中小学美术教案怎么写？
第二单元春天的想象
第一课:感受春天，理解它。
一、教学时数:1课时(本课时为第一课时)
二、学习领域:鉴赏？评论和描述
三、教学目标:
1，知识目标:通过欣赏和评价，引导学生体验自然美和艺术美的美感和不同表现形式。
2.能力目标:结合学生自身的观察和发现，大胆想象和联想，帮助学生从不同的角度和形式感受艺术家对春天的赞美，同时表达对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画表现能力。
3、情感目标:
激发学生对美的发现和追求，亲近生活和自然，加深学生对人与自然和谐相处的认识，保护自然就是保护人类自身。培养学生主动参与交流的意识，感受成功的体验。
四、教学重点:了解自然美和艺术美的相关知识及其关系。
五、教学难点:
让学生通过讨论、合作和竞赛的方式，分析艺术家在作品中赞美春天的角度和形式。通过对艺术家作品和审美价值的理解、探索和体验，了解不同艺术的不同表现形式。
六、教学准备:
1.教师准备:多媒体课件(包括关于春天的文学作品、视听资料、图片、音乐)。
2.学生准备:课前预习本课，课前通过上网、去图书馆查阅等方式收集、摘抄描写春天的文学片段和诗词；中外艺术家作品展示春天的图片；展示春天的照片和歌曲。
七、教学过程:
(一)引导阶段
1，创设情境，揭示话题，吸引兴趣:
老师:春天是大自然万物复苏、生命萌芽的季节，也是人们辛勤劳作、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了生机。百花齐放，百鸟齐鸣。它孕育着活力和希望。接下来，我们先用朱自清先生的散文《春》和一组展现春天的摄影图片来感受春天，了解春天！(板书题目)
课件展示:朗诵并录制散文《春天》和风景摄影图片。
2.分组讨论，解释春天的特点和美丽:
问题(1):自然界中有哪些现象向我们传递着春天的信息？春天来了可以组织什么课外活动？
生(1):万物复苏，鸟语花香，春意盎然，柳叶青青，百花盛开...
生(2):春游、写生、植树...
问题(2):结合课件和自己收集的诗词、图片、音乐，用一句话谈谈自己对春天的感受或者春天给人什么样的美？
3.探索和分析春天的象征意义和表现形式:
问题(1):在一年一度的传统春节，有哪些风俗习惯传递着春天向我们走来的信息？
生:贴春联，挂灯笼，放鞭炮...
课件展示:春节期间民俗风情、生活图片、民乐合奏《春节序曲》。
问题(2):为什么人们在春节贴春联、挂灯笼、放鞭炮？春天象征着什么？
生:贴春联、挂灯笼、放鞭炮是寄托人们对新的一年美好憧憬的习俗。人们总是把春天视为美好的象征，用它来比喻新的开始和美好的青春。例如，将新事物描述为“如雨后春笋”...
问题(3):春天还有哪些表现形式？
生:春联、绘画、音乐、雕塑、歌曲...
(二)认知发展阶段
1.欣赏和感受自然美和艺术美及其关系；
一、欣赏中国画《春》(现代)王成喜。
课件展示:摄影梅花和国画梅花，毛泽东的诗卜算符？咏梅书法朗诵录音
老师:“春是一年的开始，梅是最好的。”通过以上两组画面对比，为什么画家要用梅花来表现春天，传达春天的信息？如何将自然美与生命活动联系起来？
老师:梅花敢为天下先，探索春色，其他花儿也不甘示弱，纷纷向春老师报到。大自然为我们创造的春天可以说是百花园，生机勃勃。现在你可以欣赏一组花的图片，并思考:如果让你用这些花作为主题来表达春天，你打算怎么办？
课件展示:一组展示春花和门德尔松钢琴曲《春之歌》的摄影图片
板书:自然美——客观世界中自然物体和自然现象的美。
B.课件展示:画家白雪石的摄影风景画《漓江》和中国画《漓江之春》。
问题:自然美和艺术美有什么区别？什么是艺术美？自然美和艺术美有什么共同的审美感受？
艺术美——艺术作品呈现的美。它们之间的关系——艺术美来源于现实美，又高于现实美。
2.造型艺术和文学作品展示了春天的不同特征:
一、欣赏水墨画《小溪》和中国画《早春》
课件展示:摄影图片《春柳》和国画《小溪》、《早春》和儿童音乐《春》
老师:“寒通知尽，春风归柳。”冬雪的融化，溪水的潺潺，碧绿清澈，在微风的吹拂下荡漾，嫩柳的含苞待放，都传递着春天的消息。湖边的春柳吐绿，渔民在美丽的春天里忙碌着，鱼船来来往往，一派繁荣景象。多么诗意的画面！
b、欣赏国画《梅赋图》(宋)马援
课件展示:对Flash动画《石梅Xi赋图》和苏轼的《惠崇春江晚景》进行录制和分析。
教学设计:Flash动画演示梅花盛开、鸭子戏水的场景。点击梅花和鸭子放大部分，对比梅花和鸭子的照片，进一步了解自然美和艺术美的关系，感受文艺的不同特点。
课件展示:一组蜜蜂蝴蝶、鸟虫春游的自然照片、音乐《鸟鸣》、女生合唱《春游》。
c、欣赏国画《春雨江南图》(现代)李可染。
老师:每当我看到春雨，农民伯伯总是说:“春雨贵如油”！我们不得不说，春雨如画！江南的雨景，无论是在画家的笔下，还是在诗人的笔下，都有着独特的意趣和深邃的意境。只是石的《遥望江南》，正是“春城繁花似锦，烟雨千花”之意的写照。
课件展示:一组展示春雨的摄影图片，杜甫《《春夜喜雨》朗诵》录音，背景音乐《春游》。
d、欣赏雕塑《春风》(现代)张德峰
课件展示:雕塑《春风》、音乐《望着春风》、艾青散文《春姑娘》朗诵录音
老师:散文中描述的“春风”和雕塑“春风”中表达的“春风”有什么区别？
生:散文讲的是“春风”，雕塑“春风”讲的是把无形的春风和春天物化、具体化，描绘了三个年轻的姑娘，看似看得见摸得着，却又充满了奇妙的诗意。
(3)课堂练习
让学生选择他们熟悉的关于春天的诗歌，简单交流和思考，然后描述如果在语言上使用绘画的画面效果。例如，在春风，一棵树有成千上万的树枝，像金子一样柔软，像丝绸一样柔软。下雨之前，花先出现，下雨之后，叶底就没有花了。蜜蜂蝴蝶纷纷翻墙，却嫌春色在隔壁。等一下。
(4)结束兴趣延伸和课堂板块阶段。
课件展示:一群画家描绘关于春天的作品，背景音乐“春来湖上，水很重。”
老师:同学们，今天我们一起感受春天，思考春天，同时放飞理想和希望。“一年之计在于春”。我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜生命的春天，把握青春，振奋精神，努力学习，努力创造。