关于阅读《中学生守则》的思考

提起“守则”二字，大家并不陌生，尤其是“中学生守则”，在学校里每天都要讲，时不时也要讲，为的就是尽一切努力让全体学生共同遵守这十条守则。这个愿望是好的，是完全正确的，从各种角度来看，对学生的身心健康和身体健康都是有益的。然而，在现实生活、学习和工作中，学生的做法各不相同。比如07级数控7班的阚智同学，平时就和我聊过。他在谈到《中学生守则》第六条“勤俭节约”的问题时说，这句话已经过时了，时代不同了，社会在发展进步，物质生活逐渐丰富，这句话不适用了。针对这个问题，我当时并没有直接否定他的观点，而是让他思考一些相关的问题，比如:“节俭可以保持诚实，勤奋可以弥补缺点”，“勤奋就像摇钱树，节俭就像聚宝盆”。这些古词的内涵是什么？通过多次交流，他逐渐认识到“节俭朴素”观的深远历史意义和重要现实意义。再比如:在谈到《中学生守则》第十条“爱护生存环境”的问题时，我不禁想起《像山一样思考》一文中的教学场景。人类不仅要利用自然，享受自然带来的丰富的物质生活，还要爱护自然，爱护自己的生存环境。针对这个问题，全班同学展开了热烈的讨论，众说纷纭。有些同学在讨论之初对此有模糊的认识。他们认为利用自然和享受自然带来的丰富物质生活与热爱自然和爱护生存环境是两个问题，两者之间没有关系。言下之意是尽情享受，谈爱护环境是小事。鉴于此，我也引导学生从宏观角度理解整个地球人以及利用自然和保护自然之间关系的重要性。从微观的角度，在一个地区、一个单位、一个学校的范围内，理解利用自然环境和爱护生存环境的关系，让那些认识模糊的学生逐渐转化，形成一种* * *知识，认为既要合理有序利用自然资源，又要保护和维护生态环境。从以上经历中，我认识到，人与人之间的认识是有差异的，但也是可变的，形成* * *知识是必然的。