对八年级语文“背”教学的思考
首先，在简单感知了课文的大层次后，我带领学生直奔课文第六段，重点分析“如何刻画看着爸爸买橘子的背影”这一环节，让学生去找描写背影的句子，分析动词描写的美，总结人物特定环境下细节描写的方法。此时，学生学习的主动性很高，纷纷举手，字字句句都很精彩。然后在后半节课，我还设计了一个环节，邀请学生“表演我父亲过铁路买橘子的过程”，学生们高涨的热情再次被调动起来。我班的几个同学，如许修雨、陈矛、郭宏宇等，都认真琢磨过课文中精彩的词语和表达方式，非常投入地表演，把父亲爬铁路时的一系列重要动作表现得非常到位。通过这个环节的学习，师生互动相当好，原本枯燥的课堂变得活跃起来，笑声不断。这样不仅在分析课文的时候突出了重点，而且趣味性和教育性也很好的达到了。
第二，接下来，紧紧跟随两颗泪珠，体会父子情深真挚的爱情，是这节课的难点。没有足够的时间给学生，学生很难进入意境。课堂上积极引导学生联系当时的背景，父亲在路上为儿子无微不至的照顾所做的几件事，父亲在文中说过的五句话。引导学生一层层进入意境，体会作者当时泪流满面的复杂心情:理解的泪，感动的泪，幸福的泪，怜悯的泪，自责的泪，依恋的泪...
三、第三个环节是感恩，培养中华民族的传统美德。这个环节主要是针对学生爱父母的美德教育，理所当然。在课堂上，我让学生畅所欲言，说说自己在家对父母的孝顺和不孝顺，然后用这样一段话来震撼学生的心灵:“世间的爱有千万种，但父母的爱是最无私的。时间的长河可以带走一切，却带不走父母的爱。它已经渗入我们的骨髓，溶入我们的血液。这份爱留在我们心中，永远温暖着我们的生活。”最后，我语重心长地对班上的同学说:“同学们，孝敬父母，珍惜家人。因为只有爱父母，才能爱他人，爱集体，爱祖国，爱我们人类社会。”下课的时候，我也给学生留了这样的作业:1，给家长端个菜。2、给父母倒一杯热水。对父母说:谢谢！
读完这篇课文，我觉得学会理解，学会感恩，是我们学生迫切需要补上的重要一课。我们不仅要教给学生知识，更要教给他们做人的道理。我想，在这篇课文的学习中，我不仅教会了学生分析课文中让我们感动的话语，也学会了课文的写作方法。与此同时，我还注重对学生的道德教育，告诉学生，爱家庭是我们拥有的至高无上的财富，我们必须珍惜我们正在拥有的爱。
“背”的教学反思2:第三节课的教学设计重在阅读与写作的结合。特别是“探究”环节的多元理解，旨在激发学生的兴趣。为什么同样一篇关于父爱的文章经久不衰？探讨这个问题，见仁见智，众说纷纭！学生可以进入一个有思想的氛围，这是老师在课堂设计中的期望。然而，学生可能无法找出原因。
因此，本课以“情感点”这一话题为线索，紧扣“精彩瞬间”进行详细描述(以特写镜头为重点)，最后自然揭示中心——主要采用讲授和归纳的方式，老师讲得清晰透彻，让学生有一种豁然开朗的“顿悟”。在适当的场合，老师总结(1):“新奇注意”是这篇文章的经典之一。
这篇文章简单的特点也是大家公认的。有人说，没有《背影》细腻的描写和朴实的语言，就没有《背影》的丰满风格。于是，老师指导大家再次走进课文，感受这篇文章朴实的特点。(重点是语言突破)。老师再次总结(2):《单纯的爱》是这篇文章的第二个经典。当然，同学们也可能从其他方面领略背影的魅力。只要有意义，就要肯定。接下来，老师再次用情感激发学生的热情，增加感染点。
欣赏父亲写给孩子的一句话，体会浓浓的父爱。“情感把人带走”是这节课的另一个重点。亲身体验和感受独特的、个性化的父爱，并在此基础上完成以“父爱”为题的作文。
反思:
这堂课的教学基本实现了教学设计中的重点和阅读教学与写作教学的结合。激发了学生的学习热情，让他们有了顿悟，在课堂上获得了真正的父爱体验。
《背影》教学反思3:《背影》，这段文字真挚、朴实、自然，文章标题是《背影》，也是父亲给作者留下深刻印象的背影。后面在文中多次出现，是贯穿文章的主线。抓住了“背”，也就抓住了理解这篇文章的关键。
在这次教研活动中，四位语文老师以异类的方式在同一个班级展示了他们的背影。
开鲁二中的张淑馨老师是一位思维型老师，她非常注重学生习惯的培养。我相信好习惯，享受美好生活。这堂课给我印象最深的是，一篇重点课文的第一节课也能展示的很精彩。
麦新中学的布老师和昆都岭中学的邓老师都是循规蹈矩，稳重踏实的老师。他们在板书和老师的泛读上下了很大功夫。
幸福中学的张力智老师是一位多年级的发展型教师。在这一节中，他为我们呈现了一堂原生态的课，在教育学上被称为“裸课”。他对文本的把握依赖于文本跳出文本。教室充满了活力。
本次教研活动基本实现了教学设计中的目标和重点，阅读与写作相结合。让学生通过学习课文获得顿悟，从课堂中体会到真实的人情。从学生的状态来看，他们对文本进行了深度挖掘，通过层层深入的链接，理解了文章的情感。所以我会更加自信，更加坚定的走向更高层次的教学探索。由于过于注重情感体验，这篇文章不能从结构上得到很好的分析。这是本次教学设计中的一个遗憾和不足。