青年教师培训综述
时间过得真快！一段时间的工作已经结束。经过这段时间的努力，我们在不断的成长中取得了更大的进步。是时候抓紧时间写工作总结了。如何写工作总结才能充分发挥作用？以下是我整理的一篇关于青年教师培养的总结短文(6篇精选短文)，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
1总结青年教师培训工作已经过去很多年了，肩负的责任很大。为了不辜负上级领导的期望，我们要扎扎实实做好每一件事，不在幻想中放松，不在空洞的声音中纠结，切实做好我校的教师教育工作。现将本学期教师培训工作情况汇报如下:
第一，明确目标，加强领导，制定详细计划。
根据我校教师情况，制定了教师教育工作计划、校本培训计划、班主任培训计划、新教师培训计划等各种校本培训计划，充分利用校内外教师培训资源，对教师进行全方位培训。领导重视、规章制度保障的实践体系是教师教育顺利进行的保障。目标明确，有切实可行的计划保证。
二、以学校为导向，加大“校本研修”的学习和培训。
1.加强教师培训，提高教师专业理论水平。
在提高教师内涵的背景下，本学期组织教师学习业务理论的工作被放在了首位。学期初，根据学校的特点，制定本学期的学习课题，对教师进行新课程培训和业务理论学习。充分利用校本培训开展课堂教学培训、自主学习、教学经验交流等。既促使教师完善知识结构和理论素养，又提高研究和解决实际教学问题的能力。
每位教师都要在撰写万字读书笔记、阅读教育名著的基础上，根据自己的教学学科和自己的教师实际，撰写一篇教学案例和至少一篇教学反思。每学期至少参加20节课。通过这种理论联系实际的反思和交流，解决了教师课堂教学中的问题和困惑，教师逐渐成为研究型教师。
2.加强教师校本研修的管理。
每次组织校本培训活动，都要做好详细的活动记录。加强对旷工的管理和记录。学校定期对教师自主学习笔记、读书笔记、讲座等校本研修记录进行检查、记录和评价。促进校本教研工作的不断完善得以深入开展。
我校根据学校工作的具体特点，不断提高教师素质，完善教师服务教育教学的教育理念。通过不断的实践——反思，我校为教师的发展提供了良好的学习和研究氛围和环境，使每一位教师都有不同程度的发展。
第三，取得了一些成绩
4月份，我接受了上级领导的检查考核，我校9名班主任通过了考核。我校班主任培训工作成效显著，被评为学区先进集体。谢乐平老师被评为学区先进个人。2008年，我校所有教师的校本学分可达到16分以上。与此同时，教师质量年活动正在如火如荼地进行，所有教师都能自觉完成上级下达的任务。各项成绩喜人，各项工作也得到了学区领导的认可和赞赏。
第四，工作中的缺点
1.努力营造教师安心愉快教书的氛围，善于凝聚人心。
2.使我们山区学校的教师教育培训充满山区特色。
通过加强校本培训，教师的教育观念发生了深刻的变化。首先，广大教师是真的学有所成，学以致用。其次，教育观念也发生了深刻的变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校是教师继续教育的主阵地。再次，教师终身教育理念初步形成，教师深刻认识到接受终身教育不仅是教育改革和发展的需要，也是自身发展和生存的需要。通过培训，教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育理念和先进经验转化为教师教育教学的实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。未来，我们将为教师搭建更广阔的研究交流平台，让教师感受到最前沿的教育教学理念，不断提升教师的专业水平，为提高教育教学质量服务。
青年教师培训总结2为使教师进一步更新教育观念，准确把握课程标准，深刻理解教材内容，探索合理的教学方法，进一步推进课堂教学改革，真正解决教学实践中遇到的困难和问题，为新学期开学做好充分准备，根据小林镇中心学校暑期教师培训安排，结合我校实际，特进行为期五天的教师培训。相关培训情况概述如下:
一是培训内容丰富，形式多样。
为了在短时间内提高教育教学理论水平，深刻理解新的教育理念，使教师培训取得实效，学校教务处对培训内容进行了精心准备和精心筛选。本次培训的内容包括:课程标准的学习与讨论、教材的培训、实践教案的编写、新教育理念的学习与交流、课堂教学改革相关理论的学习、杜郎口中学课程改革的经验材料、自学等。这些内容不仅从理论上武装了教师的头脑，也让他们开阔了视野，有了更深的思考。丰富多彩的培训内容不仅提高了教师的专业水平，还丰富了他们的暑期生活，加强了教师之间的合作与交流。本次暑期培训的形式也灵活多样:理论学习与实际操作相结合，集中学习与集体学习相结合；培训与考核相结合，校本培训与自学相结合。这种训练形式不仅避免了枯燥和单调，还大大提高了效率。比如“按照课程学习学习”和“教材训练”，如果不采取小组学习，会浪费时间，效果也不好。老师往往因为科目不同，对其他科目不感兴趣。
二是训练时间紧，纪律严。
本次培训为期五天，从* * *到。培训每天六个小时，时间安排比较紧张。具体如下:上午，由沈主持，内容包括动员报告、宣讲纪律要求、教师上交各种申请书；下午至上午，由各学科教研组负责人主持，主要学习课程；下午，由龚晓华主持，主要学习新的教学理念。4月上午，由杨威主持，主要学习课堂教学、学习、机器的概念。8月22日下午，在雷勇的主持下，他主要学习了杜郎口中学课程改革的经验材料。上午，由教研组组长主持，主要是各学科教材的培训；8月23日下午，由沈主持，内容是讨论交流，写心得体会。8月24日，老师们自己培训，主要是写一个教程。这次训练，纪律非常严格。
第三，培训取得了很好的效果，收获很大。
在为期五天的培训中，所有的老师都能够克服许多困难，按照要求努力学习，积极交流。没有一个人无故缺席，没有一个人没有完成分配的任务。学习，教师的思想更解放，精力更充足，专业性更强，理论水平更高。他们都一致认为，多训练多学习，才能与时俱进，完成自己的神圣使命。短短几天，老师们交上了各种申请材料，没有一个人写出了5个以上的高质量辅导案例和1条以上的学习心得。这些辅导计划实用性强，既为开学做了充分的准备，又提高了教师的教学水平。很多老师都写了学习心得，思路新颖，理论性强，值得交流推广。
总之，为期五天的暑期教师培训达到了应有的目的，圆满完成了规定的任务，教师们的精神面貌焕然一新。他们满怀热情地期待着新学期的到来。
青年教师培训总结三两个月的暑期培训是一次难忘的学习机会。衷心感谢学校领导为我们准备了这么好的学习提高平台。每天的讲座都以生动的事例、丰富的内涵、精湛的理论讲解震撼着我，升华了我的思想，点燃了我对工作的斗志，我真的受益匪浅。
老师代表“学生的老师”和“学生的学生”。作为一名教师，师德必不可少。
在新课程理念的指导下，首先，教师是文化的传承者，“教师传道、授业、解惑”，从知识传递的角度体现了教师工作的重要性。其次，老师是学生的榜样。正是这个意思，从高中开始学习就是为人师表，为人师表。这里主要涉及做人的道理。学生有向老师学习的天性，这其实是人类的一种认同感。同时，学生受教育的过程是一个人格不断完善的过程，教师人格的力量是无形的、不可估量的。一个好老师是学生的向导。第三，教师也是管理者。教师要有很强的组织领导和管理协调能力，使教学更有效率，促进学生发展。第四，老师是家长。作为老师，我们应该有爱心。老师对学生的爱应该是无私的，平等的，就像父母对待孩子一样，所以我们说老师是父母。而且老师要善于发现每个学生的闪光点和发展需求。第五，老师是朋友。所谓良师益友，就是强调师生之间要有交心的关系，师生之间的和谐与亲和要像亲密的朋友。最后，老师是学生的心理咨询师。教师必须懂教育学、心理学、健康心理学等。，并应了解心理特征、心理困惑、心理压力等。从而给予及时的帮助和解决，培养学生健康的心理素质。作为一名教师，不仅要有一定的专业水平，还要有过硬的心理素质和道德觉悟。
通过这次培训，我对未来的教学充满了信心、动力和热情。特别是教师的心理调节得到了很大的平衡，获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们的教师适应教学环境、生活环境和人际环境；鼓励我们更理性地认识社会和自己的角色；鼓励我们做一个终身学习的老师，做一个能不断适应新知识、新问题、新环境的老师；激励我们坚持创新，在教学中发挥聪明才智，在教学中争取更大的发展。这些鼓励让我对未来的工作充满了信心和动力。通过这次学习，我体会到教师应该热爱这个职业，热爱学生，热爱教育，在教育教学过程中不断学习和提高自己，在工作中努力学习，不求回报。这一切都是为了一份爱和坚持。在教学中，不要墨守成规，不断发展，不断思考适合自己学生的教学方法，让自己的价值最终得以体现。
通过这次培训，我对终身学习和提高能力有了新的认识。终身学习，不仅要提高自己的专业知识，还要学习更多的方面，比如教育学、心理学、课改思想等等。同时也要学会做事，学会与人沟通。教师从事的是与人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好和学生、家长、同事的关系，那么相对来说，你在工作中会更加得心应手。我也体会到了，作为老师，首先学生要喜欢你，喜欢听你的课，然后喜欢听你的指导。这需要个人魅力的不断提升，需要在经验积累中平和优雅的心态，需要在与学生相处的过程中获得学生的信任。书籍是最好的老师。多读书，提升自己，在实践中反思自己，做一名优秀的人民教师。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要一面旗帜作为指引。这次暑期培训就是一面很好的旗帜，在思想上、行动上、实际工作中给了我切实的指导和鼓励。让我有明确的定位、坚定的信念、敬业的精神、良好的态度、高度的责任感、热爱学生的行动、进取的意识并不断规范自己的行为，从而成为一名真正合格的教师。
青年教师培养总结4近年来，我区中小学教师老龄化趋势明显，退休教师逐年增多，中年教师较少，教师年龄结构不合理问题日益突出。为了保证江宁教育的可持续发展，我们招聘了大量的新教师来充实教育岗位。XX招聘人数180，XX 220，XX 280。新教师培训已成为我区教师培训的重要内容之一。我们统筹规划工作，精心开发课程，细化流程管理，做好各类培训工作。
一、岗前培训
对于尚未走上工作岗位，没有实践经验的新教师，我们把培训目标定为帮助新教师初步了解江宁教育现状，树立教育理想，激发教育热情。培训内容宽泛不深入，宏大宏观，不纠缠具体问题。在XX年四天半的新教师岗前培训中，我们精心开发课程，灵活组织活动。这次训练表现出以下四个特点:
1，课程全覆盖。在我区XX年新教师培训中，确定了培训前后、区域教育、师德师风、专业成长、学生教育、教学改革、活动体验等七个课程和活动板块。安排教育局领导、教育教学专家、基层学校明星校长、教学一线骨干教师作为培训讲师，对新教师进行了一次全方位的教育。
2.地域特色明显。确定培训框架后，我区力求突出江宁特色，帮助新教师感知江宁，融入江宁。
我们通过播放专题片，帮助新教师了解江宁的社会面貌和江宁的教育现状。围绕全区正在热烈开展的高效课堂教学改革和正在全区推广的友好用脑研究，开设专题培训，向新教师介绍江宁教育热点；邀请区教学部介绍我区基层科研情况，展示江宁学校教学科研盛况；我们安排了8名区德育带头人带领新教师开展一次“体验式德育”实践活动，让他们了解我区正在全面推广的德育新形式。
3.训练情况是真的。培训的有效性首先必须建立在感性认识的基础上。在新教师培训中，我区积极创设真实情境，加深新教师对培训内容的理解。比如我们在引入“高效课堂”的教学理念和“友善用脑”的教育理论时，组织两名骨干教师带领学生，现场开班，让新教师看到江宁教改背景下真实的课堂教学。我们邀请了四位近五年来发展迅速的优秀青年教师代表畅谈个人成长经历，并邀请了两位师德宣讲团成员现场进行“我身边的优秀教师”师德讲座，以大量身边的人和事激励新教师。
4.培训形式的培训活动。我区新教师培训的特点是宽严相济，严肃活泼，培训形式灵活多样，让新教师在快乐中度过了一段紧张而充实的时光。
经过四天半的训练，新老师们再次同步接受军训，每天在教官的指导下进行队列的锻炼和训练。为了调节紧张的学习生活，我们安排了新老师才艺展示，新老师们踊跃参与。教育局领导也同台欢聚，大家有了一次难忘的小聚。让新老师们印象最深的是“追寻教育梦想”全城行活动。所有的新老师被分成28组。按照活动规则，他们先参观了东山的中小学，然后在房山脚下的晓庄学院集合，观看了讲述陶行知先生生平的专题片，谈了对活动的感受。最后，他们在陶行知的雕像下宣誓就职。场面宏大，感人至深。
第二，在职培训
新教师在职培训是我区XX年年度培训工作中的重点项目。另一方面，过去新教师的培训主要由基层学校以师徒制的形式进行。内容不统一，形式单调，师资水平各校不一，培训质量要求不高。今年，我区借鉴上海市浦东新区新教师培训的经验和做法，对新教师入职第一年的培训工作做了以下改进，取得了良好效果:
1，系统的培训内容
我区新教师的见习培训包括四个部分:
(1)区级部门通识教育培训。教师进修学校组织新教师参加10教师礼仪、学生管理、心理健康、校园应急救援、课堂教学改革、教育科研、信息技术等主题的全科培训。
(2)基地学校渗透训练。根据学科优势，我区10中小学被确定为江宁区新教师渗透培训基地学校。新教师每月按照要求进入相应的基地学校，围绕区里制定的11学习任务，参加相关培训活动。
(3)校内在职培训。新师范学校配备了具有丰富教育教学经验的导师。围绕区里制定的13培训任务，以师徒制的形式有针对性地对我校新教师进行培训，引导新教师尽快适应工作岗位。
(4)在职教师进行自我培训。新教师可以通过自主阅读专业书籍、撰写阅读心得、制定和完善个人发展计划等方式，加深对教师职业的理解，提高自身道德水平，培养自主发展的良好习惯。
我区在构建培训体系的同时，高度重视培训课程建设，组织骨干教师和校长编写《新教师入职读本》，作为新教师自主学习的指定读物。
特别是市教育局发放的新教师入职培训教材，在我区新教师培训中也起到了培训教材的重要作用。制度的建立，课程的设置，使我区新教师的培训有章可循，有章可循。
2.培训资源的优化
名校拥有优秀的教师团队，丰富的特色资源，成熟的青年教师培养机制。组织新教师参加名校渗透培训，是放大名校资源优势、提高培训质量、促进新教师成长的重要举措。
以江宁实验小学为例，学校承担小学语文、小学体育新教师培训26名。学校拥有省级特级教师1名，市级学科带头人2名，市优秀青年教师5名，两个学科区学科带头人十余名。这两个学科都有自己的研究课题和优秀的校本教研成果。近两年来，语文学科以“让学习”课堂的基本范式和低年级“快乐求知、大量阅读”的研究为重点，体育学科以“软式垒球”教学的校本研究为重点，相关研究成果举办或主持了多次省、市、区级研讨会。新教师的渗透式培训，使得这些教师和课程资源成为不同学校新教师的共同财富。
3.多样化的培训形式。
“树立理想，适应角色，发展规范，加强能力，尽快胜任”是对我区新教师试用期培训指导思想的简要概括。目标不同，内容不同，决定了培训形式的多样化。
(1)集中授课。从9月至今，区教师进修学校已为280名新教师举办了三场专题讲座，分别是《谈教师职业道德》、《新教师如何实现快速成长》、《江宁区师德模范事迹宣讲》。为了保证讲座的效果，我们特别设计了一个讨论环节，由授课老师向全体同学提问，所有新老师分组讨论，上台呈现。
(2)技能训练。6月65438+10月至6月165438+10月，区教师进修学校邀请江宁区红十字会专家为全体新教师进行“校园应急救援”专题培训。为了提高培训的有效性，我们将280名学员分成8批进行小班培训，保证了所有新教师都有实践的机会，每个人都接受了考核。
(3)专题研究和培训。新教师进入基地学校参加渗透培训，获得了大量课堂教学观摩和与优秀教师交流教学研讨的机会。围绕培训任务，各基地学校确定了每次活动的主题，结合示范课、小组讨论、名师点评、微型讲座等形式，一次又一次举办主题调研培训活动，受到新教师的好评。
(4)在线学习。区教师进修学校与中国教师培训网合作，引进新教师专业发展(16学时)和有效课堂教学与评价(26学时)，对所有新教师实施全员培训。借助“观看讲座视频→阅读相关文章、点评→完成并提交作业→参与在线讨论交流→反思总结”的基本流程，将专家指导、自我反思、同伴互助三个方面有机融合，引领新教师专业成长。
(5)在职实习。新教师在实践中成长。新教师要在师傅的带领下，围绕《新教师见习培训方案》提出的13学习任务，在课堂教学、班级管理、教育研究、现代教育技术等方面进行综合学习和实践。
4.保证了训练效果。
入职前三年是新教师成长的关键时期，第一年最重要。区教师进修学校在制定培训计划和实施培训的过程中，通过制度建设，提高了任务学校和新教师的责任感和积极性，保证了新教师培训的健康发展。
(1)考核基地学校新老师工作的学校。新教师试用期培训的主要内容由基地学校承担，主要形式为导师制。为此，我们在安排培训任务时，专门向学校明确了新教师培训基地学校的培训内容和具体要求，新教师入职学校的培训内容和具体要求，以及江宁区新教师培训导师的选拔标准和工作要求。见习培训结束前，根据《新教师培训基地学校培训考核标准》和《新教师培训学校培训考核标准》对各学校任务完成情况进行评估。
(2)新教师试用期培训考核。为了督促新教师认真参加培训，我们设计了《江宁区中小学新教师培训手册》，将所有培训任务设计成50条学习记录，要求新教师在培训过程中认真填写，全面反映培训过程的原貌。见习培训结束前，按照《江宁区新教师培训评估标准》对新教师培训标准进行评估。
(3)提高任务学校的积极性。我们按照“利益捆绑”的思路为每个基地学校选择新老师。也就是说，各基地学校的培训对象既有本校教师，也有外校教师，保证了各基地学校对全区新教师培训保持足够的重视和持续的关注，培训活动的设计更加科学务实。以上元小学数学新教师培训为例:本次校本学期的培训主题是“新教师如何成功驾驭课堂？”他们设计的第一个培训题目是“新教师如何吃透教材？”第二个培训主题是“如何控制课堂”，第三个培训主题是“学习教学设计”。三次活动都有讲座、示范课、研讨课，最后一次培训题目来自于之前研讨课中新老师的困惑，让培训内容真正为新老师量身定制，收到了很好的效果。
青年教师培训总结5为努力建设一支理念新、能力强、素质高的新型教师队伍，以适应全面推进素质教育的需要，在教育局和教师进修学校的指导下，我们始终把工作的实效性放在首位，结合学校和教师的具体情况，创造性地开展校本培训，取得了一定的成效。20xx培训工作总结如下:
一是提高认识，加强领导
过去教师培训主要由教育行政部门和教师进修学校组织实施，这是一个好办法。但是，仅靠这种单一的培养渠道和方法，很难满足学校发展的要求。就这样，“校本培训”应运而生。随着校本培训的实施，我们逐渐形成了这样一种* * *知识:
第一，在新课改的实施中，学校当前的重点是转变教师教育观念，重视全体教师的培训，提高教师素质，以尽快适应新课改；
第二，学校将有限的资金投入到提高教师素质的工作中；
第三，全体教师重视当前的新课程改革，积极参与培训。
为保证校本培训的顺利实施，成立了以校长为组长的培训领导小组，并结合考核和等级评定工作，为提高教师的积极性，制定了相关考核和奖惩办法。
第二，根据学校情况，落实到位
由于此轮继续教育是以基础教育课程改革为背景，根据学校培训实施方案和学校教研活动，我们做了以下工作:
(1)重视教师进修学校组织的集体培训，要求全体教师参加，记笔记，反思，各教研组检查落实。
(2)为了更好地实施新课程改革，提高教师教育活动的有效性，培养新课程教学的创新精神和实践能力，建设一支适合我校实际情况的教师队伍，我们在培训中做了一些工作:
1.在不影响教学的情况下，安排适当时间在校园内进行集中培训，组织教师集体观看新课改相关VCD，同时由校长作信息技术在新课程教学中的作用的报告。
2.以教研组为单位，由教研组组长牵头，结合我校正常的教研活动开展培训。去年上半年，我们将普训分成教研组，对我校每次集中培训内容进行讨论研究，解决教学中遇到的实际问题，分析课改前教学中存在的弊端，提出改进措施；下半年，我们更加紧密地结合校本培训，按照时间顺序安排工作:
①谈谈高一新课程的教学体会，
(2)新课程教学设计(集体备课)，
(3)在学校举办公开课，
④案例分析，
⑤总结，写好论文。
到达每堂培训课并检查课堂笔记。培训中老师的积极性很高，每个老师都有公开课，取得了很好的效果和很大的反响。
(3)要求教师在业余时间提高自学能力，制定自学计划。学校要求读两本课改的书，做笔记。
(4)每学期学校要求每位老师总结本学期的培训和教研活动，写一篇小论文，学校会装订成《中学新课程培训随笔集》。
第三，成效与问题并存
校本培训促进了学校更有效地实施课程改革，促进了教师的专业发展，使教师在体验中学习，在反思中成长，提高了教育教学质量，成效明显。
我们也看到许多缺点，例如:
1，由于不了解，少数老师不重视。
2.校本培训刚刚实施一年多。由于经验不足，学校的业务指导不到位，影响了工作的有效性。
3.由于我校教师工作量大，活动频繁，工作与学习的矛盾也影响了培训工作。
我们坚信，在上级的领导下，一定能够克服不利因素，扎实有序地开展校本培训，推动学校各项工作再上新台阶。
青年教师培训总结6月16日，远程培训第二天，平原一中全体教师培训热情高涨，在热烈讨论、激情交流、QQ在线的声音中，校园温度瞬间上升。
教师满怀激情地登录远程培训平台，不仅仅满足于学习课程模块、看视频、写作业、提交评语，还可以认真学习课程简报、浏览学习园地、讨论别人的作业，从简报中学习系统的知识，从别人的作业中汲取有益的经验，从而更好地指导自己的学习和教学实践。
各学科组领导严于律己，处处以身作则，干劲十足。他们不仅为大家提供技术支持和知识支持——整理出最好的作业让每个老师学习，还为大家营造了团结、轻松的氛围，让大家感觉外面天气炎热，但心里却是凉爽、快乐的。
这里的风景独一无二，平原一中的初二集训在炎热的天气里无私地进行着...学生们都忙着，累着，收获着，快乐着。相信老师们会把握一次又一次的学习机会，一次又一次的交流机会，一次又一次的讨论机会，在学习中汲取精华，在交流中展现自我，在讨论中激情碰撞，不断前进，脚踏实地，提升自我。
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