小学音乐欣赏活动精选
小学音乐欣赏活动1
一、教学目标:
1，通过学习歌曲《雪绒花》，达到传神唱法的要求。
2.通过学习三拍和分组体验，达到感知音乐的要求。
二、重点和难点:
1，可以播放以表情为重点的歌曲。
2.学习三拍子和群体体验，进而去感知音乐是很难的。
三、教具:
电子琴或钢琴，多媒体课件
第四，教学过程
一、组织教学:
唱《哆来咪》(VCD从B段第二段开始播放)进教室。向老师和同学问好。
二、进口:
学生们进教室时唱了什么歌？你喜欢这首歌吗？我们唱首完整的歌好吗？每个人都站起来唱歌和表演。你知道这首歌的由来吗？教师介绍歌曲。
三、学会唱歌:
1.范老师唱完之后，同学们纷纷谈自己对这首歌的感受:听完这个故事，想不想听郭老师唱这首歌？(老师边玩边唱)你知道雪绒花代表什么吗？歌曲通过赞美“雪花”表达了什么？(表达了上校对幸福安宁生活的向往和对祖国的热爱。)
2.听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。分析特点，练难点，正音。)
3.和秦一起轻轻的拍手唱歌。重点练习唱不好的地方。
4.完整的唱出歌词，老师会边弹边唱。
5.歌曲分析与艺术处理。慢三拍节奏的运用对歌曲的形象有什么影响？首先学生自己说，然后老师总结:让我们仿佛看到晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过歌颂“雪花”，表达了人们对幸福安宁生活的向往。表达了歌手对祖国的热爱。前两句要轻声唱，从第三句开始加强力度。)
6.把自己想象成片中的上校，带着感情唱歌。由单簧管伴奏。
四、课堂总结:
通过一节课的学习，美国电影《音乐之声》中的这一集《雪绒花》已经成为我们班每个同学的好朋友。我们不仅可以唱歌，还可以为它伴奏。课后，请利用网上资源找到更多关于音乐之声的信息。下节课我们一起交流吧！
5.在歌曲《雪绒花》(老师放VCD)中离开教室。
教学反思:
小学音乐欣赏活动2
一、学习情境的分析
初二的学生对什么都感兴趣，但音乐知识相对简单。所以在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的培养潜移默化地影响学生，通过各种教学方法让学生积极参与课堂教学活动，激发学生学习音乐的兴趣。
二，教学目标
情感态度和价值观
1.通过学习演唱歌曲《大海》，学生可以感受到歌词中蕴含的“美”，明白我们应该保护海洋，保护环境，热爱自然。
2.通过音乐教学，让学生真正走进音乐，了解音乐，并学会欣赏音乐，在音乐实践中聆听音乐，进而热爱音乐。
(2)流程和方法
1.完整充分地听音乐作品，获得愉悦的感受和体验，在体验中充分拓展想象力，获得自己独特的音乐理解和感受。
2.在教学中，引导学生即兴自由创作，发展学生的创造性思维。
3.通过集体表演和小组合作，培养学生良好的合作意识和小组协调能力。
(3)知识和技能
1，学会带着感情演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍歌曲的强弱节奏和“x.x”的节奏模式，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能够自然而有表情地演唱，愿意参与其他音乐表现和即兴创作活动，能够配合歌曲和音乐用身体做出简单而恰当的动作，用肢体语言或节奏表达自己的感情。
2.让学生感受大海的声音，并用自己的声音模仿。听歌时，学生可以做出相应的情绪或身体反应。
3.学生可以与他人合作，如节奏，音乐游戏和歌曲表演等活动。
三，教学难点
引导学生掌握三拍歌曲的强弱节奏规律和“x.x”的节奏类型
第四，教材和工具
多媒体电子教学设备、课件、电子琴(钢琴)、教案
动词 （verb的缩写）教学过程
(1)听、看大海的沙画表演，引入话题。
1.老师播放一段海上沙画表演的视频，问学生:你听到了什么？你看到了什么？(海)
老师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。)
老师问学生:你见过的海是什么？(学生:有沙滩，有鱼，有海浪，有涨潮和退潮，有海水撞击岩石，贝壳，海螺，帆船等。)
2.老师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽和神奇。介绍这节课的主题——海洋。
(二)学会唱歌
1.听歌曲《大海》(学生跟着老师做简单动作，体验三拍节奏。)
2.欣赏完后，老师问:这首歌是什么时候的？它的强弱规律是什么？(老师展示四三拍节奏图，要求学生掌握三拍力度规律:力度较弱)
3.出示乐谱，再听一遍歌曲，再次感受四三拍的强弱规律。(让学生对歌曲的旋律和四三拍的节拍印象深刻)
4.展示“x.x”的节奏类型，让学生感受加分的节奏，掌握加分的节奏。
5.出示歌曲的配乐，老师放音乐，学生完整地听歌曲，找出歌曲中有多少次附合节奏。
6.根据节奏朗读歌词，学生试着读，读不准确的句子，老师及时给予纠正和指导。
7.老师一边展示歌曲的总谱，一边弹琴唱歌，学生们低声哼唱给老师听。(加深对歌词的理解)
8.学习唱歌
(1)学会唱歌曲的前半部分。教师应该弹钢琴唱歌曲，并积极鼓励学生尝试唱歌。教师要及时给学生纠正、引导、示范唱不准的乐句，让学生多唱几遍，巩固几遍，才能更好地掌握。(老师提醒学生注意音乐节奏“x.x”，注意唱歌姿势。)
(2)教师引导学生分析处理歌曲前半段的感情，教师弹琴提示学生带着感情演唱歌曲前半段。老师提醒学生注意听歌的节奏和速度，注意唱歌的姿势，用声音表现大海的“美”。
(3)学唱歌的后半段，老师弹琴唱歌，学生用心听。(老师提示:注意歌曲中歌词的演唱速度和节奏)
(4)教师弹钢琴，鼓励学生自唱。听完后，老师指导学生纠正个别乐句和歌词的节奏，特别是高音部分和最后一首歌的节奏，多练习几次，巩固。老师提醒同学们唱歌要注意气息和声音的控制，记得声嘶力竭的喊。
(5)老师弹钢琴，学生完整演唱歌曲的后半部分。老师提示:注意音乐和歌曲的节奏。
(6)对歌曲后半部分进行分析处理，并询问学生:汹涌的大海要表达什么情绪和声音？大海的摇篮应该用什么声音哄太阳和月亮睡觉？
老师弹钢琴，促使学生动情地演唱歌曲的后半部分。
(7)展示所有歌曲，老师弹钢琴，学生用钢琴唱整首歌。(老师提示:注意唱歌的情绪和节奏，听音乐，注意唱歌的姿势)
(8)教师播放歌曲并演唱，学生配合音乐演唱歌曲。老师提醒学生可以用自己的肢体动作即兴表演大海的韵律。
9.分组表演歌曲《大海》，老师会做几个简单的动作，鼓励学生大胆地为歌曲表演创造动作。
10.小组表演:一组唱歌，另一组用肢体节奏表达。
课堂发展
(课程总结)
老师让学生谈谈这节课的“收获”，引导学生说出自己学到的东西和想到的东西。然后展示一些“海洋污染”的图片，让学生谈谈自己的看法和想法。
最后，老师总结道:我们要保护环境，不要乱扔垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，争做小金星，共同保护地球文明。
小学音乐欣赏活动
教学内容:
学唱《学唱两小时放牛郎走》这首歌
教学过程:
第一，情感刺激
学生们随着“唱两个小时放牛郎走”的音乐走进教室，像参观革命纪念馆一样安静有序地在教室里走来走去。
老师:同学们，今天我们的教室和往常有什么不同吗？
健康:...
老师:你了解红流苏和红军帽吗？
它引出了王二小的一生和抗日英雄王二小。
二、宋学
这首歌是分段的。
第1段:叙述性段落
1.听音乐故事
谈论它
3.学会学习:(1)模仿唱歌。(2)学会唱音乐。
4.唱:全班跟着音乐唱歌曲的第一段。
第二段和第三段:故事的起源
1.老师和学生探索并讲述故事
老师:二小去哪了？用熟悉的音乐交谈。让我们听听他的同伴怎么说。
背景音乐:《唱两个小男孩放牛郎走》。
2.唱一唱，比较一下。
全班一起唱这首歌的第二段和第三段。
第四段:两个小聪明斗敌人。
1.场景
老师:二小被敌人抓住了，情况非常危急。如果你是王二小，被敌人抓住让你带路，你会怎么做？
2.宋学
(1)讲剧情
(2)身体创造刺激情绪
3.歌曲表演
(1)表演设计:学生分组讨论，填写表演策划表，安排演员角色；教师的巡回指导。
(2)表演故事
唱首歌
全班随着音乐唱了这首歌的第四段。
第五段:第二个小牺牲
1.激发情绪
2.进一步刺激情绪
唱首歌
第六段:怀念第二小学
1.大声朗读是感性的
跟着歌曲一起唱
3.完整地唱完整首歌
三、歌曲表现
第四，课堂发展
师:从歌声中，我们感受到了对英雄王二小的无限崇敬和怀念。事实上，在我们新中国成长的道路上有许多英雄:为炸毁碉堡而献出生命的董存瑞，被火烧死的邱，还有……他们将永远活在我们每一个人的心中。
第五，缅怀英烈，结束整堂课。
小学音乐欣赏活动
一，教学目标
情感态度价值观演唱《乘着歌唱的翅膀》嗓音甜美，充满爱意。
过程和方法参与合唱欣赏，感受艺术歌曲带来的美，大胆表达自己的想法。
知识和技能学会用简单的音乐语言来评价作品。
二，教学中的难点
带着重点和感情唱歌。
难点在于通过欣赏来理解艺术歌曲的艺术价值。
第三，教学工具
德国艺术家作品及相关资料、录音机、电子琴。
四、教学过程:
(一)引入新课程
1.播放童话《白雪公主》
问题:(1)白雪公主出自哪部童话集？作者是谁？它来自哪个国家？
(2)学生知道德国有哪些艺术家和诗人吗？
(黑格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松...)
2.歌曲作者简介
海涅:德国诗人，他一生写了3000多首诗，其中1000多首被作曲家写进了音乐。
门德尔松:德国作曲家、指挥家和钢琴家。从小接受良好的教育。4岁跟妈妈学琴；8岁开始学习作曲；9岁弹钢琴；17岁出版的作品《仲夏夜之梦》已经是作品了。1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，读了海涅的抒情诗，灵感顿时迸发，很快写出了这首名曲《骑在歌唱的翅膀上》，被世人广为传唱。
(二)新课程教学
1.配乐朗诵，强化歌词
演奏双簧管演奏的《在歌唱的翅膀上》，老师会动情地背诵歌词。
2.老师示范并感受节拍。
(播放歌曲的伴奏，老师演唱歌曲)
老师:大家有没有注意到，这首歌的歌词其实是一首抒情诗，是诗人海涅写的，而浪漫主义音乐家门德尔松为它谱写了旋律，并把它变成了一首优美的歌曲——《骑在歌唱的翅膀上》？现在让我们一起学唱这首美妙的歌曲吧！
学习唱歌
(1)学生们随着老师的钢琴声，和着陆轻声唱歌。老师应该经常提醒学生在唱歌时用头去感受声音的回声。
(2)学生控制音量。用lu调式唱。
(3)学生用钢琴轻声唱总谱，老师可以轻声呼应，同时用手在空中画旋律线，特别注意几个音程跨度较大的地方(5到低音7；低音5到3)。如果发现音高问题，要及时纠正(第一、二乐句的音都是大跳跃)，可以通过唱音程或手势分组的方法(逐渐降低第三音程的过渡音或改变手势提示音的高度)来强化概念。
(4)学生熟练后，再把曲子唱一遍。
这时候要引导学生对比短语，找出规律。尤其是片头和片尾的特点(放乐谱幻灯片)。可以降低难度，训练学生的观察力。
(5)学生用钢琴轻声唱歌词。老师总是注意纠正。
在唱词时，学生必须认真感受词的含义，注意美声唱法的咬字位置。
(6)学生用钢琴控制音量变化来唱歌。音量的变化，正是与旋律的起伏和节拍的强弱相结合。
老师:不知道同学们有没有注意到这首歌的弱杠？(提示学生画三角形感受六八拍的起伏，同时在第五拍吸气使六拍进入)
看看哪些乐句有弱杠。怎样才能控制自己的气息和呼吸？让我们试一试。
(7)学生应控制呼吸，注意薄弱点的通气。练习唱几个有代表性的乐句(以第一个乐句为例)。
(8)学生经常掌握正确的通风方法，唱完整首歌。
老师:你觉得这首歌最迷人的部分是什么？怎么唱才能唱出歌曲的魅力(同学们可以自由提出自己的看法。教师可以通过力度等表演因素的变化来引导学生演唱。)
老师:在这首歌里，我最喜欢的是几个倚音的运用。老师唱歌有无靠声。学生对比效果，感受歌曲中借声的点缀，在老师的组织指导下练习演唱。)
(9)学生完整地、有感情地表演、喝整首歌。
老师:我找到了这首歌的几个不同版本。分享给大家。
(演奏双簧管《骑在歌唱的翅膀上》，童声合唱《骑在歌唱的翅膀上》，女声独唱《骑在歌唱的翅膀上》
老师:反正这首歌表达方式不一样。但歌曲的意境不变。带给你什么样的感受？你能用几个动作来表现这首歌给你的感受吗？我会播放音乐，每个人都可以随着音乐自由移动，如果他们喜欢的话。可以独舞，也可以邀请其他同学一起跳。
(播放歌曲，反复唱，老师会带领学生用身体和面部6/8拍的抖动感。结束后，老师揭示歌曲的节拍-6/8。)
(3)巩固提高
1.享受“音乐”
(1)播放录音，感受歌曲的意境，分析歌曲的结构。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828):奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物。舒伯特的许多作品已经成为全世界人民的宝贵财富。他的器乐作品如《未完成交响曲》、《第八交响曲》、《B小调鳟鱼五重奏》等至今仍在世界音乐舞台上频繁上演。但舒伯特艺术中最具代表性的是他的600多首歌曲，这些歌曲影响了后世，也被称为“歌曲”。最受欢迎的歌曲有:摇篮曲、小夜曲、圣母颂、魔鬼、野玫瑰、鳟鱼，以及声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》和《冬季旅行》。
(3)再听一遍录音，哼歌曲，背主旋律。
2.参与表演，课外拓展——回归生活
老师:学生的歌好美。我非常喜欢它。能听到你的歌让我觉得生活真好！这首歌让我们在歌声中飞向我们梦想的天堂。现在，让我们把你心中最向往的地方和最美好的愿望写在音乐里，把歌声中的美好凝固在纸上，做一只风筝，放飞天空！
放这首歌。学生们在事先准备好的白色风筝上画画。
(4)课堂总结
老师:同学们，让我们乘着歌声的翅膀，把美好的祝愿飞向天空！
学生们随着音乐走出教室。
小学音乐欣赏活动
课程内容
丰富多彩的影视音乐。
学唱《我们划水吧》这首歌。
教学目标
1.对影视音乐的初步认识。
2.最初学唱《让我们划桨》。
教学过程
1.丰富多彩的影视音乐欣赏:录制的影视音乐、英雄儿女、阿诗玛、冰山上的来客、闪闪的红星等的播放节选。听完后，请回答问题。
2.介绍影视音乐的分类。
3.再放一遍音乐。请再听一遍。并要求学生谈谈视频的情节，老师会补充。适当介绍一下这些电音的词曲作者。
4.巩固练习:再次播放录音，让学生将听到的声音与歌曲和歌词的作者配对。
5.拓展练习:交流和展示你所知道的影视音乐。
2.学唱歌曲“让我们划桨”
(1)教师简介。
(2)播放录音(或视频)，老师再唱一遍。
(3)跟着录音或老师的钢琴音响唱乐谱，注意弱音节奏的准确性，强调入声时的整齐。
(4)学会唱第一段的歌词，学会唱歌曲的第一段。
(5)学会唱另外两句歌词。
第二节课
教学内容:复习歌曲《我们划桨吧》；欣赏电视剧《大宅门》、《春节》、《纸风车》的音乐节选，以及电视电影《英雄》的音乐节选。
教学目标
1.复习歌曲《我们划水吧》，进一步提高学生唱两声部歌曲的能力。
2.了解影视音乐的意义和作用。
3.通过音乐自编，学生欣赏音乐的能力可以进一步提高，可以注意到音乐在配合画面中的补充作用，可以创造性地配音包括模拟“音效”。
教学过程
1.复习歌曲《让我们划桨》
2.享受春节和纸风车
(1)听音乐，让学生谈谈自己的感受。
(2)老师介绍音乐是电视剧《大宅门》的配乐，介绍了《大宅门》的剧情。
(3)播放《大宅门》的片段，边看边欣赏音乐。
(4)让学生谈谈这两段音乐分别表现了什么情绪，在电视剧中扮演了什么角色。
(5)老师总结。
3.享受风
(1)听音乐，让学生谈谈自己的感受。
(2)老师介绍音乐是《英雄》的配乐，介绍了《英雄》的剧情。
(3)播放“英雄”片段，边看边欣赏音乐。
(4)学生谈论这段音乐表现了哪些情感，以及他们在电视剧中的角色。
(5)与《春节》和《纸风车》相比，这三首曲子有什么不同？你更喜欢哪部作品？
(6)老师总结。