数学活动中左右大班教案
数学活动中左右大班1教案的设计意图；
辨别自己的左右是儿童大班学习的内容之一，儿童以自我为中心辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。指南上说:“幼儿园要以游戏为主要导向，让孩子在游戏中得到不一样的发展和提高”。于是我通过孩子已有的经验和活动中“左手右手”的载体，设计了一个关于左手右手的小游戏，希望在游戏中提高孩子的细心观察和辨别能力，能够分辨自己的左手右手和对应的左右关系，在中学玩。
活动目标:
1.能够分辨自己的左右。
2.在游戏中培养孩子的细心观察和辨别能力。
3.体验和伴侣一起玩耍的乐趣。
4.让孩子理解简单的数学。
5.对参加数学活动感兴趣。
活动准备:
手上拿着手环、PPT课件、磁性黑板；
导入活动:发放礼物激发孩子兴趣老师:今天老师给大家带来了一份神秘的小礼物。请把它放在你的右手上。
老师:请举着礼物的右手，看看你和旁边的小朋友是不是一样的。(老师观察无误)二、基本流程1。认识左右老师:戴礼物的手是右手。右手有什么技巧？
没有天赋的手是左手。左手的技巧是什么？(孩子自由回答，老师总结)2。以身体为主体认识左右。老师:右手是右边。我们身体的右侧有哪些部位？
左手边就是左边。我们身体的哪些部位在左侧？
老师:除了左手和右手，我们身体还有哪些部位是左右的？
③小游戏:我告诉你，你做。
3.小战士学习技能(匍匐前进，拳击，射击)4。小战士找红旗①过山洞(由小朋友操作，老师引导)②过小桥③过小路④尝试用正确的手势打开密码锁⑤成功找到小红旗③结束部分分工:小战士们，你们今天出色地完成了任务。现在老师给你礼物，戴上和教室里其他小朋友分享！
活动反映:
在一年级数学课“左右”的教学中，我从学生喜欢的谜语入手，引起了学生的兴趣。那么，孩子所熟悉的左手和右手就会引向左右，让学生体验到我们的生活中处处都有数学，感受到数学与生活的联系，进而激发学生的学习热情。触摸左耳和右耳，加深学生对左右的理解，让学生能用左手区分左右。他们左手的方向是左，右手的方向是右。通过这种教学，效果很好，以后要加强这方面的探索。
数学活动左右大班教案2活动目标:
1，以自己为中心区分自己身体的左右两侧，区分自己的左右两侧，数向左右的物体个数。
2.知道了参照物的不同，左右的方向也会发生变化。
3.发展孩子的空间方位感知和判断能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
活动准备:
动物图片
活动流程:
首先，猜测进口，感知自己的左右。
1，左右之差
老师:今天老师给孩子们带来了一个谜语:一棵五叉小树，没有叶子没有花，从早到晚不说话，写字画画都离不开它。哦，那么多孩子举手了。你知道他们举手的手是——(右手)吗？
老师:是的，我们通常举起右手，把你的右手举得高高的。(老师检查)平时右手做什么？老师总结:右手平时拿筷子，拿笔，刷牙，写字等等。然后举起你的左手，谈谈左手通常做什么。
总结:是的，左手和右手是我们身上的一对好朋友。只有左手和右手相互配合，才能把事情做得更好更快。
2.找找看
老师:想想吧。我们还有什么好朋友，像手一样，是左是右。
3.比赛
老师:刚才，孩子们发现得又快又好。现在老师想邀请我们的好朋友来玩一个游戏。这个游戏叫“我说你说你做”。让我们试一试。看谁的小耳朵最尖，反应最快。
老师:来，来，来，举起你的右手。
孩子:我的右手举起来了。(一个接一个:举起左手，拍右腿，摸左耳，难度加大:右手摸左耳，左手拍右腿，等等。
4.巩固你的熟悉度。孩子们刚才玩得开心吗？其实，每当我们的左右都有人或物的时候，你能告诉我你的左边是什么吗？或者谁在坐着？右边呢？练习说话(用左右说一个单词)
第二，探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
老师:五只小动物看到我们玩得这么开心，也来凑热闹。看看谁来了。展示五种小动物的图片。)
提问:
1.有多少小动物？谁在最左边？谁在最右边？
2.左边第三个是谁？
3.右边第四个是谁？
4.小猫在哪里？(你可以从左边或右边看)
5.鸟在哪一边？追问:在谁的左边？这是谁的权利？
练习说:鸟在()的左边，在()的右边。
6.总结:我们看的标准不一样，左右方向也不一样。比如，举个例子。
7.练习说:我是谁的右，我是谁的左。
第三，联系生活，左右应用
今天我们学了一个新技能，认识了左右。其实我们在生活中经常会用到左右。想想看，我们上下楼梯都要经过()。然后老师带孩子散步的时候，看看你能不能做到你说的。
1，排队。
2.听口令:左转右转。向左走三步，向右走三步。
3.改变方向，知道左右。
4.走楼梯提醒孩子注意安全，靠右行走。
活动反映:
通过这节课，加深了孩子在不同情况下辨别左右的理解。班里90%的孩子都能真正理解和接受“用自己的参照物区分左右”。