课外阅读有什么好处？

1，提升人生境界，强化人文精神，在人与人之间传播真善美。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。学生在评价课外阅读的益处和价值时，认为“人生有书不寂寞”，“阅读品味人生，提升人生境界”，这也是课外阅读的必然收获，也是最大的收获。当代著名教育家魏书生在这方面为我们树立了榜样。他要求新生在第一节课就要有一本伟人传记和一本名著。可见他非常重视通过课外阅读提高学生的人生境界。

2.有利于语文课程形成开放的学习场。课外阅读是开放的，延伸了学生的思维、潜能和视野，拓展了学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。通过阅读提高学生的礼貌，已经成为当今世界全球教育的基本知识。

3.让学生成为学习的主人，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有利于培养学生的研究素质，充分体现学生基于自己“最喜欢”和“最欣赏”的个性。老师在学生面前开路，让书成为学生最好的朋友。自主性不仅让学生有强烈的学生主人翁的优越感，也给语文学习带来了很大的空间。

4.课外阅读对学习汉字非常重要。在阅读中，学生巩固课堂上掌握的生词，会遇到一些不熟悉的单词。我向学生们提出了一个要求，当我遇到一个不认识的单词时，我要掌握发音，并通过查字典来理解单词的意思。平时要求学生互相交流学到了什么单词，学生之间可以互相交流，拓宽了学生阅读的渠道。

5.很多有文化的作家学者在总结自己成长经历的时候，总是在青年时期广泛阅读。班上语文成绩好的同学，往往对课外书刊情有独钟。很多同学总觉得写作的时候，用书的时候恨的少。如果让学生多看课外书，多积累，那么在长时间写作的时候，一定能写得很轻松。所谓“熟读唐诗三百首，不会写诗也会唱”就是这个道理。

6.课外阅读可以让学生不出门就知道世界上发生了什么。只有博览群书，他们才能博学。阅读是巩固学习成果、丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程，就是巩固和积累知识的过程。通过阅读，学生认识了更多的名人；对自然有浓厚的兴趣，激发他们探索自然的欲望；学生们被各种各样的童话深深吸引，有些学生甚至编造了新的童话。阅读不仅能激发学生的兴趣，开阔学生的视野，还能吸引班上其他同学阅读课外书。

7.多阅读优秀的文学作品，会提高学生的人文素养。在《钢铁是怎样炼成的》中，保罗的形象影响了一代又一代的年轻人。从保罗身上，人们可以看到当代社会难得的人格魅力。保罗的理想主义、爱国主义和革命英雄主义净化了学生的灵魂。《西游记》中，唐四僧师徒冒着艰辛，执着于对理想的追求，展现了他们的文学魅力，给学生们以美的享受。泛读不仅可以增长学生的知识，更重要的是提高学生的修养，陶冶学生的情操。

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俗话说“书用之，人恨之少”。这个词有两层意思:一是少读，二是少记。所以说，写的时候没有字。如果让学生多读书，多积累，说话写字就能一下子走出来，想干嘛就干嘛。这就是“熟读唐诗三百首，不会写也会背”的道理。但现在学生的课外阅读大多名存实亡，整天被实践压得喘不过气来。很少有学生光顾阅览室，报纸廊和报纸架也没有用。这种现实大大限制了学生的语言积累。很多有文化的作家学者在总结自己的成长经历时，总是在青年时代广泛阅读。即使是在课堂上语文成绩很好的学生，也往往对课外书刊情有独钟。因为只有通过“Expo”才能对大脑皮层进行多方面的刺激，在阅读的过程中再次强化大脑皮层中已有的语言信息，使大脑中已经形成的联系系统更加完整和紧密。这就需要语文老师的悉心指导，比如介绍课外读物，指导课外读书笔记的批注，组织课外阅读交流比赛等等。