浅谈中学生的励志教育
心理学研究发现，一个人如果不被激励，只能发挥20%-30%的能力，如果被恰当充分地激励，能力会发挥80%-90%。教学的艺术不在于传授的能力，而在于启发、唤醒和鼓励。动机会使学生有不懈进取的动力，充分发挥自己的主动性和创造性，不断发展自己，在人生道路上昂首阔步。灵感的重要性也显而易见。我在平时的教学中如何激励学生？
第一，在校园环境中激发灵感
我们学校是一所励志学校。学校积极利用每一个空间营造励志环境。学校大门两侧的墙上，东边是《钢铁是怎样炼成的》中的名言，告诉我们如何度过一生。西边是我们学生的壮丽誓言。今天我以三星初中为荣，明天三星初中也会以我为荣。在吉姆学校的北端，“天道酬勤”四个大字在阳光下闪闪发光。
学校的宣传栏边上，有一块金属牌子，上面写着三句话。你今天进步了吗？你今天锻炼了吗？你今天帮助别人了吗？好像是一个长辈在低关心的问每个学生。宣传栏里每周都有校长的寄语，从学习方法、习惯、态度等多方面对学生进行灌输。
在校园的走廊里，只有梁上的硬汉才能成全自己的志向，所谓的天才，不过是把别人上班喝咖啡的时间花掉，其他励志名言映入眼帘，激励人心；柱子上是一系列校园明星，有各年级各班优秀学生的照片，有他们的校训和目标。榜样就在身边，很鼓舞人心。
每次新生入学，我都会带着他们逛逛校园，感受到处都是励志的氛围。
第二，在教育活动中激发灵感
每天上课前三分钟，我让学生讲一个励志故事。故事可以是别人的，也可以是自己的。学生可以提前收集材料或者自己写，然后上台讲。通过叙述，我们知道福楼拜常年伏案写作，彻夜不灭的灯成了塞纳河上的灯塔；(励志语录)王羲之一池水洗黑，最终成为一代书圣；金晶用自己孱弱的身体保护着手中的火炬，为捍卫奥运精神牺牲了自己...既启发了学生，又锻炼了口才，积累了写作素材。为什么不呢？
我还引入合作和竞争机制来激励学生。全班分成几个小组，小组名都是自己编的，所以有青云洪湖、凤凰一组、必胜客、喜洋洋、奋斗队等很有个性的名字。团队成员根据自己的特长，有的督促学习，有的负责宣传，有的负责卫生管理.....各尽所能，各司其职。每个学生既可以是参与者，也可以是管理者，从而大大增强了自己的责任感和主人翁意识。分组不仅是为了合作，也是为了竞争。小组的奖金因素可以渗透到各种活动中，比如选择张贴的海报、在报纸上发表的作品、值班工作完成到位、学习任务完成好等。一段时间后，将对获胜的队伍进行统计评判。对于暂时落后的团队，我会和他们一起分析原因，想办法改进，必要时重组团队成员。学生的竞争意识和集体荣誉感都很强，班级很快就进入了人才辈出，一路领先几百年的良性循环。
学校开展的活动也是磨砺意志的大好机会。在运动会上，当人的体力消耗到一定程度就很难坚持，当身体不适到一定程度就难以忍受时，有人会选择放弃，但更多的人会在别人的鼓励下走完全程。学生在活动中感受到意志的重要性，在以后的学习和创业中当然不会轻易放弃。
第三，家校沟通中的励志
说实话，对孩子期望很高的家长都想尽办法把孩子送到城市学校，留在老家的好学生不多。家长一般不会主动和老师沟通。来学校找孩子的家长，往往不知道老师姓什么，甚至不知道孩子在几年级几班。现在有了家校沟通这个平台，我经常向父母汇报学生的情况。我经常把好消息发给所有家长，哪怕是表扬一个同学；不好的方面，我只单独交流。如果圣杨洋按时完成作业，我会立即表扬他的进步和正确的学习态度。陈赫把食品包装袋塞到书桌里，没有及时清理，弄得看起来很脏。我悄悄建议他妈妈在家培养孩子热爱劳动，注重卫生的好习惯。通过沟通，父母也会更加及时地关注孩子的成长。
此外，三星也可谓物是人非，人非圣贤，孰能无过。如果历史上的名人离学生太远，那么不妨关注我们。很多父母白手起家，用自己的双手和智慧创造了巨大的财富。他们在创业过程中遇到了哪些困难？怎么克服？学生一定很感兴趣。邀请他们参加班会，和同学们面对面交流，聊聊他们的奋斗人生。我想，励志的作用会比那些遥远的偶像更大。
父母也是孩子未来的设计者和精神导师。我也把学生的目标(通常是短期的)告知家长，这样家长也可以帮助孩子努力，奋斗，实现理想。如果家校互动加强，励志教育会更有效果。
励志教育是一门重要的艺术，在这漫长的旅途中，我会继续上下求索。