物理学科课程规划工作计划
一、现状分析
(一)学科教师
物理教研组现有教师15人，其中高级教师6人，一级教师8人，初级教师1人。教育硕士2人，完成研究生课程1人，其中嘉兴市学科带头人1人，山甲县学科带头人1人，山甲县教学新秀1人。全团教师年龄结构合理，老、中、青结合，团队合作意识强；而且组内整体人员结构比较年轻，教学积极性高，接受新的教学理念快。
(二)教研组建设迈上新台阶面临新问题。
(1)集团缺乏市级名师，师资队伍内涵和教学科研能力有待提高；
(2)课堂教学观念有待进一步转变，课堂教学模式尚未形成；
(3)特色实验室建设亟待提高；
(4)具有学校个性的校本课程需要开发和应用。
二、发展目标
总体目标:经过三年的努力奋斗，成为领先的、有特色的县域优秀物理教研组。
三年发展目标:
1.师资培养目标:使现有两名刚工作一两年的教师完成从合格教师到成熟教师的转变，现在八名一级教师中1 ~ 2成为县骨干教师。
2.课堂教学目标:充分利用物理学科的特点，深化物理课堂教学改革，更新教学方法，形成有特色的物理课堂教学模式，建立与学生物理学习相匹配的评价体系。
3、课程建设目标:
(1)整合现有科学探究实验室，形成高中物理研究型实验课程；
(2)开发物理竞赛课程，培养优秀的物理人才；
(3)在学校现有基础上编写校本教材，并将其打造成优秀的拓展课程。
第三，发展战略和举措
(一)加强学习，提高教育教学理论水平。
1.时间:每月一次，教研组参加集体学习和自学。围绕新课改、新教材进行辅导讲座，采取“参与”、“讨论”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
2.要求:注重实效。通过学习，转变教育观念，树立“以人为本，和谐发展”的教育理念。认真撰写学习笔记，总结新课改和教育教学改革经验，组织教师结合教学实践撰写教学论文。每位老师每学期提交一份教学心得。
(二)师资队伍建设
1.教研组级青年教师校本培训
青年教师入职前的五年，是其教育教学能力成长的关键时期。虽然学校成立了青年教师培训的“蓝办”，但校级青年教师培训针对的群体比较广泛，并不个性化。教研组培训的强学科特色可以弥补这一点。目前我们组有两个工作不到五年的老师。要根据他们的性格特点，形成个性化的培训计划，从备课、讲课、听课、布置作业、批改形成指导性措施，从教案、课后反思、课内听课、整个教学单元的跟踪听课中得到指导性反馈，从而梳理出每位教师的培训案例。同时，也要总结青年教师的独立教育教学能力。
2.名师培训
给优秀教师加担子，让他们承担主要研究课题，承担青年教师的教学任务，提供在外学习交流的机会，激发自主学习的积极性，借助山甲县名师培养工程和校内名师工程，加速成长进程。
(三)高中物理竞赛辅导课程建设
根据学生的实际学习水平，合理设置教学目标，形成物理竞赛校本教材，建设高中物理竞赛课程。设置竞赛辅导专职教师，整合竞赛辅导实践中的各类资料，编写竞赛辅导校本教材，制定学生选拔机制、一至三年级整体辅导体系、竞赛奖励机制，是科学教学的特色之一。
(四)力争三年内创建特色鲜明的创新实验室和创新工作室。
1，“小家庭电工”实践工作室
(1)开工作室，模拟家庭装修。电工会指导学生自己设计用电照明电路，并现场安装；
(2)各种常用小家电的安装。(洗衣机、音响、门铃、多用粉碎机、电脑软硬件安装)；
(3)家用电器维修(日光灯的修理和更换、洗衣机和电机的检测、线圈的缠绕)；
(4)简单安装电子设备(报警器、门铃、晶体管收音机)；
2.“中学演示实验创新设计”工作室
(1)物理老师进行创造性思维，组织学生做一些从力学到电学的创造性演示实验仪器；
(2)携带自制教具，组织工作室学生到农村学校、农民工子弟学校扶贫支教。培养学生的社会责任感。
3、“数字化”实验室
(1)数字化教学是时代发展的需要。物理教师应充分利用数字化实验室提高物理课堂的教学品位。每位老师每学期至少在数字化实验室上一节课，努力形成数字化教学的特色；
(2)开发数字化实验室校本课程。
开发和开设校本选修课程
每位教师承担必修课的教学内容，独立或与他人合作开发一门校本选修课。全组教师积极参与开发和开设丰富多样的优质校本选修课程。
(六)开展调研。
结合学校核心课题，制定本教研组课题，结合教育改革趋势，更新教学理念，强化现代教育意识，开展高中课题研究，争取全员参与，做出成绩。
物理教研组是一支高素质的教师队伍，是一支团结创新的队伍。全体教师* * *制定上述三年计划，努力勤奋学习，循序渐进，为把我团建设成为先进教研组而不懈努力。