教师资格考试大纲:403-语文学科知识与教学能力(高中)

一，考试目标

1.运用中文知识的能力。掌握汉语言文学基础知识和语文教学基本理论，能在教学中灵活运用；了解语文学科发展的历史和现状，把握语文学科发展的总趋势；准确理解《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标、教学内容和实施建议，以指导自己的教学。

2.语文教学设计能力。根据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标，可以根据高中生的认知特点、知识水平和学习需要，选择合适的教学内容；能够根据教学内容的特点和学生的个体差异，确定教学目标、教学重点和教学难点；能准确表达教学目标，恰当选择教学策略，合理利用教学资源，设计各种学习活动，引导学生积极参与学习过程；能在规定时间内完成所选教学内容的方案设计。

3.实施语文教学的能力。掌握高中语文教学的基本步骤，根据学生的学习反馈优化教学环节；掌握语文教学的基本组织形式和策略，可以根据语文学科特点和学生认知特点，创设情境，激发动机，组织学习，总结提高；熟悉现代教育技术，能够根据教学需要适当选择教学媒体。

4.语文教学评价能力。了解语文教学评价的基本方法和特点，掌握基本的评价方法；以《普通高中语文课程标准(实验)》倡导的评价理念为指导，根据学生实际合理运用各种评价方法，发挥教学评价促进学生发展的功能；能自觉反思教学，提高自身教学。

二、考试内容模块及要求

(一)学科知识

1.了解国内外文学发展状况，熟悉重要作家的作品及其风格特征，运用文学理论指导学生对文学作品进行个性化解读，发展学生的独立阅读能力。

2.根据不同文本的特点，运用分析文本的相关知识和策略，帮助学生提高筛选信息、解释推理、评价判断的能力。

3.精通汉语应用基础知识，遵循高中生语言学习规律，帮助学生理解语言难点，提高语言应用能力。

4.具有较强的书面表达能力，熟悉写作教学的流程，能够指导学生分析写作的目的、内容和要求，独立、个性、创造性地进行表达。

5.有一定的文化素养，能够根据学生需求推荐文化品位高、难度适当的课外读物。

6.正确理解《普通高中语文课程标准(实验)》，才能在教学中体现其倡导的基本理念，落实其规定的课程目标。

7.熟悉现行高中语文教材的编写理念、结构和选文特点，能够根据学生的学习需要使用教材。

8.掌握读写教学的一般思路和方法，并根据教学需要选择运用。

9.了解高中语文选修课的基本概念和模块设置，能够根据实际情况选择教学内容和设计教学过程。

(二)教学设计

1.根据语文学科的特点和高中生的认知特点，可以分析学生在语文学习中的个体差异。

2.能够根据选定的教学内容和学生现有的知识水平分析学生的学习需求。

3.能够根据学生的学习需求和现有的知识水平，诊断和确定学生学习的起点。

4.能够根据学生的学习起点，理清教学内容与学生已有知识之间的关系。

5.能够把握所选教学内容及其特点，准确分析教学任务，确定教学内容的关系和呈现顺序。

6.能够根据《普通高中语文课程标准(实验)》规定的课程目标、选定的教学内容和学生语文学习的特点，确定教学目标、教学重点和教学难点。

7.能够设计合理的教学过程，选择恰当的教学方法，突出与教学重点和难点相关的教学环节。

8.了解语文教学资源的多样性，根据选定的教学内容合理开发、选择和利用教学资源。

9.可以设计各种课外活动(如读书报告、书评)，引导学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，提高读写能力。

10.了解编写教学计划的基本规范和要求，能够在规定的时间内完成教学计划。

(3)教学实施

1.能够根据阅读与欣赏、表达与交流等教学内容的特点，创设教学情境，合理安排教学环节，组织学生参与语文学习活动。

2.根据学生语文学习的个体差异，引导学生课前预习，课中学习，课后总结。

3.能够选择合适的课堂教学评价方式，有效发挥评价的激励功能，促进学生的语文学习。

4.能够根据高中语文的不同班级(如说读班、自学班、活动班)，运用适当的组织形式和教学方法指导学生学习。

5.在读写教学过程中，学生的学习反馈可以转化为新的教学资源。

6.能够在研究性学习过程中培养学生的问题意识，引导学生制定计划、收集数据、分工合作、交流展示、评价反思问题。

7.善于发现和运用生活中的语文资源，引导学生在生活中学习和运用语文。

8.适当选择教学媒体，整合各种教学资源，提高语文教学效率。