微课在初中信息技术教学中的应用

作为初中综合课程的重要组成部分，中学信息技术教学在中学教学中发挥着越来越重要的作用，成为培养学生实践能力和实践能力的重要形式。微课在初中信息技术教学中的应用为信息技术教学带来了新的机遇，开辟了更广阔的教学空间，微课的应用给信息技术教学带来了更好的教学效果。

关键词:微课；信息技术教学；功能；利用

信息技术教学是中学综合实践课程的重要形式，也是培养学生实践能力和实践能力的重要形式。随着现代信息技术在教育教学中的广泛应用，传统的教师上课讲、学生听、学生课后练的教学模式和课堂结构发生了根本性的变化。随着微课的出现，学生获取知识的途径不再是课堂教学。传统的课堂教学已经不适应信息发展的要求，课堂教学的改革更加迫切。如何站在大数据时代的前沿，发挥信息技术的优势，探索有效的教育方法和途径，把先进的理论简单化，把简单的问题变得有趣，让学生充分利用课余时间，在短时间内完成一项学习？“微课”的诞生，只是学习方式的改变。

一，微课在初中信息技术教学中的作用

初中信息技术教学是综合实践活动课程的重要组成部分。现代信息技术教学给中学教育教学带来了更多新的活力和空间，尤其是微课的出现和应用，使中学教学体系中的每一个要素都发生了新的变化。微课是时代变迁引起的教学体系的新变化，是中学课程改革的重要目标。“微课”作为一种新的教学资源应运而生。其“短小精悍”的视频和“小清新”的生动形式吸引了学习者的注意力，使他们能够在复杂的学习环境中充分利用业余时间随时随地进行学习和思考。也充分体现了新课程的教育理念:尊重学生的个体差异，实现教学以学生为主体的目标，根据不同学科按需学习，真正体现了学生自身的需求。因此，充分利用“微课”资源，对于提高中学信息技术课堂教学效率，改变课堂教学方式，对于我们探索信息化时代背景下的教育发展之路，搭建教育均衡发展的平台，具有重要的理论价值和现实意义。根据国家课程规定，初中信息技术教学是一门地方综合实践课程。作为地方课程，应该从地方实际出发，成为培养学生综合实践能力的重要途径和培养学生核心素养的重要形式。信息技术教学中的微课已经成为信息技术教学的一种重要形式。微课作为一种新的教学形式，是根据新课程标准和教学实践要求，在课堂内外以视频为主要载体，围绕教育教学过程中的一个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节，记录精彩教与学活动的全过程。信息技术教育是一门综合性很强的课程，是以学生的直接经验为基础，与学生自身生活和社会生活紧密联系的实践课程，注重知识和技能的综合应用。在信息技术教学中，学生可以通过学习和应用信息技术来培养自己的综合实践能力。教师要用自己的知识、才能、德性、人格、情感、意志、世界观去感染学生，创造性地组织教学活动。因此，本研究旨在提高教师的专业水平，发展和提高教师的教学能力，符合教育学的基本原理。随着计算机技术和网络通信技术的快速发展，微课这种新的教学资源形式逐渐在世界范围内兴起。它突破了传统教学课堂在时间和空间上的局限性，具有表现力强、灵活性好、教学信息资源主题明确、短小精悍、针对性强、知识点讲解透彻等特点，应用广泛。将微课应用到信息技术教学中，充分发挥微课的作用，必将提高信息教学的有效性，不仅能解决信息技术课中的难题，而且能促进学生信息素养的提高和教师的专业成长。

二，初中综合实践课程的开设与应用

对于初中信息技术教学，根据学习内容和能力培养，教学内容和教学目标可分为三个阶段:七年级主要是通过学习让学生学会信息技术的基本实际操作；八年级主要是培养学生收集整理基础信息的能力，学习简单的数字编程；九年级主要是培养学生运用信息技术和实际操作的能力。初中三年的教学目标及各阶段微课的使用计划要明确。总的来说，三年的教学目标是阶段性的。微课堂是用来激发学生学习信息技术的兴趣和主动性，创造学生真正喜欢和需要的课堂。初中信息技术微课资源是以学生的生活实践和经验为基础，结合我校学生的学习情况初步开发的。将微课资源应用于初中信息技术课堂教学的全过程或相关环节。

(1)教学内容安排。初中信息技术教学的内容和微课的开发利用要从学生的学习需求和学习能力出发，以课堂教学为基础。我校初中信息技术教师通过合作探索，从初中信息技术教学的设计、教学组织与课堂延伸、学测复习四个阶段研究微课资源的开发与应用。第一阶段:通过初步的问卷调查和相关数据分析，设计研究计划和阅读计划；第二阶段:第一学期期中考试前完成至少一篇阅读体验，上一堂与研究课题相关的案例课，完成一个教学案例。第一学期期末考试前再写一篇阅读心得，参加第二节课题研究相关的案例课，完成一个教学案例。第二学期期中考试前至少写一篇阅读体会，准备一堂与课题研究相关的案例课，完成一个教学案例；第三阶段，在第二学期期末考试前，再完成一次阅读体验，上一次相关案例课，完成一个教学案例，整理材料，充实结论报告内容，提出结论申请。

(2)微课在信息技术教学中的应用。微课在信息技术教学中的应用是信息技术教学的重点。在课堂教学过程中，要合理利用微课资源，通过微课的使用培养师生的实践能力。主要目标是教师要在初中信息技术教学实践中学会如何有效操作微课资源，引导学生在实践中不断探索和总结经验，努力学习和完善制作微课的软件平台，使之更加符合实际教学要求和易于操作的要求，并在实践中不断更新教学方法。更重要的是，要深入研究教学的哪些章节和环节适合应用微课，防止过度滥用微课资源影响正常教学。

(三)微格教学在信息技术教学中的作用。微课是利用现代信息技术，用简单的片段教学形式和内容来展示教学内容的一种教学方法。微课的出现给新的信息技术教学带来了活力。微课以其全新的教学形式和灵活的教学形式深受学生的喜爱和教师的欢迎。许多地方和地区以微课的形式进行了新一轮的教学改革。例如，许多教育行政部门举办了以微课为主要形式的教学竞赛，一方面展示了教师对多媒体教学形式的应用，另一方面也锻炼了教师的组织能力，使教师对现代信息技术教学的应用能力得到了锻炼。在教学实践中，许多教师不断探索和学习，他们的现代信息技术教学能力也得到了很好的提高。很多学校在信息技术教学和微课的应用方面都建立了自己的微录播室。能紧密联系学校和学科、班级的实际情况、学校情况和学习情况，并在实践中不断反映。要重视微课和初中信息技术课的教与学，寻找典型应用，详细分析使用微课前后对初中信息技术教学的影响。本文研究不同教师利用微课的教学行为和课程设计，探索新的教学模式。

参考资料:

[1]王力。微课在初中信息技术教学中的应用[J].中小学电化教育，2014，(9)。

[2]郑良美。网络微课在初中信息技术教学中的探索与应用[J].高中生的学习，2014，(4)。

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