封闭式学校有什么好处和坏处？
封闭式学校管理可以更好的调动学校的各种资源，合理的调整和匹配学校的各种资源。对于存在的问题，封闭式的学校管理可以最大限度地减少社团和社会对学生和教师的辐射影响，可以更好地净化学校的舆论氛围，可以最大程度地形成管理者所需要的舆论氛围，并使之更加强烈。
2.经济效益。
⑴.为学校提供更多的就业机会:学校的封闭式管理必然会使学生在学校的生活时间变得，学生的消费会进一步局限在学校。学生只要进了校门，至少一个星期不准随便出门，吃喝睡都只能在学校解决。除了教职员工，我们还会需要更多的管理人员和后勤服务人员，这些都不是用正式编制的教师就能全部解决的。大多数情况下，我们都是用老师的家属和亲戚做教辅，这样更有利于家族投资管理。目前，农村义务教育教师的待遇已经很低，大量农村义务教育教师无法全身心投入工作。主要原因是家庭问题。虽然中央政府已经给出了政策，但是，要实施这些政策还需要很长的时间。为了更好地解决这些教师的后顾之忧，学校管理者必须为有需要的教师家庭提供更多的工作岗位。所以封闭式学校管理的好处在于解决老师的后顾之忧，鼓励老师的敬业精神。而且教师家属在学校，势必将学校发展利益和家庭利益捆绑在一起，激发教师潜能，努力办好学校。
(2)为管理提供更多的资金。随着国家对教育的重视，学生的学费和书费已经全部取消，学校只能向学生收取书费。随着资金管理越来越规范，国家有关部门规定生均公用经费不能用于教师福利、奖金等方面，学校可用于奖励师生的资金捉襟见肘。如何增加教师收入，仅仅靠精神鼓励来鼓励教师更多地投入教育教学，让教师取得更好的教学效果是不够的。所以学校的封闭式管理给学校提供了更多的资金来源，学校的食堂、商店等各方面的承包费、租赁费都是一笔不小的收入。通过有效使用这些资金，学校进一步鼓励教师更加努力地工作。他们还用这些资金来表扬和奖励学习和纪律优秀的好学生，用学生身边的榜样来鼓励学生更加努力地学习。
学校封闭式管理从管理者的角度来看有一定的优势，但也有一定的不足。而且这些弊端的存在，在一定程度上增加了教育的社会评价，把教育推到了风口浪尖，把教育等同于乱收费，把发展教育当成了到处敛财的方式。作为学校管理者，更是令人心碎:
1.安全问题。
学校安全是关系到千家万户的大问题。目前，学校安全事故时有发生。每一次事故的发生，对现在的教育管理者都是血的教训。我们把安全视为学校的第一生命线。没有安全，什么都没有。我们强调首先要注意安全，其次才是教学质量。在很多会议上，我们都做过这样的类比:安全是1，其他工作是0，安全有保障的时候。这个1是有的，所以其他工作越多越好。安全方面我们做的很好，不仅是10，还有100.100。当1消失时，其他所有工作都变成0。安全工作是一切工作的第一位，学校管理的安全工作是其他工作的前提和基础。学校的封闭式管理比其他常规管理学校承担了更多的安全工作风险，这就像是管理者头上的一把明晃晃的刀架:
(1)人际关系安全:学校的封闭式管理，势必将这些活泼好动的学生禁锢在学校有限的空间里。由于在家庭中缺乏父母的关爱，这些学生的情商相对低于没有对学校进行封闭式管理的学生。往往同学之间、师生之间的小问题会酿成大祸。一个不合就会导致很多同学不仅互相骂脏话。此外，暴力流血事件时有发生。在人际交往过程中，学生之间、教师之间、师生之间都存在矛盾。如果没有调解，我们仅仅依靠视频监控和关键时间点的人员巡逻是不够的。必须坚持“一岗双责”原则，每个教职工都要承担“一岗双责”义务，坚持把矛盾处理在萌芽状态，第一时间发现和解决问题。
⑵.食品安全:学生在学校的衣食住行都要解决，食品安全是最容易发生的问题。食品安全是当今社会持续存在的问题，学校食品安全必须建立在认真细致的工作基础上。一旦发生食物中毒，后果不堪设想。因为学校激活教职工家属解决老师的后顾之忧，人情关系让管理更加困难。如何守住食品安全的第一道防线很重要。作为学校封闭管理的第一责任人，要坚持落实食品安全制度，坚持完善食品安全制度，制定食品安全应急预案，把食品安全作为学校管理的重中之重。
⑶师生心理健康与安全:①作为封闭式管理，当然我们管理者的对象不仅仅是学生，还有老师。我们学生24小时在校，老师24小时陪读，增加了老师的负担。由于安全和生活压力大，许多教师逐渐暴露出潜在的心理健康问题。通过调查，我发现很多老师长期在岗位上，导致家庭不和谐。夫妻不和，甚至有几个男老师向我承认:学校实行封闭式管理后，他们已经很久没有过夫妻生活了，心理感觉很压抑。这是一个非常严重的问题，我们必须及时处理这样的矛盾。我们应该消除教师的职业倦怠，及时解决教师心理健康带来的安全问题。合理调整教师作息时间，关注教师课业负担。注重安排教师健康的课余生活，让教师生活在工作得到大家认可、生活得到领导照顾、职业和个人发展有组织、工作得到家庭支持的良好氛围中。
2.课程标准的实施。
学校封闭式管理的主要目的是提高教育教学质量。很多学校都是打着保障学生身心安全、减少学生不良因素污染、保持学生纯粹学习心态、保证学生充足学习时间、帮助学生培养良好的纪律和规则意识、帮助学生锻炼自我管理、培养学生健全人格等幌子的素质教育的产物。而这一切都需要教学成果来证明。为了提高兄弟单位的竞争力，很多时候我们会减少国家规定的课程。比如我们不统一考试的科目，我们用统考中分数较高的科目代替课程，我们会把地方课程和校本课程中除成语以外的自学课程代替。这就增加了课程量，让学生厌学。厌学但又离不开学校生活的学生，必然会无事生非。课程标准执行不力，也是对国家相关教育法规的蔑视，也是对国家教育法规的严重违反，必须彻底纠正。作为学校的决策和决策者，我认为在教学的每一个环节都要注重国家课程、地方课程和校本课程的实施。
3.教育问题的组合
作为教育工作者，我们都知道学校教育、家庭教育、社区教育“三位一体”的工作是不可或缺的。我们过分强调学校教育，忽视教育规律，践踏学生成长规律，甚至可能扭曲学生心理，对学生未来健康不负责任。我们的学生让很多课程的出发点落空，我们的很多课程需要来自生活的知识。但是，我们的生活被我们封闭的管理切断了，我们的学生在一个与世隔绝的自我空间里完成自己的人生。当我们把这些学生放到社会中，会发现他们完全脱离了生活的现实，变成了一个完全理想化的高分低能儿，难以沟通。如何解决这个问题:要加强家长学校建设，选举家长委员会，让家长参与学校建设。让教师培养学生观察生活的能力，学会写研究报告，加强综合实践课程的实施和考核，让学生通过综合实践课程完成对社会、生活、家庭的认识和理解。
当然，学校封闭式管理的弊端远不止这些。当我们在网上搜索的时候会发现，我们这些生活在封闭管理桎梏下的学生，也是极度厌恶封闭管理的。我们如何解决这样一个确实存在的尖锐问题，是封闭式管理学校的决策者和管理者的当务之急。我觉得从学校管理者的角度来说，我们的利益可以称之为利益。属于封闭式学校管理的优点，而且从社会教育和学生家长的角度来看，是我们多年治不好的顽疾，但这确实能为我们管理者解决老师的后顾之忧。我认为作为管理者，一定要从学生的实际出发，不能简单的把学生当成教育者。这个标题完全错了。我们应该准确定位我们的学校教育。教师和学生是我们教育管理的对象，应该建立良好的校园文化环境，使学生的个性为人所知，使教师的工作和生活舒适，使学校成为教师和学生的精神文明家园。
跪求封闭学校的利弊！为了辩论！这几天看报纸，看到了关于封闭式学校利弊的讨论。我非常同意相反的观点。我的学校也停课了，已经停课好几年了。在关闭之前，我们学校是一所高级中学，底子薄，生源少。关闭后在当地赢得了一片叫好声，收到了良好的社会效益。我不知道为什么家长会举手赞成封闭式学校管理。在我看来，封闭式的学校除了无限延长学生的学习时间外，似乎没有什么特别之处，这种做法对学生的成长非常不利。
学生们被关在学校里。让我们来看看他们是如何度过一天的。白天8节课，加上半小时早读，晚上两小时自习，一天待在教室里10多小时。他们没有时间看新闻，了解国家大事；没有时间参加课外活动，无法培养个人爱好；更别说利益集团了，哪里有那闲情逸致？他们别无选择，只能沉浸在问题的海洋中。试想一下，谁不厌倦每天枯燥的所谓知识？封闭式学校不根据学生特点盲目延长学习时间能否达到预期目标？陆游曾说:“纸上得来的东西太浅，永远不知道要去做。”在封闭的学校里，学生的3.1分生活脱离了社会实践和生活实践，严重背离了“教育必须与生产劳动相结合”的教育方针。学生一周只回家一次，有些封闭的学校甚至允许学生一个月回家一次。回到家还没来得及跟爸妈说几句话，就要赶去学校了。连父母和孩子之间的感情都淡漠了，更别说参加社会实践了！农村学校受当地经济条件限制，没有能力组织学生参加社会实践，只能靠自己的课外参与。现在学校把学生关了，等于切断了所有社会实践的机会。难怪一些学生说当代社会变化很快。我们天天待在学校的象牙塔里，成了新时代“对窗外事充耳不闻”的书呆子。不要怪我们进入社会解决问题的能力差，因为我们一直和课本打交道，没见过风雨！封闭式学校以军事化管理为荣。学生的日常生活非常刻板，一言一行都有严格的规矩。穿衣服戴校徽，吃饭睡觉。所有的男孩和女孩都要剪头。总之，所有学生的行为都有固定的规则，不能有自己的主见。但是我们的教育不就是培养学生的人格吗？在封闭的学校里，由于缺乏课外活动，校园生活并不丰富。有些同学精力过剩，学习平淡，于是渐渐染上了抽烟喝酒赌博的恶习，其中不乏原本学习成绩优异的同学。班主任一问，他说:“我必须做。”整个宿舍都参与了，不能例外！否则就是另类，是公敌，因为公愤不能犯。班主任无言以对。可见，封闭的学校严重违背了素质教育的要求，封闭了学生的视野，压抑了学生的个性。这样一个怪胎的出现，得到了家长的青睐，得到了社会的赞许。这不是鼓励学校坚持应试教育的堡垒吗？在封闭学校普及的今天，很难不折不扣地实施素质教育！
封闭式学校管理的利与弊
学校的封闭式管理一直是学生、家长和社会关注的焦点。父母送他们的孩子去学校是为了让他们有一个舒适的学习环境。一个学校的管理制度和模式是家长选择学校的重要参考。现在学校普遍采取封闭式管理，目的很简单，保证学生安全，让家长放心。封闭式管理在保证学生安全的同时，也给学生带来了负面影响。封闭式的学校管理是有益还是有害？这的确是一个发人深省的问题。
不久前，一场因学校封闭管理引发的悲剧上演。
为了防止学生在校期间在外面乱跑，造成不必要的麻烦，兴城市某中学采取“封闭式管理”——从早上入学开始到晚上放学，未经学校批准，禁止学生离开校园。同时，由教师承包、建在校园内的食堂、小卖部负责为学生提供午餐、零食和学习用品。但这个学校认为很可行的管理模式，应该是学生不能完全接受的悲剧。
165438+10月1午休时，一名刚入学的初一学生为了买一份比学校食堂便宜几毛钱的午餐，准备跳出学校后墙时不慎滑倒。经医院抢救治疗，虽然保住了性命，但孩子的左肾和三分之一的脾脏因伤被切除，学生全家陷入巨大的痛苦之中。
事发后，学校和* * *相关部门都追究了责任，但孩子的健康无论花多少钱都无法恢复，毁了孩子的幸福和未来。孩子付出的代价是沉重的，责任谁都担不起。这都是谁的错？这让我们对所谓的“封闭式管理”产生了深深的沉思。
近年来，由于* * *在收取学杂费方面管理严格，一些学校不敢公开收取高额学杂费，而是玩了别的花样。他们以规范学校纪律为名，关闭校门，强迫学生在学校吃住，美其名曰封闭管理。不管学生离得多远，不管家长喜不喜欢，很多家长都很反感。一方面，不允许学生离校，不允许回家吃饭买东西。另一方面，他们把学校食堂和商店高价承包给教师家庭，从中牟利。家长一般不敢得罪学校里条件好一点的家长。投诉之后，他们交钱。条件不好的家长只好东借西借，尽量满足学校的要求。一些贫困的家长面对远高于学费的寄宿费不知所措，有的不得不辍学。
目前这种封闭式的教学管理模式已经席卷了很多中小学，这让我们非常担忧。上学接受教育是每个孩子的权利，选择是否在学校寄宿也是每个孩子和家长的权利。
私立学校的封闭式管理更令人担忧。
近年来，县域内民办中小学发展迅速，对缓解教育资源短缺起到了一定的作用。但部分民办中小学采用封闭式管理模式，存在的问题没有引起足够的重视。据了解，这些学校通常的管理模式是初中生和小学生都吃住在学校。一般来说，大三学生两周休息一天，大四学生三周休息一天；休息时间允许回家，中途不允许离开学校:每天的作息时间是:上午阅读40-50分钟，上午8-12四节课，下午三节课，晚饭前课外活动50分钟，晚上自习两小时。这样学生每天学习的时间超过10小时甚至更多。
这种封闭式管理模式的基本特点是管理严格，学习量大。严格的管理意味着剥夺学生的大部分自由时间，整齐划一，拒绝个体差异:学习量大意味着学习时长长，作业量大。这种管理方式有其积极的一面，比如可以培养学生的独立生活能力；减少事故的发生；防止校外人员闹事，给学生提供一个稳定的学习环境；可能体现在某一段时间学习成绩的上升。但从长远来看，这种方法不利于学生的全面健康成长，副作用很大。具体来说，有以下几个方面:
1会阻滞学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。
中小学阶段是了解和适应社会最关键的时期，学生长期封闭在学校。
在哮天，人们很少有机会接触社会。“学生在学校的任务不仅仅是学习，还要学习。每天都是老师-宿舍-食堂，一成不变。许多学生感觉像笼中鸟。我整天被一张看不见的网笼罩着，直到回家的那一天。”第一，老师说。
2.学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。
学校应试教育目标单一，使得学生思维模式固化，课外知识少得可怜，容易导致学生实践能力差。一位老校长评价说，这样培养出来的学生其实就是一个小绵羊模型，容易产生高分低能，创造力可想而知。
3.容易诱发学生心理疾病。
行为无节制，思想无节制是少年儿童的特点，而封闭式管理恰恰相反，会扭曲一部分学生的心理。许多学生厌学。有些人回国后不想回学校，或者离开学校很久。一些学生只是简单地反对退学。
4.对学生的身体发育有一定程度的不利影响。
一方面，学生课外活动少，缺乏适当强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，主副食营养难以均衡。
这种情况的出现，与县以下中小学教育的大环境密不可分。国家早就提倡素质教育，但一些民办学校迎合了部分家长只求考试成绩而忽视孩子全面发展的狭隘教育思维，沉迷于应试教育，乐此不疲。学生进入重点初中、重点高中的升学率指标成为一些学校追求的唯一标准和招牌。另一方面，一些农村家长认为取得好成绩是孩子跳出农场的唯一法宝，忽视了孩子的社交需求、心理需求和个性发展需求。
今天，我们也是千千千千万万中学生中的普通一员，我们也处于学校的封闭管理之下。不可否认，封闭式的学校管理确实有好的一面，让学生学会了自控，让家长放心。但是，它的负面也不容忽视。对学生有很大的负面影响，可能会影响一生。封闭式管理还可能造成学生的逆反心理，导致不该发生的悲剧。
封闭管理的负面影响必须引起足够的重视。应该明确，教育的最终目的是把学生培养成全面发展的人，而不是考试的机器和储存知识的机器；教育不是说培养几个奥运顶尖运动员，或者几个重点初中、重点高中的种子选手，更不是说平均分、升学率这些看似好看的数字。只有现代化的教育理念和科学的管理，才能让学生轻松愉快地学习，才能让校园成为培养人才的摇篮和个性发展的乐园。只有学生有更多的空闲时间，他们的爱好和特长才能得到发挥。学校在丰富校园活动的同时，要有意识地让学生多接触和了解社会，或者组织学生参加社会实践活动。这样，当我们离开学校的时候，我们就可以成为一个能够快速适应社会，对社会有用的人。
我们不是笼中鸟，我们需要飞翔！
用百度搜索“封闭式学校的利与弊”可以看到很多，想要什么都可以找到。我见过。
封闭式学校的缺点封闭式学校的缺点是:
1，费用比较贵
2.没有自主性就很难适应。
具体来说，有以下几个方面:
1会阻滞学生的社会化进程，不利于学生健康人格的形成。
中小学阶段是了解和适应社会最关键的时期，学生长期封闭在学校。
在哮天，人们很少有机会接触社会。“学生在学校的任务不仅仅是学习，还要学习。每天都是老师-宿舍-食堂，一成不变。许多学生感觉像笼中鸟。我整天被一张看不见的网笼罩着，直到回家的那一天。”第一，老师说。
2.学生的求知欲和好奇心得不到满足，不利于学生创新能力的培养。
学校应试教育目标单一，使得学生思维模式固化，课外知识少得可怜，容易导致学生实践能力差。一位老校长评价说，这样培养出来的学生其实就是一个小绵羊模型，容易产生高分低能，创造力可想而知。
3.容易诱发学生心理疾病。
行为无节制，思想无节制是少年儿童的特点，而封闭式管理恰恰相反，会扭曲一部分学生的心理。许多学生厌学。有些人回国后不想回学校，或者离开学校很久。一些学生只是简单地反对退学。
4.对学生的身体发育有一定程度的不利影响。
一方面，学生课外活动少，缺乏适当强度的体育锻炼；另一方面，学校食堂条件差，主副食营养难以均衡。
这种情况的出现，与县以下中小学教育的大环境密不可分。国家早就提倡素质教育，但一些民办学校迎合了部分家长只求考试成绩而忽视孩子全面发展的狭隘教育思维，沉迷于应试教育，乐此不疲。学生进入重点初中、重点高中的升学率指标成为一些学校追求的唯一标准和招牌。另一方面，一些农村家长认为取得好成绩是孩子跳出农场的唯一法宝，忽视了孩子的社交需求、心理需求和个性发展需求。
封闭的学校是什么样的？全封闭就是吃饭、学习、运动、睡觉等日常生活都在学校。只能在学校规定放假回家的那一天出校门。
说白了，就是在学校规定放假回家的时间之前，你得留在学校。想出去，必须通过一些能做到的老师。
武都封闭学校？杨梅中学(积石坝)、二中(东江)、八一中学(安化)
潍坊封闭式学校不知道你找的是什么样的封闭式学校？如果要找一个封闭的有特殊教育的学校，湖南岳阳湘阴县辉腾学校的家长对这个学校的评价很高。可以参考一下。
徐州闭校闭校我知道辉腾闭校的事情已经被媒体报道了。我班一个学生以前被送去过。
温州封闭学校温州于颖国际学校
柳州封闭学校湖南辉腾封闭学校采用严格的军事化管理，可以培养孩子的独立能力和意志力。
上海所有关闭的学校都关闭了...上海有很多这样的学校。
城市的重点大多是住宿；大部分重点地区不留；也有一些住宿；
有私立学校，也有寄宿学校...
高中那么多，怎么列。
你先拿着上海中考报名表，看看你喜欢哪一个再问。