中学师德师风研究综述
中学师德师风学习总结1在“师德师风教育月”活动中，我对照师德规范进行了认真的自我检查。现将自检情况汇报如下:
一查专业知识，我热爱教育，没有违反教育方针政策。树立教学、管理、服务、环境教育的理念，践行“以服务为宗旨，做学生喜爱的老师，办人民满意的教育”的理念，坚持以人为本，强化服务意识。
第二，检查工作态度。我树立正确的学生观，尊重和信任学生，真诚关心他们的进步和成长，做他们的导师。注意“榜样”的作用。应该用自己的实际行动教育学生，学生应该从老师的行为中辨别是非。因为师生长期生活在一起，处于教育者的地位，在学生心目中，教师应该是做人的楷模，所以教师的思想、感情、言行对学生的影响很大，处处起着潜移默化的作用。另一方面，由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿，但他们的理解和判断还没有完全成熟。所以老师要处处以身作则，要求学生做的一定要做，要求学生不要做的一定不能做。
第三，检查师生感情。我基于爱信任和理解学生。我献身于我热爱的教育事业。用真情关爱学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生身心安全感，关心每一个学生，有信心教育好每一个学生，尤其是“问题”学生和家庭不健全的学生。学生只有在爱、信任、理解的氛围中，才能释放自己所有的潜能，发展自己的才能和个性，拥有独立的意识和能力，从而教育自己、实践自己、评价自己，全面健康地发展。
第四，检查工作纪律。我遵守学校的规章制度，规范自己的教学行为，站起来讲课，精神饱满，教学自然、亲切、和蔼；要规范使用普通话，语言准确简洁；上课时不要随便进出教室，不要做与教学内容无关的事情。
5.检查教学诚信，有无刁难家长、索要财物、乱收费、违规补课、有偿家教等违规行为。不行贿，不收不属于自己的东西，不贪图富贵，不弄脏，白站。这是做人的根本。作为“人类灵魂的工程师”的教师，不能带着从事经济活动的心理从事教育教学活动，也不能从物质利益上要求学生回报自己的劳动。而是要自觉培养以事业为重、以学生为重的宽广胸怀，不断提高以为人民服务为核心的精神追求境界。
6.检查老师的形象。举止文明端庄，无赌博、酗酒、行为不检等违反法纪和社会公德的行为。
7.对待学术研究的态度。本人学术研究严谨，无造假、抄袭等违反学术规范的不当行为。在具体的教育教学过程中，教师没有现成的模式可循，必须根据不同的情况选择不同的教育内容、教育方法、组织手段和适时应变。
八检查工作效果，提高教育教学质量，让学生信服，家长信任，学校和社会满意。
为贯彻党的教育方针，根据县教育局“师德师风”活动安排，教育局纪委书记王成《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《在师德师风专题政治会议上的讲话》精神，20xx年， 我校教职工提高了认识，振奋了精神，加强了师德师风建设，塑造了为人师表的良好形象，绝大多数教师自觉树立了做道德人、为人师表、育人为本、勇于创新的道德风尚， 并认真查找了我校师德师风建设中存在的问题，杜绝了违反教师职业道德的现象，促进了我校教育教学质量的提高。 总结如下。
一是方针明确清晰，工作方案细致细致。
根据王成书记在师德师风专题政治会议上的讲话精神，我校以“做人民满意的教师”为主题，着力规范教师教学行为，建立师德教育长效机制，法治与德治相结合，使教师树立正确的教育观、质量观、人才观，建立新型师生关系，提高职业使命感和幸福感，做到爱岗敬业、无私奉献。把学习内容安排在一年中的各个关键时间，每月安排一次全校性的大活动，把师德师风建设活动与创先争优活动，以及高素质教师队伍和校园文化建设有机结合起来，确保活动取得实效。各年级部门和行政部门认真落实“教书育人、管理育人”活动，通过活动加强师德教育，弘扬高尚师德，引导广大教师、管理人员和服务人员热爱职业教育、关爱学生，展现我校教师的良好风貌，促进我校和谐科学发展。
二是学习宣传氛围浓厚，全员参与师德建设
20xx年2月学校工作会议，校长办公室提出了师德建设活动的总体要求。通过学习，老师们提高了认识，明确了活动的意义。校、系(部)领导要在每次会议上都做好师德师风建设，大力宣传“师德师风建设”的要求。根据工作计划的要求，师德教育的内容应优先安排在各项教研活动中。组织教师和行政后勤人员深入学习讨论《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《海安县教育系统师德建设“十个严禁”》。让教职工树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，明确责任、权利和义务，增强法制意识，转变教育观念，依法教学、以德教学、诚信教学、为人师表，积极营造民主、平等、和谐、诚信、愉快的师生关系。
三、开展师德专项整治，开展自查自纠活动。
1.学校领导团队成员重点发现:
查办学方向。弄清楚是否全面贯彻党的教育方针，把德育作为教育的根本任务；是否贯彻素质教育的战略主题，把素质教育贯穿于教育教学的各个环节；能否发现、研究和解决学校发展面临的问题；是否存在办学目标不明确、办学思路不清晰、工作无思路、安排无计划、管理无措施、行动无落实、办学无特色等问题
第二，检查日常管理。是否缺乏建立现代学校管理制度的思考，是否存在学校管理不严、规章制度不健全、制度落实不到位、执行不严的问题；安全设施不齐全，存在安全管理漏洞等问题。
第三，查主角。弄清楚是否坚持因材施教；是否定期开展师德师风教育，引领教师成长；是否存在示范作用差，不能以身作则，责任心不强，工作积极性和主动性差；不敢坚持原则，学校不健康，人心涣散；组织、参与校内外饮酒、赌博。
第四，检查工作作风。弄清楚是否重点抓好校风、教风、学风建设；是否存在忽视对师德师风的要求，忽视教育教学能力的培养和提高；对教师的评价是否不够客观公正，是否不善于团结教师队伍，调动教师工作积极性；对学校乱收费是否处理不坚决、不及时、不彻底。
第五，检查民主决策。查找是否存在学习不勤、思考不深、决策水平低、工作失误多的情况；重大决策不集体研究，重要事项结果不公开；人头脑简单，粗暴，不讲究方式方法，团队不团结；无视组织纪律，以个人名义擅自改变会议决议、决定。
2.教师注重发现:
查爱国守法。爱国守法是教师职业的基本要求。查明言行是否与国家法律法规相违背；行为是否违反教育管理、社会公德和《中小学教师职业道德》的规定和要求，有损教师形象。
第二，查爱岗敬业。热爱和奉献是教师职业的本质要求。找出是否存在一些问题，如缺乏敬业精神和责任感，缺乏敬业精神和积极进取精神，在教学中应付自如，备课不充分，教学过程不严谨，上课随意，不认真批改作业，不求上进，得过且过，不注重业务学习和思想提高，教学效果长期没有进步。
第三，关爱学生。关心学生是师德的灵魂。弄清楚教育管理中是否有学生缺乏耐心、关心和爱心；学生得不到公正平等的对待，好恶偏向彼此；不尊重学生人格，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责备学生，体罚或者变相体罚学生的；向学生乱收费，引导学生订购书报教辅资料，增加学生学业负担和精神负担。
第四，教书育人。教书育人是教师的天职。查找是否存在教育理念落后、教学方法陈旧、教学效率低下、没有践行新课程理念、课堂达标活动实施被动不积极等问题；上课接电话，上课或考场抽烟，平日饮酒，酒后上课；违背了教育规律和人才成长规律。
5.为人师表。当老师是教师职业的内在要求。查明是否有衣冠不整、不修边幅、语言粗俗、举止恶劣的情况；同事间拉帮结派，妄加评论，用不正当手段诽谤、诬告他人；不尊重家长，不能与家长友好沟通，指责、训斥学生家长，索要或收受学生及家长财物等问题；组织观念淡薄，纪律性差，工作作风不当，有令不行，有禁不止，随意调班，旷工；集体观念差，个人主义严重，不服从组织部署；工作中挑三拣四，避重就轻，遇事不敢负责，不承担责任；不负责任地滥发无根据的帖子，浏览不健康的网站。
6.终身学习。终身学习是教师专业发展的不竭动力。查找是否存在因循守旧、冷酷无情、不思进取、不注重知识积累和更新、不专心业务、不注重学习课程标准、不提高专业素质和教育教学水平等问题。
3.进行“开门检查”:
学校召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德监督信箱、校长信箱、师德监督电话等。，从而征求学生、家长和社会的意见，主动接受社会监督。
第四，加强师德师风的搜索过程，杜绝在职教师搞有偿家教、接受学生礼物等违背师德师风的现象。
学校将结合实际情况和师德要求，完善各项规章制度，逐步建立健全以教育为基础，以制度为核心，以监督为手段，教育、宣传、考核、监督、奖惩相结合的师德师风建设长效机制。
1.建立师德师风培训制度。教师职业道德培训是教师继续教育的重要组成部分。教师每月自学时间不少于4小时，每学期组织两次集中学习，使教师职业道德教育培训经常化、制度化。
2.建立“师德”制度。组织教师向社会公开制作《师德师风》，签订师德师风责任书，并将内容以致家长信的形式发放，在学校网站和宣传窗口显著位置公布内容。学校设立了师德师风监督电话和校长信箱，接受全社会的监督。
3.建立师德师风评价体系。建立社会、家长、学生民主评议师德师风制度，每学期组织一次民主评议活动，通报评议结果，接受社会监督。
4.建立“师德一票否决”制度。违反师德行为规范的教师，当年不得评先评优，不得晋升职称和职务。三年内不得参加优秀教师评选。已经获得称号的，应当取消其称号。情节严重触犯刑律的，依法取消其教师资格，并移送司法机关处理。
5.建立师德问责制度。
五、教育活动丰富多彩，深化落实扎实有效。
1.各部门结合工作实际，围绕管理和服务教育开展多项活动，引领师德建设。
学校干部党员率先垂范，把理论学习放在首位，用党的路线方针政策指导学校工作。引导全体教师正确分析形势，进一步统一思想，帮助师生树立远大理想，坚定爱党爱国的信念，锤炼奋斗奉献的品德，努力提高综合素质。加快学校建设步伐，以创先争优和师德建设成果，促进各类学校更好更快发展。
为提高全体师生的凝聚力，进一步明确办学理念和思路，突出特色，引领行动。学校形成了“团结、务实、创新”的校风，以“宽实、求新、求精”为校训，秉承“享受学习，为快乐奠基”的办学宗旨，倡导“师生共享成功，让规范管理一切”的管理理念，奉行“宽容有为，勇于担当”和“想大问题”的政治校训
2.与教育教学和学生管理紧密结合，促进教师各项素质的提高。
结合教学工作实际，适应建设高素质教师队伍的需要，开展了“高效课堂观摩”、教学精品课竞赛、“蓝色工程”师徒、“168”爱生行动、“培优补基”、“一对一”帮扶学困生等系列活动，以及全体师生共同参与的文明修身活动和爱国主义教育。一系列活动的开展，极大地促进了我校的师德师风建设，调动了教师的教学积极性，提高了教学专业水平，形成了良好的校园氛围。