国外的中学生是怎么上体育课的？

美国的体育课程从小学开始就极其丰富，到了大学之后更是包罗万象。除了足球、篮球、网球等常规项目，几乎所有学生的兴趣爱好都能得到满足:如果想养生，有冥想课；如果想塑形，有瑜伽课；如果你善于交际，有舞蹈课；如果打算参军，有军训课程；暑假想去亚马逊丛林探险，有野外生存课。此外，还有马术、美式足球、游泳、滑冰、击剑、拳击等。只有你想不到，没有他们做不到的。而且体育教学具有灵活性，一般分为竞技体育教学、健身体育教学、社会实践教学、学科相关教学四种类型。在选课之初，每个学生首先要确定自己的学习目的，然后根据自己的兴趣爱好和个人素质选择不同的课程和难度。

美国的体育课有着广泛的社会基础。在小区里，随处可见家长带着孩子跑步打棒球的场景，每个小区还配备了健身器材，供大家免费使用。如果学生能加入校队，对整个家庭来说都是莫大的荣誉，家长们会举行家庭聚会来庆祝。在课堂上，老师不仅教授运动技能，还注重培养学生的个性，强调高强度、高竞技性，鼓励他们在激烈的对抗比赛中展现锋芒，打造校园体育明星。在美国校园里，最佩服的人不一定是那些单纯排名第一的人，而是那些在校际体育比赛中能给母校带来荣誉的人。这些学生往往成为国家体育人才的后备力量。美国职业篮球联盟和美国国家橄榄球联盟都会去大学选秀。学生对一些专项运动的兴趣被激发，优秀的人才会逐渐从业余走向专业化、职业化。

一个从美国康奈尔大学回来的朋友说，在校园里遇到中国人，光凭身材就能看出你是留学生还是二代移民。在美国留学的中国学生普遍不是太胖就是太瘦。虽然用词有点偏激，但现象值得反思。我国长期的应试教育，使得对学生的评价标准更多的是“脑”而不是“肢”，体育课只能以常规项目为主，很难满足学生的个体差异和兴趣爱好。美国的体育教学体系一时难以在中国广泛推行。

一个从英国回来的朋友说:“英国人上体育课都做什么？你没看过板球或足球，怎么能和别人一起玩呢？人家不愿意踢球，就算偶尔踢，水平也比我们高很多。在英国人看来，运动非常重要。你们中国的孩子差距不是一点点。结果人家就是歧视你。”