学习新教育的体会

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法，就可以记录在我们的经历中，这样就可以记录我们的思想活动。那么如何才能把自己的经历写出来感染读者呢？以下是我精心整理的5条学习新教育的心得。欢迎阅读收藏。

学习新教育的体会1叶澜教授有四个字:把课堂还给学生，让课堂充满活力；把班级还给学生，让班级充满成长；把创造力还给老师，让教育充满智力挑战；把精神发展的主动权还给师生，让学校充满活力。这四句话是新基础教育实验的灵魂。

教师的专业发展不仅要求教师具备专业知识，还要求教师具备专业技能。因此，当前要加快自己的学习，不断学习新知识、新思想、新观念，运用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己，真正成为一名知识与能力同步的研究型教师。

作为一名加入新基础教育研究的新教师，在学习“新基础教育”教学理念的同时，要学会探索并运用到自己的课堂中，在教学中认真分析教材，精心设计每一节课，尝试课堂创新和改革，在课堂中体现“生活化、情境化”的课堂教学理念，充分培养和激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平，重视学生在认知过程中的情感培养。同时，要注意及时反思每一堂课，认真分析课堂上出现的问题，做一个认真负责的人，随时记录教学感受和经验，学会捕捉教学中的灵感，总结教学中的亮点，从而帮助解决教学中的新问题，提高教学质量，撰写教学论文。

另外，要学会用教育理论武装自己。坚持阅读有关教育教学的书籍，从中学习，提高自己的教学水平，做一个新形势下有思想的老师。

听了一些课，我看看自己，不够开放是我教学中的一大问题。在教学过程中，不可能从“教结构”转变为“用结构”，更难得的是用开放性问题激活课堂，让学生有多重答案和思考，在生成的资源中培养自己的思维水平。尤其在综合练习中，开放式练习尤为必要。

在教学中，有时我对课堂目标的理解不够准确，以至于老师们的核心目标不明确，在后面的过程中无法做到准确分解的问题，尤其是当教学内容比较难、比较分散的时候，整堂课往往缺乏主话题的系列性。有了老师的给予，学生的理解就少了，达不到同一主题下渗透句型的目的。学生几乎没有什么可讲的，练习只是为了句型结构练习。上课枯燥无味，效率明显低下。

而且在教学的设计上，没有从整体的大尺度结构上考虑整个班级。我们应该分成多少个基本部分？区块之间如何进步，如何思考促进不同区块的学生，这些都是备课要充分考虑的。老师们课前忙，思考这些问题，做好充分的前提和准备；教师要在课堂上“闲”下来，让学生多讲、多练、多思考。

很多新的基础活动让我在别人的课堂上看到了自己不足的影子，也让我在专家的精准分析中剖析了自己。教育智慧是未来教师专业教育达到成熟水平的要求。教师的教育智慧集中体现在教育教学实践中，即具有敏锐地感受和准确地判断产生和变化过程中可能出现的新情况、新问题的能力；勇于根据对象面临的情况及时做出决策和选择，调整教育行为；它具有使学生积极参与学校生活、热爱学习和创造、愿意与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使其作品进入科学与艺术相结合的境界，充分展示其独特的个性；对他来说，教育不仅是一份工作，更是一种享受。我真的希望，作为阳光下最光辉的职业，作为人民教师中的一员，我的一言一行不辱教师的角色，不辜负人民赋予我的神圣使命。我别无选择，只能再学习、再学习、再学习，以全新的思想和行动告别叶澜教授的教育思想，用时间来检验他的理论。

新《义务教育法》的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段。是在总结我国依法普及九年义务教育经验的基础上，引导和保障义务教育发展的一系列制度和规范。该法把维护教育公平正义、促进义务教育均衡发展作为重要指导思想，以全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、促进义务教育均衡发展为重点。新法着眼于建立和完善促进义务教育发展的各项制度，在许多方面都有创新和突破，为我国义务教育持续健康发展提供了有力的制度保障。

新《义务教育法》的颁布实施，对进一步深化教育体制改革、促进义务教育发展具有里程碑意义。新《义务教育法》的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的阶段，对提高全民族素质和国家未来发展将起到积极作用。

真正做到以人为本，保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有教师的基本权利，是我从新义务教育法的第一条到最后一条读到的最深刻的感受之一。新《义务教育法》的立法理念有了很大的突破，其中最基本的立法理念是以学生发展为本，真正给了学生发展的空间，同时也给了教师在义务教育阶段充分的发展空间。新《义务教育法》突出了公益性，具有统一性和强制性。这三个基本支点虽然不是直接的教育行动，但对于教育者转变观念非常重要。

新法明确了对义务教育质量的要求，首次将素质教育明确写入法律，提出面向全体学生，促进学生全面发展，强调教学活动中德智体美有机结合。这些内容必然会影响校长的办学思想和老师的教书育人行为。同时，各级行政机关和教育行政部门也必须肩负起提高义务教育质量的责任。在实施新义务教育法的过程中，我有这样的想法。

总之，新义务教育法要求我们为学生创造积极参与教育教学的机会，提供积极发展的空间，引导学生积极参与，落实学生主体地位，促进学生积极发展，提高学生素质，成为德智体美劳全面发展的孩子。

我们应该熟悉新的义务教育法，在不断理解和运用的过程中，为学生的真正发展和成长尽自己的一份力量。

学习新教育的体会第三部分“立志、孝顺、尊师、学友、常德、救失、守法”和贯彻《弟子规》给我们上了一堂生动的法律道德教育培训课。王驹就如何在日常教育教学中开展孝道法治教育谈了德育和技能教育的重要性，从司法理论和实践的角度研究了现代青少年的成长方向和目标。会上，王主任全面透彻的讲解，感人至深，启迪人心，震撼人心。

一，感恩:一种简单而深刻的伦理

感恩的感觉很简单，感恩的内涵很丰富。感恩之心使我们能够自然而然地与他人、集体、国家乃至世界建立起良性和谐的关系。

如果一个人在遇到危险的时候被别人救了，那么他自然会感激救他的人。这是很自然的情绪。同样，一个人经常会得到别人的帮助，所以他一定会对帮助过自己的人有一种感恩的心情。当然也会有忘恩负义以德报怨的人，但他一定是被世人所不齿的，因为他已经丧失了做人的基本伦理。在这个意义上，我们说感恩是一种简单的情感，或者说是一种简单的伦理。

在这两种情况下，你都是直接从别人那里受益的，所以感恩的心情也马上升起。然而，事实上，我们每时每刻都在直接或间接地接受着无数的利益，只是我们没有意识到。

首先是父母的恩情。我们的生命是父母生出来的，他们给了我们宝贵的生命，并付出巨大的努力把我们抚养成人。父母愿意牺牲自己来保护孩子。

其次，老师的善良。父母给我们血肉，老师长辈给我们知识、经验、人生教训。没有老师的指导和引导，怎么可能成为成年人？如果没有人传递知识和生活智慧，人类可能永远停留在愚昧的原始社会。

第三是国家的善良。我们在祖国的土地上茁壮成长，吃的长在那里，用的取自斯里兰卡。因此，我们应该感激我们国家的恩惠。社会的发展，国家的稳定，人民的和谐，都有赖于政府的管理和军队的保障。所以要感受到政府的善意，在自己的岗位上努力为国家和社会做贡献。

第四是大众之恩。我们日常生存所需的粮食是农民种的，我们穿的衣服用的东西是工人做的，还要靠商人流通，等等。所以要尊重一切劳动者，惜福节俭，尽自己的本分，回馈大众。

第二，感恩的缺失与感恩教育

感恩的感觉对人的道德成长如此重要，但现实中我们的感恩是相当匮乏的。通过报纸、电视，我们看到一些青少年不顾父母辛苦、家境贫寒，贪图虚荣心，贪图享乐，令父母落泪；有的同学不懂得尊重老师，虚心求教，却炫耀自己的能力；有些贫困生不知感谢就接受了别人的资助，内心的冷漠令人心寒；有的人整天抱怨，不努力做好本职工作，总认为国家和单位亏欠自己很多；还有一些人为了自己的私利，不顾集体和国家的利益。是什么造成了如此自私和忘恩负义的局面，真的值得我们教育工作者和家长深思。

首先要从学校本身找原因。目前就一般情况而言，学校还是以考试成绩来评价一个学生，只重视与升学相关的几门学科。“三好”本来是把品德放在第一位，德智体全面发展，但实际上在“三好学生”的评价中，学习成绩永远是第一位的，甚至只是看学习成绩。学校有意无意地鼓励学生之间的竞争，而不是相互支持。在这样一个崇尚个人奋斗和竞争的环境中，孩子当然很难学会感恩和体谅他人。

其次，从家庭教育的角度来看，问题很多。问题之一:现在很多父母总是不加节制地想方设法满足孩子的物质要求。古人说“欲不可垂”，“欲是万丈深渊”。过分无限制地满足孩子的欲望，只能增加他们的自私和贪婪。一个自私的孩子怎么会懂得感恩，一个自私的孩子怎么会理解别人。所以古人有“宠子不孝”之叹。

第二个问题:父母希望孩子成功是可以理解的，但是现在父母几乎把所有的注意力都放在了孩子的学业上，以为只要孩子能考上好大学，就能有好的未来。

第三个问题:现在的家长不像以前那样尊敬老师了，这当然和媒体的负面报道太多有关。如果说教会学生孝顺父母是学校的责任，那么教会孩子尊敬老师无疑是父母最重要的事情。都说现在的孩子不好教，和我们家长的榜样和言语有很大关系。

其实孩子的天性是好的，感恩的意识和习惯要从小培养。我们需要的只是一种信念和坚持。

小学阶段是一个人道德和情感发展的关键时期，感恩和孝道教育的目的是为一个人的道德发展奠定坚实的情感基础。在中学，我们应该鼓励学生为家庭尽义务，并下定决心为祖国服务，这也应该从他们的父母，国家和公众的感激之情开始。或者有人说，这跟学习成绩有什么关系？我只需要好成绩。其实以大局为重，从根源入手，一定会事半功倍。我们不是经常抱怨学生学习不自觉不认真吗？如果是为了自己的学习，那么当他累了，不开心了，或者有其他更有趣的事情的时候，他就会偷懒懈怠，否则何苦呢？另一方面，如果他懂得感恩，他就会有意识地约束自己，努力学习，能够尊敬老师，热爱同学，因为如果他不这样做，他就会对不起父母，对不起老师，甚至对不起国家，对不起全世界的人民。

其实感恩的道理很简单，感恩的教育也不难。如果我们能激发孩子对父母和老师的感激之情，鼓励学生相互支持和合作，我相信他们的学习和生活将充满活力，焕然一新。因为在相互扶持和感恩的时候，父母之间，师生之间，同学之间都有心灵的交流。在这种充满支持和感激的氛围中，无论你学了多少，你可能都不会觉得累。所以我们也要反思，或许不是孩子作业太多，而是我们没有找到能够激发孩子学习的精神力量。

第三，孝道应该是学校德育的重要内容。

中国的道德文化是“仁为本”的，也就是说，我们每个人的修身养性的本质就是内心的仁。但如果没有内心的善良和尊重，外在的“仪式”(行为习惯)只是一种形式，毫无意义。然而，这种与生俱来的人类良知往往被自私和物欲所遮蔽。因此，如何唤醒或揭示这种仁慈的良知成为道德遗传学中的一个重要问题。中国的儒家道德教育思想正是这样一种逻辑方式，即从“孝”开始，再从“孝”扩展到他人，最后是爱众，天下人皆兄弟，天下一家。

一个不懂得孝敬父母的人，很难说他能真正爱别人，更谈不上爱集体爱祖国。因此，孝道教育应该成为学校道德教育的重要组成部分。从词源上说，“教”字左出“孝”，右出“文”。“教”的本义其实是教人孝顺。学校孝道教育的任务是引导和启发学生感知父母的大爱和深深的感恩。一个真正能孝顺的人，一定是勤于学习，勇于战斗，官位廉。所以圣人孔子说:“亲爱的人，不要好孝顺。”

总之，“新八德”教育在学习方法和教学原则上做出的这些提示是非常适用的。因此，我打算将“新八德”教育内容正式引入我的实际教学工作中。在进行“新八德”教育时，我应该首先实践要求学生做的事情。因为老师的言传身教会起到示范和引领的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:记住，你不仅仅是一个上课的老师，更是学生的教育者，人生的导师，道德的引导者。所以我一定要以身作则，践行“新八德”，绝不搞个人形式主义！此外，我校学期还建立了以“道德与法制相结合的八德素质教育模式研究”为题的“新八德”教育研究，并制定了详细的研究计划和方案。我会根据学校制定的计划和方案，认真开展每个阶段的研究，并做好记录，总结经验，形成材料，为研究尽自己的一份力量。

学习新教育心得第四条学习“新八德”提高了我们的道德觉悟，增强了我们的法制观念，收获很大。学习“新八德”和“弟子规”，既是一个提高个人修养的过程，也是一个思想升华的过程。对于一个人的成长是非常必要的。爱身边的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才能成为和谐社会，这个世界才能成为和谐世界。

通过学习“新八德”教育，我认为一个人要成为成功者需要具备四个要素:志向、道德、修养能力、学习能力。古往今来，有所成就的人才，必定有济世之志，有远大的理想，有仁爱的胸怀，有聪明才智，有拼搏精神，有健康的身心。新八德要培养的正是这些优秀品质。野心是一个人为了达到目标而不断进步的动力源泉。俗话说:“有志者事竟成。”学生只有决心正确，才能把握人生成功的正确方向和目标；没有远大的理想和目标，我们对道德修养、文化知识、法律知识的渴望和动力就会不足，难以成长。“孝顺、尊师、学友”是成功所必需的道德基础。有才无德，不能称之为成功，否则就是“危险品”。只有孝，才能感恩博爱，忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于事业；只有尊师重道，才能关注他人，善待他人，才能关注知识，关注科学，关注道德文明。只有爱同学，才能爱别人，爱自己，融入群体，团结互助，为构建和谐社会做出贡献。

“向善、救失、守法”是成功的必要知识基础。如果只有德没有才，那就不能叫成功。只有德才兼备才是真正的人才。只有做好人，才能学好文化知识和道德知识，增长德才兼备的能力，将来全心全意为祖国和人民服务；只有挽回损失，才能不断提升自己，谦虚谨慎；只有学习法律，才能理解法律、遵守法律、运用法律，依法维护自己、他人和集体的权益，实现社会公平正义、和谐平等。

学生只有学会做人，学会做事，学会学习，学会创新，才能更好的发展。只有他们意志坚定，孝顺父母，尊师重道，学习友善，善于挽回损失，遵纪守法，才能形成德才兼备的社会主义新型人才，才能真正落实教育规划纲要提出的教育战略主题。

这让我们对感恩和孝顺有了更深入的思考。

一、感恩:一种简单而深刻的伦理。

感恩的感觉很简单，感恩的内涵很丰富。感恩使我们与他人、集体、国家乃至世界建立起良性和谐的关系。如果一个人在遇到危险的时候被别人救了，那么他自然会感激救他的人。这是很自然的情绪。同一个人经常会得到别人的帮助，所以他一定会对帮助过自己的人产生一种感激之情。当然也会有忘恩负义以德报怨的人，但他一定是被世人所不齿的，因为他已经丧失了做人的基本伦理。在这个意义上，我们说感恩是一种简单的情感，或者说是一种简单的伦理。在这两种情况下，你都是直接从别人那里受益的，所以感恩的心情也马上升起。然而，事实上，我们每时每刻都在直接或间接地接受着无数的利益，只是我们没有意识到。

首先是父母的恩情。我们的生命是父母生出来的，他们给了我们宝贵的生命，并付出巨大的努力把我们抚养成人。父母愿意牺牲自己来保护孩子。

其次，老师的善良。父母给我们血肉，老师长辈给我们知识、经验、人生教训。没有老师的指导和引导，怎么可能成为成年人？如果没有人传递知识和生活智慧，人类可能永远停留在愚昧的原始社会。

第三是国家的善良。我们在祖国的土地上茁壮成长，吃的长在那里，用的取自斯里兰卡。

第四是大众之恩。我们日常生存所需的粮食是农民种的，我们穿的衣服用的东西是工人做的，还要靠商人流通等等。所以要尊重一切劳动者，惜福节俭，尽自己的本分，回馈大众。

第二，感恩的缺失与感恩教育

感恩的感觉对人的道德成长如此重要，但现实中我们的感恩是相当匮乏的。通过电视报道，我们可以看到一些青少年不顾父母的辛苦和家庭背景的贫困，贪图虚荣，沉溺于享受，这让他们的父母哭泣。有些同学炫耀自己的能力，不尊重老师，虚心求教。有些贫困生接受别人的资助却不道谢，内心的冷漠让人心寒。有些人整天抱怨，不努力做好自己的工作。他们总认为国家和单位亏欠自己很多，而别人是为了自己。不顾集体和国家的利益，是什么造成了如此自私和忘恩负义的局面，实在值得我们教育工作者和家长深思。《弟子规》让我们懂得感恩，那些给我们生命的人，那些给我们知识的人，那些给我们衣食的人，那些给我们庇护的人，还有那些批评过我们的人。把对别人的爱永远记在心里，吸收别人的优点，提升自己，感动别人。学习弟子规，就是要在生活中，在一言一行中贯彻圣人的教导。《弟子规》是做人的原则，至今仍影响着更多的人，教会我们如何做人。生活中重要的不是生活的表象，而是生活的本质。人生最重要的是人品。想做什么事，先做人。文明健康的品行，高尚的道德情操，才是真正的自我归宿，才是照耀灵魂的永恒阳光！

学习新八德弟子规，既是一个提升个人修养的过程，也是一个思想升华的过程。对于一个人的成长是非常必要的。爱身边的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才能成为和谐社会，这个世界才能成为和谐世界。

今后，我们将在德育中贯彻“新八德”，让法律和道德植根于教师心中，“新八德”陪伴孩子茁壮成长。

我园自建园以来，每学期定期组织教职工认真学习《幼儿园工作条例》。学习《条例》后，幼儿园工作和教育得到了很大的认可和提高。

学习《幼儿园工作条例》为加强幼儿园科学管理，提高保育教育质量，根据《中华人民共和国教育法》制定。条例中指出，幼儿园是“基础教育的有机组成部分，是学校教育体系的基础阶段”。认真学习工作规则可以帮助你开展工作。在规则总纲中，还提出幼儿园保育教育的目标大致为:提高身体素质，培养良好的生活习惯。开发孩子的智力，培养兴趣和好奇心，初步的动手能力。萌发爱国主义和集体爱的情感，培养孩子感受和表达美的兴趣和能力。这也是我园保育教育的目标。

《规定》提出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应当以游戏为基本活动，将教育融入各项活动，注重活动的过程。在护教活动中，必须彻底改变小学教育对幼儿教育的倾向。我园遵循《条例》的内容，在平时的教育教学中，多以游戏的形式进行，以加强师生互动，提高孩子们的积极性，让他们在愉快的游戏中学习知识。

我觉得作为一名合格的幼师，首先要学会尊重和信任孩子的思维。老师要全面的看待每一个孩子，发挥他们的长处。要把握教育教学的方向和目标，在教学实践中学会创新，始终坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的成长而努力。

《幼儿园工作条例》是所有幼儿园教师工作的理论依据，为幼儿园教育工作者指引方向。通过学习《条例》，我们应该在工作中做到心中有数。在今后的工作实践中，我园将继续深入学习，逐步将《条例》精神落实到自己的工作实践中。