安徽毛坦厂中学视频
2020年4月1日，河南省郑州市第六十二中学门口，一对夫妇拿着儿子的遗像在校门口讨说法。两人说，15岁的儿子顾因未向老师报告，被勒令写多次检讨，孩子承受巨大压力跳楼自杀。
网上视频显示，一对夫妇拿着孩子的遗像和一张写有孩子死因的A4纸站在郑州62中门口。视频中，一名胡子没刮、面容憔悴的中年男子红着眼睛向人们讲述着儿子的死因。
四川省南充市第一中学高一29班学生蒋，因玩手机被母亲批评两次，并抢了手机。他从教学楼五楼跳下，当场死亡。
安徽毛坦厂中学高一高二女生被班主任发现在看不适合高中生看的课外书。班主任联系家长带他们回家。第二天早上，学生跳楼身亡。
江西宜丰中学初三学生彭在考试时发现彭的手机藏在试卷下，当场没收。监考老师交给隔壁考办，立即返回考场。期间该考生离开考场，老师立即寻找，发现该考生坠楼。
父母总是吵架，14岁的男孩从29楼的家中跳下，当场自尽。
深圳13岁男孩小金给家人留下遗书后坠楼身亡。原因是为了补寒假作业。
14岁男孩睡懒觉，被妈妈抱起来。他因为起床而跳楼。
10岁男孩被父亲禁止看电视，一怒之下从20楼跳下身亡。
13岁男孩与爷爷吵架反锁家门，吞服老鼠药自杀。
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02
“中学生自杀”这一项在百度有435万个搜索结果。
北京大学儿童青少年健康研究所发布的《中学生自杀调查分析报告》显示:
在5名中学生中，有1人曾考虑过自杀，占总样本的20.4%，而有6.5%的人有过自杀的打算。
在中国，每年约有65438+万青少年死于自杀，每分钟有2人死于自杀，8人试图自杀。
在上海进行的一项调查显示:
在上海，24.39%的中小学生曾经有过结束自己生命的转瞬即逝的想法，15.23%认真考虑过这种想法，5.85%的孩子有过自杀的打算，1.71%的中小学生自杀未遂。
中国官方报道的一组数据:
在自杀者的年龄安排上，12岁是第一位(40.3%)，其次是14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。在自杀者的性别对比中，女生远远高于男生:女生占72.7%，男生只占23.7%。
我国中小学生精神障碍患病率为2.6-32.0%。
约20%的大学生存在心理问题，其中15%属于一般心理问题，需要学校、亲友的辅导；3.5%有心理障碍、失眠、消瘦等症状；1.5%有精神疾病，失去自控能力，分不清现实和幻觉。
可见，中学生自杀已经成为一个不可回避的问题。
03
那么多孩子选择结束生命或者想结束生命的具体原因是什么？
一份报告显示，中小学生自杀的具体原因:
第一，学业压力
学习压力太重(45.5%)，最典型的是长期学习压力导致的瞬间崩溃，而自杀的诱因只是最后一根稻草。中国孩子学习任务超负荷，导致短路，冲动，脆弱。
第二，师生之间的冲突
中小学生自杀案例中，因教师羞辱学生导致自杀的有14例。这种自杀方式争议最多。在分数的指挥棒下，教师受到“成绩指标”的压迫，导致教师的压力焦虑，最终传导到学生身上，使学生成为最终的受害者。
第三，家庭矛盾
在因家庭矛盾引发的中小学生自杀案件中，首要因素是过度担心孩子的学习成绩或家庭不和谐。
在分数的指挥棒下，家长也受压迫，但也在压迫孩子。在竞争激烈的学习环境中，孩子本身就已经充满了压力，来自家庭的压力一不小心就会压垮他们。
还有一些孩子，因为家庭不和谐，父母整天吵闹，孩子夹在中间，不得不选择绝望的方式来避免家庭矛盾。
第四，早恋
现在年轻人的早恋越来越多。如果处理不当，很容易导致孩子的极端行为，造成不可挽回的后果。
五、遇到自杀
对死亡的无知和模糊生与死的界限是中学生自杀的另一种类型。
第六，精神疾病
世界卫生组织的数据报告显示，全球青少年心理健康疾病的发病率在20%左右，每5个孩子中就有1个有心理健康问题，且呈逐年上升趋势。预计到2020年，全球儿童精神障碍将增加50%，成为致病、致残、致死的主要原因之一。
中国卫生部疾病预防控制局的调查数据显示，约有3000万17岁以下的儿童青少年受到情绪障碍和行为问题的困扰。这些数据令人震惊。
培养孩子是父母最重要的任务，孩子的成长与父母的教育息息相关。
如果没有给予足够的爱，一个孩子的心灵缺乏亲情和滋养，就像一棵栽在贫瘠土壤里的小树苗，没有充足的阳光和雨水，它就会衰弱无力。受到风雨侵袭时，摇摇晃晃，没有强大的力量抵抗。如果你付出太多的爱，一味的顺从和保护孩子，孩子只会爱自己，而不顾及他人的感受。当他们的保护壳被挫折击碎的时候，他们没有理性的方法去应对，只会无助或者本能的反抗，发泄情绪。
作者杜启龙说:父母给了孩子太多的爱，这不利于他们的成长。父母给孩子的爱少了，孩子会觉得难以抵抗外界的压力。父母给孩子更多的爱，孩子也很难抵御外面的寒冷。
04
当孩子遇到挫折时，因为过不去而冲动地选择结束自己的生命。除了家校的原因，其实还有一个最重要的原因:孩子的逆境商太低。
逆境商理论的提出者、《逆境商评估》和《逆境商开发项目与工具》的开发者和研究者保罗·斯托尔茨(Paul Stoltz)说:高智商不是成功的必要条件。情商的作用往往比智商更重要。但是情商和智商这两匹快马，固然重要，却赶不上这个变幻莫测的时代。面对日益增多的变化和挑战，儿童更需要逆商的训练。
古往今来，能够载入史册，被人们所称道的人，都是逆境商极高的人。
伟大的作曲家贝多芬因贫困未能上大学。十七岁时，他患了伤寒和天花。26岁时，他不幸失去了听力。在与命运的抗争中，成为他获得巨大生命力的磁场。
苏东坡因乌台诗案被贬谪，其罪名仅次于抄斩。面对如此沉重的打击，苏东坡并没有被动沉沦，《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等名作就是在这一阶段诞生的，奠定了他文化人的历史地位。
贝多芬和苏东坡虽然极有才华，但如果没有足够的抵抗力，也难以抵挡命运的碾压，更别说载入史册了。
孩子的成长是由很多因素组成的。如果孩子没有任何抗压能力，一点点打击都承受不了，更别说在打击之后还能保持对生活的热情。
让孩子学会与困难和平共处，懂得耐心和毅力才能获得长远的利益。
在生活中，如果父母发自内心地相信自己的孩子，就会传递出孩子必胜的信念。
如果发现孩子有“我做不到”的想法，或者在孩子总是害怕失败，输不起的时候，家长就要反思自己是不是平时对孩子要求太严格，太挑剔，导致孩子错误的自我认知，做事缺乏自信。
和孩子一起长大，挫折不一定是坏事。关键在于引导孩子对待挫折的态度。
05
死亡是每个人生命中不可回避的话题。虽然痛苦，但终究要面对。
父母要在适当的时候和孩子沟通自己对死亡的理解和感受，让孩子知道死亡意味着彻底的消失，不像童话或者童话:死亡只是一个继续活着的地方，或者是死后更好的地方。正因为如此，我们才应该珍惜生命，在有限的生命过程中好好生活，珍惜我们现在所拥有的一切！
作为父母，要让孩子明白，痛苦只是暂时的，最终会过去。
生命对每个人来说都是最宝贵的。对幼儿进行必要的生命教育，让幼儿认识到生命的有限性和独特性，从而思考个体生命的存在价值，并在生命实践中实现其意义。只有珍爱生命，敬畏生命，才能实现个体生命的价值，才能造福社会。
尼采认为，如果一个人知道自己活着是为了什么，他就能忍受生活强加给他的一切苦难。
现在的孩子面临着越来越多的竞争压力。如果父母只关注孩子的成绩，不关注孩子的心理健康，孩子在心理压力大的时候，也不会主动和父母沟通。
《心理学百科全书》中的心理健康标准是:
学习:可以提高身体和大脑的发育，从学习中获得满足感，从学习中与真实环境保持联系，从学习中消除不必要的恐惧。
人际关系:能理解对方的权利和责任，能客观理解他人。
关心他人的需要:真诚地赞美和善意地批评，多与他人交流，保持自己人格的完整性。
自我:通过与他人的比较，从他人的态度，从自己的学业或工作成绩中了解自己，拓展自己的人生阅历，诚实冷静地回顾自己的得失，确立自己的志向水平。
所以家长在关注孩子身体健康和物质需求的同时，也要满足孩子的心理需求。
根据心理学家埃里克森的人格发展理论，孩子的安全感在0~2岁非常重要，而2~4岁的孩子要建立自主意识，4~7岁的孩子要获得主动意识，7~12岁的孩子要获得勤奋意识。
家长要信任孩子，教会孩子正确疏导自己的负面情绪，经常给自己积极的心理暗示。
合理的发泄方式:运动、画画、写日记、倾诉等。，都是发泄情绪的好方法，对心理健康有益。
父母要给孩子树立好的榜样，让孩子有良好的性格和合理处理问题的能力。
心理学家马德琳·莱文(Madeleine Levin)曾在演讲中说:“孩子们只看到我们是成功的人，却不了解我们一路走来遇到的曲折、坎坷和挫折，并将继续经历这一切。”
培养孩子韧性的最好方法之一，就是让孩子了解父母现在和过去的挫折，比如工作中的失败和失望，好朋友的转身，以及这些事情对我们的影响。
让孩子知道，他们的父母和他一样，并不是事事都开心；更重要的是，让他看到父母面对挫折依然微笑着继续前行。
心理学家曾奇峰先生在《只有温暖才能御寒》一文中写道:
只有当心灵得到大量满足、温暖和幸福的滋养时，它才能经受住挫折、寒冷和伤害。抵御挫折的能力与获得爱的多少有关。
作为父母，我们不仅要让孩子学会吸收阳光，获得快乐，还要坦然面对和承受生活中的磨难和挫折，不要因为承受不了风雨的袭击而停止前进。
孩子的幸福感有多强，他的挫败感就有多强。
给孩子适当的爱，让孩子既能承受风雨，又能享受阳光彩虹，过上幸福的生活。
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