关于心理健康公开课的五点思考

仔细看完一部影视作品，一定对生活有了新的认识和看法，需要回去写一写。不要认为你可以应付反馈。以下是我对心理健康公开课的反馈(5篇精选文章)，供大家参考！

随着社会的快速发展，科技的飞速进步，知识的爆炸式增长，人们的生活节奏不断加快，竞争越来越激烈，人际关系也越来越复杂。迫使人们不断更新知识；“人类进入了情感负担时代”，人们的观念意识和情感态度发生了复杂的演变。

中学生正处于人一生中身心发展最迅速的时期，也是人一生中的关键时期。这一时期不仅会塑造和形成人格，还会面临一系列的挑战，承受各种环境的压力。心理发展和情绪不稳定的内在矛盾，加上缺乏对外界压力的适当调节方法，往往导致各种心理问题，导致学习障碍、情绪障碍、人格适应障碍，影响其心理健康水平，从而在他们中间出现患病、辍学、犯罪、自杀等社会问题。

作为教师，我们不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，还要成为一名合格的心理咨询师，承担开展心理健康教育的新任务。因此，我们应该了解当前中学生的心理健康状况，把握我国中学生心理健康教育的现实特征。还要充分理解健康的内涵，掌握健康和心理健康的标准，了解心理咨询的内容。帮助他们成功、安全地度过青春期，把这个时期变成学习的“最佳时期”，人生的“黄金时代”。

关于心理健康公开课的思考第二部分:从中学到大学的学习是人生的重大转折。

大学和中学的区别不仅表现在生活上的自理、管理上的自主和思想上的自我教育，更重要的是在学习上，大学生和中学生的区别在于，他们的知识更加专业化，学科内容更加复杂，知识容量也有所拓展和深化，特别是在学习方法和工作能力上。

不像中学，大学占用了大部分自主学习时间。在教材部分，作者向我们提到:大学学习内容的特点，以及如何掌握有效的学习方法。

大学学习内容的特点:

一是专业性和职业导向高。

大学的学习内容和高中的不同。高中学的知识是为高考做准备，为大学学习打基础，主要是理论。但是大学学习的内容更加专业，趋于职业化，学的东西不再是广而告之的东西。学习所选专业的专业知识，学的更准更仔细。也学一些实际的东西，为以后进入社会和参加工作打下基础。

第二，学习内容丰富，结构性强。

这意味着大学生应该学习一些基本的法律、法规、道德等。除了他们的专业知识。学习这些知识是为了提高自己的综合素质，增加自己的文化素养，培养一种气质。

第三，学习内容的高层次和探索性。

学习这些知识让大学生有机会拓宽专业视野，激发创造性思维。四:学习内容的应用性和实用性。各类学校在教学中为各个专业安排了实验、实习、见习、社会调查、社会实训等环节，就是为了让学生更加了解自己的专业。

通过对这些特点的学习，我对自己在大学里学的东西，和中学里学的内容有什么不同有了更深刻的认识，这让我在以后更有动力学好每一门课程。

掌握有效的学习方法:这几段描述了几种学习方法，阅读法中的SQ3R法给我印象最深。s是浏览，浏览整体内容。q是一个问题。在问题的提示下深入阅读。3R指的是阅读、背诵、复习。当然，要根据自己的实际情况，制定适合自己的学习方法。看了这本书，我明白了自己学习方法的不足。学习就是不断修正，不断进步。只有不断发现错误，改正错误，才能不断进步。

通过学习这一章的内容，我对大学生活有了更深的了解。大学，学的不仅仅是课本知识，不仅仅是为了那张文凭，更要学会生存，学会更好的生活，学会用所学创造更多的价值。

假期看了《小学心理健康教育》这本书，感触很深，尤其是如何真正让学生接受良好的心理健康教育很重要。

随着人们对心理健康的认识和重视，小学生的心理健康问题引起了人们的普遍关注，心理健康教育应该成为学校教育中的重要内容，这一点已经得到了大家的认同。然而，小学心理健康教育是一项科学性和实践性很强的工作，它不仅要求教师更新教育观念，还要求教师掌握一定的理论知识和技能。

学校心理健康教育活动的重要性让我深有感触。要通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，使之来源于实践，运用于实践。

1.听听别人的故事，因势利导。

心理健康教育课程成功与否，很大程度上取决于学生获得心理体验和感知的程度。学生总是很在意别人在同一问题上的表现，喜欢听别人讲“故事”。

(1)心灵感知:

在课堂上，我经常给同学讲同龄人的“故事”。尽量让学生明白别人有这些问题，自己有也很正常，并相信这些问题是可以解决的，从而学习和掌握方法。其实在听的同时，学生也在审视自己。

(2)角色扮演:

心理剧的创作初衷是让角色扮演者了解情境冲突，在冲突中宣泄自我，发现自我，改变自我。这大大提高了学生的主观参与性，给了他们发挥创造力和想象力的机会，并及时运用课堂所学解决问题，从而不断调整自己，成长。

2.坚持核心原则，凝心聚力。

心理健康教育课的重点在于活动中的体验，活动绝不应该是为了活动而活动。活动应该有一个主题和核心。心理健康教育也要坚持一个核心，围绕这个核心“分神”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验对其终身发展有价值的核心理念。

3.把握学生心理，寓教于乐。

从心理学角度来说，学生会更愿意、更主动地以学生感兴趣的方式接受同样的内容。面对从来没有真正接触过心理学知识的同学，我在第一节课上就把生活中常见的心理现象作为内容。从梦见星座，从“肢体语言”到“从众”，学生对心理世界充满好奇，进而阐述提高心理素质的好处:提高学习效率；合理调节情绪；形成良好的性格；学会与人交流等。，并说明这些也是未来心理健康教育要涉及的内容。这门课程在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，明确心理健康教育课的意义和目的，让学生正确认识心理和心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展打下了良好的基础。

今后，我将继续加强小学心理健康教育的研究，制定科学可行的实施办法，使学生的身心健康得到充分发展。

在学习了《中小学生心理健康标准与心理咨询》这门课程后，我意识到，如果我真的想学好心理咨询，特别是想很好地掌握心理咨询的技巧，我就能创造性地工作，有效地帮助来访者解决问题。

在学习的过程中，让我想起了学生中的各种问题和自己的应对方式，也让我定位了自己未来努力的方向:做一名优秀的小学生心理健康辅导员，让需要我帮助的人也能和我今天一样感受到成长的喜悦，感受到心理健康带给他们幸福感的提升。

在《中小学生心理健康标准与心理咨询》的学习过程中，我认为“要努力营造鼓励成长的氛围，促进学生朝着健康的方向成长。”这是一种非常积极的咨询方法。教育学理论告诉我们，每个学生都有进步的要求，都想让别人觉得自己是个好学生。如何对自卑、内向表现差的心理问题学生进行心理辅导？我简单总结了三点:

(A)树立信心

推心置腹的谈话——这是我最想和这样一个孩子做的事情。每次选择轻松的题目，都能在不易察觉的情况下发现孩子的优点。往往当他们说得好、说得准的时候，就大声地赞美、赞叹学生的“你说得清楚，老师听得懂”、“你真会思考”、“你真有主见”...渐渐地，她对“我表达能力很强”有了认识，每次说话都昂着头。

于是，再次追求胜利:“你要对自己有信心，因为你和其他孩子一样聪明，加油！”总是鼓励孩子往相反的方向发展。

(2)树立信心。

所有的教育都归结为培养孩子良好的学习习惯。要让这样的孩子养成良好的学习习惯，一定要注意从小事做起，持之以恒，帮助他们一步步形成良好的学习习惯。因为基础差，往往通过一些现实生活中的例子，培养他们多角度思考的习惯；鼓励他们大胆想象，同时让他们在学习过程中独立发挥自己的智慧和潜力，让他们肯定自己的能力，坚定自己的信心。

激发信心

根据小学生模仿的特点，在教学过程中，我发现了一些学生能及时模仿的例子，用一些启发性的话打动了孩子的心。如:“_ _同学，作业是学生学习的榜样”、“_ _同学，谁善于提问”等等。通过这种方式，让他们有了学习的对象，督促他们学习，及时规范自己的学习行为。同时我也制定了一些制度，比如滴滴的举报制度和奖励措施，比如鲜花评比，日积月累。在榜样的影响下，他们的学习习惯一定会有很大的提高。

作为一名教师，我们应该尽力使教育适合学生的个性特点。老师要明白，他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需求，不同的价值观。因此，在教育中要灵活运用各种教育策略，才能取得良好的效果。

在今后的教育教学中，我将保持健康公正的心态，关注每一位学生，善待每一位学生，关心爱护我的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用之才。

心理健康公开课点评第五部分:健康的心理才能教出健康的孩子——有人说，老师就像勤劳的园丁，耕耘着桃李；也有人说，老师就像红蜡烛，燃烧自己，照亮别人；还有人说:老师是人类灵魂的工程师，传授丰富的知识！可见教师在人们心中的崇高地位。曾经我以为，一个好老师最重要的是拥有丰富的知识，能够遇到孩子任何奇怪的问题，对孩子有足够的耐心、关心和爱护。但自从看了《心理健康_》之后，我才真正明白，要做一个好老师，首先要有一个健康的心态。尤其是像我这样站在学前教育第一线的老师，只有良好的心理健康素质才能教育出一个健康的孩子！俗话说“三岁看老。”孩子健康的关键在于学前教育，学前教育可以影响孩子的一生！所以，作为幼师，更要注重自己的心理健康素质！那么，如何才能培养自己的心理健康呢？以下是我个人的看法:

第一，正确认识自己的人生价值。每个人都有自己的生活态度和对幸福生活的期待。

而只有每个人都有正确的人生观和价值观，才能实现自己的理想。尤其是教师，只有对社会和人生有正确的认识，保持乐观的心态，才能在面对美好生活的同时真正教育好孩子！在这个市场经济和物欲横流的社会，教师这个职业不仅仅是谋生的手段；更重要的是，要成为一个人一生为之奋斗的事业。教师一旦有了积极进取的人生信念，就有助于事业成功，有助于处理复杂的人生问题，有助于提高对心理冲突的承受力，从而保持心理健康。这是一个健康的心理老师首先要注意的问题！

2.用微笑挑战任何挫折。

在很多职业中，教师作为服务行业，其实每天都会面临很多挫折。如:每天来公园就哭的孩子；正确处理班内突发事故；家长不理解老师，经常鸡蛋里挑骨头，说这不合理；以及老师的所有要求等等。几乎每天都有不同的事情发生。如果没有强大的教师心理，如何面对这些每天都可能发生的挫折？人的一生不可能一帆风顺，总有一些不如意的事情会发生在你身上。只有自强不息的人，才会把挫折当成对自己的挑战，知道这是自己必须搬走的绊脚石。所以我觉得最好的办法就是微笑面对那些挫折，体会克服困难，超越自我的快乐，从而把挫折变成动力。相信你会走得更远，你的青春会更美好！这是一个健康的心理学老师必须学会的关键！

第三，减少自己的压力，合理安排自己的生活和工作。

现在很多教师在自己家里要面对各种琐碎的事情，还要面对自己职业的任务繁重，孩子教育不好，教育管理尺度把握不好，教师工作生活压力越来越大。如果这些压力得不到适当的释放，必然会对同事、领导、子女、家人产生一些矛盾。严重的时候会对孩子进行体罚或者变相体罚，或者做一些违背常识的事情。这需要一个健康的心理来支撑！所以作为老师，要合理安排生活和工作，把生活和工作分开，不要把生活带来的矛盾放在工作中。

尽量减少自己的压力，摆正心态。工作之余可以出去旅游，和朋友聊聊不开心的事，做做各种运动，多结交各行各业的朋友。相信你，生活会丰富多彩！这是一个健康的心理老师最好的方法。

拥有一个健康的心理是一个教师在各种教育教学工作中最基本的保证。所以以上观点是我认为一个健康的心理学老师必须具备的。最后，社会、学校、教师自身都要积极行动起来，用自己的行动加强教师的心理健康素质，为教师、学生、学校、社会架起一道绿色的屏障，让所有的孩子都能和老师一起健康快乐地成长！从而不辜负大家对未来教师这一神圣职业的向往！