都可能盲目排斥和回避班主任这个岗位。的确，人们现在被冠以人类灵魂工程师的称号；家长期望很高，家长把所有的希望都寄托在老师身上；再加上一个班孩子多，每天给你添点小麻烦，心情真的好不了多少。面对如此沉重的压力，班主任该怎么办？班主任在学生心目中有着神圣的地位。班主任的一言一行都影响着学生的思想。我关心和爱护学生的桩和“琐事”，学生们眼里都是兴奋。他们明白:人与人之间的真情和友谊是如此美好，班主任的爱是如此细腻，对学生的爱已经深深扎根在我的心里，我为他们的幸福而高兴。
做快乐班主任的学习体会2
有人说，班主任的工作最有挑战性，最能体现教育的快乐。没有当过班主任的老师不是完整的老师。但如果不能正确处理班主任工作中的一些关系，科学有效地开展一些工作，班主任的工作可能是最累、最压抑、最令人沮丧的工作。如何理解班主任的角色，如何处理班主任工作中的一些关系，如何感受班主任工作的快乐、幸福和成功。我认为，作为一名班主任，应该做到以下五个方面:
1.理解学生，关注他们的成长。
我们不能在回忆自己学生时代的调皮和情绪经历时津津乐道，而是把学生的各种表现视为离经叛道和洪水猛兽。因为现在学生面临的成长环境和压力比我们读书的时候严峻多了，比如他们的生存空间越来越大，但活动空间却越来越小；它的住房空间越来越大，精神空间却越来越小；它的外部压力越来越大，内部动力却越来越小。班主任如果没有耐心，没有信心，没有坚持不懈的努力，是做不了学生成长教育的好老师的。如果班主任没有敬业、快乐、专业，就享受不到教育管理的快乐。
2.利用父母建立教育同盟。
班主任在做学生工作时(学生、家长、社会)往往面临1: 3的不利局面。班主任要努力让家庭教育成为学校教育的盟友，尽可能实现从1: 3到3: 1的转变。
3.关注班级，寻求教育伙伴。
班主任与学科教师的关系既紧密又松散，缺乏相关的制度合理化和规范化，主要靠责任感和个人关系维持。一些班主任为了照顾班级的“规矩”和“权威”，不敢或不屑于使用老教师或新教师，宁愿独来独往，导致本该是班主任工作坚不可摧的盟友的班主任，却成了隔岸观火的路人。
4.加强学习提高教育机智。
有爱，有童心，才能创新；有了自治和民主，才会没有痛苦；有悲剧也有喜剧，所以我们不会害怕。作为一名班主任，要想走出炙热的沙漠，要想消除宫中妻离子散的忧愁，要想拥有教育幸福的快感，就必须坚信:积累只能薄，主动才能占优，研究才能成功。
5.热爱学校，践行职业责任。
我们要清楚的知道，校长只是一个学校的代表，所有的教职员工才是学校的主人。班级只是学校的一个细胞，但班主任是学校德育工作的核心，权力不大，责任很大，直接肩负着学校的使命，学生的培养，家长的期望，社会的信任。从某种意义上说，班级就是一个小学校，班主任就是小学校的“校长”。因此，班主任要围绕学校的工作目标，打破墨守成规、按部就班、等待指示的刻板印象，自觉、主动、全面、生动地抓好班级的建设和管理。只有这样，我们的教育才会有效，我们的工作才会快乐，我们的学校才会有希望，我们的事业才会辉煌！
做快乐班主任的学习体验3
什么是幸福？有人说，幸福就是在困难的时候有馒头填饱肚子。有人说，幸福就是在你需要帮助的时候，有人拔剑相助，伸出援手。有人说，幸福就是能够和你爱的人一起走过一生。我认为快乐是一种心态，是一种让自己快乐的能力。这种心态和能力可以让你每天都充满朝气、活力、斗志昂扬。做一个快乐的老师，就是要培养这种能力和心态。
要做一个快乐的老师，首先要少抱怨。抱怨是最没用的。首先，经常抱怨的人，往往满腹牢骚。他们总认为外界因素给自己设置了障碍，阻碍了自己的成功。每天都是一副苦大仇深的样子。很难想象一个人能以这样的面孔和一颗抱怨的心，理性的面对问题，积极的解决问题。其次，抱怨是会传染的。一个人的抱怨会影响到其他人的心态，随着这种不良情绪的蔓延，整个环境都会处于压抑和不满的状态。作为老师，这种抱怨的心态会带来同事，无辜的学生，进而牵连学生的学习。所以，要做一个快乐的老师，就要远离抱怨，努力让自己与抱怨绝缘，实现与抱怨的告别。
要做一个快乐的老师，就要不断充电。随着课程改革的推进，教师的教学方法也在不断变化和改进，这就要求教师不断创新，打破常规，勇于探索，不断进步。有人说教学生一杯水，老师要有一桶水，但我觉得老师要有“活水”。俗话说“问渠何处如此清，因源头有活水。”因此，教师需要不断学习，抓住一切机会扩大知识面。在教学过程中，我们可以用自己的活水不断地与学生互动，从而达到相互学习的目的。
第三，做一个快乐的老师，要有专业素养。教学是一项辛苦的工作，需要从业者有一种认真、负责、尊重的工作态度。我国《学记》明确提出了“尊功尊乐群”的概念。敬业就是投身于自己的事业，长期保持工作的热情，脚踏实地，兢兢业业，真心实意的对待自己的学生。
第四，做一个快乐的老师，你应该爱你的学生。教师要有一颗包容的心。当孩子在学习上取得进步时，我们应该及时鼓励他。当孩子学习成绩下降时，我们要时刻提醒他，当孩子对学习失去信心时，我们要关心他，为他量身定制学习计划和目标，帮助他克服困难。当孩子犯错时，我们应该给他们改正的机会，让他们重新站起来，做一个健康的孩子。
其实幸福就在我们身边。只要你以宽广的胸怀与孩子相处，你一定会成为孩子的良师益友，你一定会找到人生的幸福！
做快乐班主任的学习体验4
我从事班主任工作这么多年。每天从家到学校，面对一群群年轻学生，忙着处理永远做不完的事情。当班主任的快乐在哪里？从讨厌当班主任到习惯当班主任，再到慢慢从中找到乐趣，经历了一个漫长的过程。渐渐地，我明白了，班主任的快乐源于学生的成功和学生对班主任的真正回报，源于教育教学的成果，源于家长社会的信任，源于豁达的人生态度和自觉高雅的生活品味。
在张万祥主编的《做一个快乐的班主任》中，我真切地感受到了书中16名著名青年班主任深深的幸福感，被他们的管理智慧所折服，被他们豁达的态度所感动。在这本书里，他们奉献了自己最精彩的探索，最深切的感受，最感人的成就，最美好的人生轨迹，最真诚的忠告。在这里，我和这些年轻的班主任们一起“享受当班主任的快乐”，了解“班主任精彩在live high”，学习“轻松当班主任”的秘诀，聆听“让学生拥有快乐完整的教育生活”的真谛，“体验“鸿海儿”的教育味道，学习“打造班级文化名片”，为学困生“雪中送炭”。思考“老师的读书去哪了？“……从这本书里，我们可以感受到当年这些在麦城失败的名师班主任的尴尬，也可以看到他们是如何从重重错误中跌跌撞撞地走出低谷，成为快乐的班主任的。以下是学习笔记。
第一，走进学生，走进他们的内心
每个学生的成长经历不一样，他们的观念和行为也会不一样。作为一名教师，尤其是班主任，应该去了解学生，真正走进他们的内心世界，用我们的心去滋润他们的心。班主任是一个用心滋养心灵，用真诚和真实滋养学生，同时提高我们自身生活质量的职业。
郑学智老师说:“人应该有一颗感恩的心。感恩最大的好处不是我们改变了别人，而是我们拯救了自己的心。它让我们从自怜和无处不在的不满中解脱出来。”“用生活感受生活，我们在传递生活的正能量，提升自己的生活境界。只要你细心观察你的学生，关心他们的日常生活，解决他们的思想问题，你的班级就会很成功，你的人生也会很成功。”
第二，让班级活动成为学生欢迎你的桥梁。
走进学生的内心，是教育的最高境界。那么班主任应该如何走进学生的内心呢？除了多鼓励，多表扬，多正面引导，不断调动学生的积极性，取得良好的教育效果。此外，在实践中应该通过一些方式让学生看得见摸得着，以增强效果。李迪的方法之一是组织班级活动。
班级活动意义深远。陶行知的“六大解放”概括起来就是:解放孩子的思想，让他们思考；解放孩子的双手，让他们有能力；解放孩子的眼睛，让他们看得见；解放孩子的嘴巴，让他们会说话；解放孩子的空间，让他们接触自然和社会；解放孩子的时候，不是强迫他们考试。
首先要从班级文化建设入手，让班级文化建设适合我们自己的学生，与他们的精神生活紧密相连。让学生在教室的每个角落都留下思考的痕迹。其次，让学生参加社会实践活动。学生在实践活动中丰富了经验，增进了与老师的融洽。既动了脑子，又锻炼了实际操作能力。第三，抓好主题班会的召开。每次主题班会都是针对学生中出现或即将出现的问题而设计的。在班会活动中，每个同学都认真准备，积极参与。以针对性、趣味性、多样性为原则的班会，解决了实际问题，很受学生欢迎。
第三，让学生拥有快乐而完整的教育生活
班上许多学生被忽视了。他们在班里默默无闻，不捣乱，所以我们老师要让学生有存在感，让他们觉得“我很重要”。而这需要我们班主任注意。只有当班主任不断体验教育的快乐和喜悦时，他才能表现出对学生海洋深处和单鑫的关心。班主任要以积极热情的态度对待生活，以欣赏感恩的态度对待社会。他只有对工作认真负责，精益求精，严于律己，以身作则，才能把注意力投射到每一个学生身上，体会到从中收获才华的快乐和幸福。
陈愉老师的“小组生日会”“按学号顺序与学生聊天”搭建了促进学生发展的各种平台——班级作业竞标制、奖励积分认定方案和玫瑰卡、班级作业各司其职、建立多元评价机制等。，让每个学生都能参与班级事务，让他们感受到自己的重要性。
在我的教育教学中，我习惯于在课间十分钟的时间里，在教室里看到学生，平静地观察每个学生的表情和动态，从而了解学生的想法，给予他们及时的帮助，解答他们的学业和生活困惑，喜欢看到他们快乐地生活和学习。每次看到他们可爱的笑容和滑稽的动作，我都会忍不住笑出来，忘记他们所有让我恶心的习惯。在那些和学生在一起的许多美好的瞬间，我也是一个班主任陶醉在幸福的浅浅甜蜜的味道里。
做快乐班主任的学习体会5
2020年9月21日，七八百名班主任在凌源市政府会议中心听了两位教育专家的讲座。通过一天的学习，我对教育有了全新的认识，对之前的一些疑惑和困惑有了深刻的解答，不仅让我学会了如何理解学生，也让我学会了如何做一名班主任。
上午由北京市八十中实验学校康营分校马金河老师对我们进行培训。在整个培训过程中，马老师用亲身经历告诉我们如何“让生命变得高尚——做一个有价值、快乐的班主任”。
首先，她给我们讲了一个关于迈克尔·乔丹的故事。乔丹能把一个只值65，438+0到65，438+0，200美元的产品卖出去，这是一件多么不可思议的事情啊！乔丹父亲的一句话值得深思。“我只想告诉你，一件只值一块钱的旧衣服，也可以是高贵的。”更何况我们这些活着的人呢？为什么要对生活失去信心？我们只是黑了一点，穷了一点，但这又有什么关系呢？是的，即使是一件旧衣服也可以是高贵的。我有什么理由看轻自己？“是的，即使是一件旧衣服也可以是高贵的。为什么我们不能？
然后马老师给我们讲了漫画“跳楼”的故事来说明压力。一个漂亮的女孩，她觉得自己过得不好。终于有一天，她真的决定跳楼了11。她看到的是这样的:我看到10楼那对出了名的爱打架的情侣。我看到九楼平时很坚强的彼得在偷偷的哭。八楼的杜诗梅发现她的未婚夫和她最好的朋友在床上，七楼的贾加正在吃她的抗焦虑药。失业在6楼的阿西依然每天买七份报纸找工作。在5楼，王老师，一位受人尊敬的老师，正在偷他妻子的内衣。4楼，Rose要和男朋友分手了。在3楼，大叔每天都在期待着被拜访。2楼，莉莉还在看结婚半年后失踪的丈夫的照片。在我跳下之前，我认为我是世界上最不幸的人。现在我知道，每个人都有不为人知的困难。看了他们之后，我深深的感觉到我其实过得还不错。每个人在工作或生活中都会遇到各种各样的压力。我不想学会释放压力。有一句话很有道理。“如果决定只能活一次，就没有理由放弃生命！”我们的生命只有一次，任何时候都不能轻易放弃！
至今记忆犹新的是马老师讲的一个案例。下雨了，学生们抓了许多蜗牛在教室里玩。为了让我家的牛快点出来，他们想办法磨蜗牛的壳，还唱“蜗牛，蜗牛，先出来再出来。”对于这种情况，马老师冷静应对。她没有大发雷霆，而是写了一个关于呜呜和妞妞的故事，让学生去体验和反思，在故事中教育学生，为这个故事写一个续集。这既教育了学生爱护小动物，又锻炼了孩子的写作水平，值得学习！
换个角度，世界是广阔的。在这里，马老师给我们分享了一个“爸爸让我考个0”的案例。看到这个题目我很惊讶。我在想，这是个什么样的父亲，谁该让自己的孩子考个0？但是，听了马老师的故事，我终于明白，0分不是那么容易拿的。只有所有的知识都具备了，才能做出所有错误的答案。这个故事中的主角努力学习获得0分，最终取得了优异的成绩。真的是“换个角度改变世界”！幸福取决于心态。
我在心理学上看过一个双胞胎弟弟的故事:一个老太太两个儿子的故事，一个卖伞，一个卖扇子，都给了我们同样的启示:心态最重要。我当了几年班主任，感觉很大的收获之一应该是心态的转变。要有幸福感，要有热爱生活的心态，要有积极阳光的人生观和价值观。快乐始于心态，优秀也始于心态；想快乐就能快乐，想优秀就能优秀。
当有抱怨和困惑的时候，换个角度看我们的教育和我们的生活。教育不是一切。老师不可能教好所有的学生。如果所有的学生都教得好，那么我们的社会就不会有坏人，警察和监狱就不会存在。当你感到无力的时候，只要你能问心无愧，你就释然了。我们的人生不可能完美，拥有一个完美的人生就很幸福了。不要要求太多，这应该是人生获得幸福的好法则。
下午，我们接受了天津市红桥区李佳宁小学校长张水的培训。他也用自己的亲身经历向我们展示了如何做一个快乐的班主任。我们老师都知道，在学校里，班主任的工作是最难做的，班主任要照顾班里的每一个学生。但是就张老师而言，他班上所有的学生都非常尊敬他。所以被评为优秀班主任。其实我不知道他是不是一个优秀的班主任，但是听了他的讲座之后，我开始尊敬他。不得不佩服。短短几个小时，他感染了我，他的激情点燃了我。看来我也会像他一样。我也可以培养优秀的学生，做一个好的班主任。
张老师说，班级管理是一项综合性的工作，他也通过多年的锻炼体会到了一些班级管理的方法:一是让学生形成良好的习惯，张老师对学生进行军事管理，先教他们做人，再教他们学习。然后，以身作则，一视同仁，学会感恩。最后，做一个学习协议。当然张老师也说了，一个班的班风也很重要。教师应该经常加强班级的凝聚力，用心去关心学生。老师对学生投入多少情感，学生就会以同样的情感回报他。
在一天的培训结束后，我收获了很多，为我以后的教学生涯打下了坚实的基础。我要感谢这两位专家的指导。他们给了我希望！
记得有一位老教师说过:只有快乐的老师，才能培养出快乐的学生。我非常同意你的观点。
要做一个快乐的班主任，必须热爱和认可自己的工作。有理想，有执着的追求。
做一个快乐的班主任，你必须心平气和，充满智慧，有自己的班级管理哲学。我的班级管理理念是:坚持科学发展，把规范化和人性化统一起来。
做一个快乐的班主任，一定要有“永不放弃”的使命感。做一个快乐的班主任，也要喜欢读书，带动孩子热爱读书，因为一个不爱读书的民族，是一个没有希望的民族。要让孩子有“独当一面，兼济天下”的感觉。
要做一个快乐的班主任，你得边走边想，逐渐明白。当有一天，我非常清楚地意识到，哦，这才是教育的真谛，而且一定是非常可贵的快乐！
最后，四句话概括了我对班主任的看法:再柔和一点，再多一点春风就化雨了；多一点文化，多一点对生活的关注；再厚一点，多一点个性张扬；多活一点，多理解多包容。