中学生的心理问题及对策
(1)自卑。对自己的素质和能力做出低评价，自卑于他人。适当的自卑感可以激励你弥补自己的不足，超越自己；但是，过度自卑会导致抑郁，严重影响我们的身心健康。有些中学生因为学习成绩不好，经常犯错，所以无论在家里还是在学校，批评多于表扬，指责多于鼓励，惩罚多于引导。于是我以为自己没救了，自卑了，变得心灰意冷，消极颓废。形成“我不如别人”的自卑心理。
(2)逆反心理。受教育者在接受教育的过程中，由于固有的传统刻板印象和思维模式，在特定的教育情境下，产生与认知信息和一般师范教育要求相反的情绪和行为意向。很多中学生由于明辨是非能力差，疑虑重重，往往不能正确对待父母的苦心和老师的批评教育。他们怀疑一切，不卑不亢，对正面宣传持否定态度，无端否定榜样和先进人物，对不良倾向有情感认同，对思想教育和遵守规章制度要求消极抵抗。
(3)孤独。个体在群体中产生的孤独感、无助感和不愉快感的心理状态。很多中学生性格孤僻，害怕交流，常常觉得自己是茫茫大海上的孤舟，或自怨自艾，或无病呻吟。他们不想进入火热的生活，却抱怨别人不理解自己，不接受自己。有些中学生很少与人交往，经常背着大家单独行动。他们的人际关系被异化和淡化，他们崇尚做“超人”和“怪人”。他们内心感到孤独。
(4)嫉妒。在中学阶段，一些同学漂亮的外表、优异的学习成绩、优越的家庭条件、受到老师的喜爱，往往会引起别人的羡慕。他们越是关心和重视嫉妒对象，就越容易受到绝望和恐惧的打击，进而发展成仇恨、敌视、怨恨、报复等一些不良情绪。
(5)自我中心心理。有些中学生只沉迷于自我实现和个人奋斗，处处可以以自己为核心。遇到稍微不顺心的事，就会大发雷霆，卧薪尝胆，或者触犯一点个人利益就斤斤计较，对集体麻木不仁，对社会漠不关心。
(6)厌学。厌学表现为缺乏动力，对学习感到厌烦，对进步失去信心，学习欲望低下，甚至对学习失去兴趣，把学习当成一件苦差事，上课懒得翻开课本，无法独立完成作业，盼望早点毕业以求解脱，更有甚者根本不学习，整天游手好闲，对老师缺乏感情，有的学生最终辍学。
2.解决方案:
(1)适应学校的常规课程。我们应该注重培养中学生的学习兴趣，激发他们学习的责任感和义务感。
(2)校规校纪的改编。我们应该着重培养中学生的纪律意识和良好的作息习惯。
(3)对学校情感生活的适应。要积极创造条件，让学生积极体验学校生活的温暖和乐趣，防止产生自卑、恐惧、退缩、抑郁等负面情绪。
(4)学校人际关系的适应。老师应该以身作则，给学生必要的交友指导。
(5)学校课外活动的适应。我们应该注重培养中学生广泛的兴趣和爱好。
(6)适应学校集体生活。我们应该注重培养中学生的集体主义意识和集体荣誉感。
(7)学习习惯的培养。要培养学生课后复习、预习、整理书包的习惯。
(8)对日常生活的适应。入学后，我改变了原有的生活作息，但要及时养成良好的生活作息，这样第二天才能有充沛的精力学习。