研讨会活动摘要

经过一次有趣的活动，相信大家都积累了不少经验。让我们总结经验，展望未来。那么活动总结应该包括哪些内容呢？以下是我收集的研讨会活动的总结短文(5篇精选短文)。欢迎阅读收藏。

研讨会活动总结1为了做好毕业班复习工作，进一步提高我校教育教学质量，提升我校教学水平，促进教师专业发展水平的提高，加快形成高三物理中考复习模式，充分调动全体学生的积极性，真正使课堂教学取得实效。20xx年3月7日至4月16日，我校成功举办了“初中物理课堂教学有效性研究”系列活动，得到了校领导和全体教师的大力支持。刘道海、、陈世强校长、王传祥副校长、王主任及全体教研组长全程参与。大多数教师积极参与了讲座和评价。讲师准备充分，教学目标全面具体，讲解清晰透彻，提高了课堂效率。这项活动概述如下:

一，教学活动的亮点

本次活动每位老师的教学都有自己的特色，突出了各自学科的教学特色。教学过程合理，教学重点突出，课堂气氛更加活跃，展现了我们教研活动的亮点:

1，大部分教师课前能够认真积极备课，教师新课改的思路在课堂教学中体现的相当明显。

2.教师的教学理念实现了新的转变:在课堂上形成了民主、平等、和谐、融洽的师生关系。在教学中，教师不仅注重知识的传授，更注重学生能力的发展。

3.新的教学方法正在逐渐形成。课堂上教师可以积极运用新课程理念，改革课堂教学方法。在课堂上，教师注重引导学生积极参与教学活动的过程，在教学中，注重鼓励学生自得和自悟，引导学生积极参与，探索发现，在实践中学习，在合作中学习。

4.教师可以积极采用现代教学技术，注意使用开放创新的教学方法，注意让学生主动建构知识，增加学生的实践机会。课堂体现了自主、合作、探究的学习方式。

5.教师能够认真学习课程标准和教材，精心设计教学过程，课堂教学方式得到了改变，教学效率得到了提高，学生的学习积极性得到了充分的调动和发挥，学生自主、主动、有效地进行了学习。

6.课堂“双基”训练扎实。在课堂上，教师注重课堂教学的质量和效率，实施“两基”，注重学生的思维训练和能力培养。教师可以围绕教学目标设计有针对性、打基础、精准的课堂训练。课堂训练提高了学生的理解和概括能力，有效地促进了学生知识和能力的应用。

7.学生的个性得到发展。发展学生的个性不仅是主体性教育的体现，也是发展学生创新意识和创新能力的要求。

8.大部分老师都能根据学校的要求体现复习课程的特点，知识面清晰，注明课程内容在学科中的位置，可能的命题方法以及在中考试卷中的分值。

二、活动中发现的问题

虽然这次教研活动有很多亮点，但总的来说还是存在一些不足。

个别教师备课不充分，教学目标不明确，教学语言不规范，缺乏逻辑性。有些老师对学习情况没有透彻的分析，只是死板地传授知识，没有因为学习情况的不同而选择不同的教学方法。

有的老师的复习课变成了新的讲座，背离了这次教研活动的宗旨。个别老师做到了“精讲”，但没有做到“精讲”，有的甚至不练。有的老师在中考命题中未能指出该类知识在学科中的位置和分值比例。

三、基于本次教研活动的利弊，对毕业班下一次复习提出以下建议:

1，认真学习课程标准，学习学业考试要求。

教育部制定的全日制义务教育课程标准是初中毕业生学业考试内容命题的依据。学习课程标准和学业考试的要求是一项重要的工作，尤其是在初三备考之前。没有上述标准和要求的教学和备考是盲目的，缺乏针对性。初三教师必须认真通读研究型课程标准和学业考试要求，吃透其精髓，细化到每一个知识点和考点。

2.认真研究近几年的命题趋势和热点话题。

为了准备初三复习，还要认真研究近几年的命题趋势和热点话题。毕竟课程标准和学业考试要求是要通过试题来实现的，教师要认真把握命题的难度要求和变化形式。老师必须做这道题。在做题的过程中，老师要思考别人为什么要做这样的命题，他主要想考察什么，课程标准和学业考试体现了什么思想和要求，还有哪些类似的问题。如果让你依次命题，你会如何命题，如何让学生掌握？

3.制定一个整体的复习计划。

要做好整体复习计划，必须基于两点:

(1)发现和把握学生弱点要解决的重点和难点；

(2)合理分配有限时间，统筹规划每轮复习、模拟考试时间。要有计划、有步骤地组织复习，增强计划性，减少盲目性；突出针对性，克服随意性，提高复习课的有效性。

4.教师应加强备课。

(1)了解学生的复习课要从学生的实际学习情况出发，对学生的了解可以从课堂、作业、考试、谈话等方面获得。，并应尊重学生认知水平和学习能力的差异。

(2)创新备课复习课不仅是新课，更是新课。复习课不是重复，不是原地踏步。由于学生在某些知识上存在缺陷，所以基本上没有掌握。如果他们在复习阶段还是用原来的方法来教，那么学生可能还是很难掌握。复习时间如此有限，要求教师创造性地备课，紧紧围绕学生的问题和疏漏，采取有效的方法加以解决。如果方法不当，有可能你的老师再怎么讲也解决不了存在的问题。

(3)选题与强化考题复习课要精心选择学生学习难度较大的题目，进行重点复习，加强训练，力争全面过关。在复习过程中，老师会接触到大量各种类型的试题。根据学生自身的教学需要，在课堂教学和课后认真编写和选择供学生练习的题目是非常重要的。把所有的试题和所有的试卷从头到尾都给学生讲解，是非常盲目的，没有针对性和有效性的。

(4)在加强练习模拟复习的过程中，既要注重知识体系的构建，解决学生的疑难问题和疏漏，又要注重学生解题能力的训练，包括准确性、完整性、灵活性和整洁性，包括基础题、中等题、填空题、选择题和一般解法。要加强模拟考试等演练，提高学生应试能力。

5.教师要想上好一堂复习课，必须做到以下几点:

(1)构建梳理加强对知识点的理解和运用，构建梳理整合的知识体系，形成学科知识和思维素养。

(2)解题补漏性抓住学生学习中的难点和疏漏，并加以解决。

(3)技能训练侧重于学生分析问题、全面快速寻求解决方案的训练和完全以书面形式回答问题的应试技能训练。任何学生能力的发展，最终都没有转化为书面回答能力的提高，这在现行的考试制度下是无效的。培养学生的应试能力很有必要。

(4)分层拓展克服了二元极端、简单统一的全班课堂教学思路和做法，力求把握不同层次学生的特点，使每一节课、每一阶段的教学都能让每一组学生都有所学习和发展。

研讨会活动总结2根据字[20xx]07号文件精神，以“活动”和“参与”教学模式为出发点，以促进课堂教学改革深入发展和学校教育均衡发展为基本目标，3月15日，全区万全教委骨干教师来到下堡小学开展示范课，我校全体教师观摩学习，各教研组开展听课评课，

以下是“课堂教学新模式展示与交流”活动总结:

一、研讨会的总体特点:

1，严谨的学术态度

从老师教的内容来看，很容易控制课堂教学。比如曹梅老师上五年级语文课《杨之子》，紧扣课本，全班一扫而空，没有一句多余的话。台上一分钟，台下十年。从这一点不难看出，老师们备课非常扎实，尽量用简洁的语言灌输内容的精髓，让学生在思路清晰的情况下掌握知识。这说明他们治学严谨，对教育有一份热爱、执着、探索和创新。

2.学生是学习的主体。

在教学过程中，他们充分考虑学生的兴趣和需求，充分调动全体学生的积极性，让学生自主学习，探索新知，分组交流，总结汇报。在这个过程中，教师只是用简洁的语言不时进行提示和引导，把大部分时间留给学生，最后进行归纳和总结，真正体现了学生的主体地位。

3.充分调动学生的积极性。

作为一个面对陌生学生的老师，很难上课。但当万全教委的万老师走进教室时，他和蔼可亲，面带微笑。他不仅通过玩游戏介绍了自己，还拉近了师生之间的距离，调动了课堂气氛。只有这样，学生才能放下自我，认真思考，积极回答问题。

4.评价语言恰到好处。

教师恰当及时的激励语言，可以起到事半功倍的效果。万全教委的万、万小燕老师能很好地把握学生的心理，及时用“很好，真聪明，老师喜欢你”“下次我比你更有信心”等语言，树立学生答题的自信心，引起他们的兴趣。

5.中青年教师勇于挑重担，敢于挑战自我。

在本次研讨班中，我校参加研讨班的部分青年教师勇于承担研讨班的重担，勇于挑战自我，特别是我们的语文老师、杨爱玲、王、、，数学老师苏、、、金、。在这种认真的磨课中，他们对新教材、新教法有了更深的理解，也能逐渐成熟教学细节，可以放松。教学中的评价越来越多元化，对自己的要求也越来越高；是阳川教委团结奋进的新型教学专家团队。

6、其他老师认真听讲，积极讨论。

在小组备课阶段，教师在教研组长的带领下，可以主动调课，积极参与小组的教师试讲活动。在课后的讲座活动中，对课堂上存在的优缺点进行了认真的讨论和交流。在研讨会的陈述过程中，每位老师都能认真听讲，积极思考。评课时，大家不分彼此，各抒己见，既能指出课堂教学的优势，又能及时指出存在的问题，提出自己的看法，达到相互提高的效果。

二、反馈发现

通过这次区域性的“新型课堂教学模式展示与交流”活动，我深刻体会到以下几点:

1，教学观念的转变。在这一系列的研讨中，我们感受到新课程倡导的自主、探究、合作的教学理念像一场静静的春雨，走进了教师的每一堂课。

2.教学模式和师生关系的变化。在这一系列研讨会中，教学模式是积极的、开放的、多样化的和参与性的。

在新课程理念的指导下，教师更加注重学生学习的主动性，营造和谐民主的课堂氛围，让学生更多地参与课堂，让学生在轻松活泼的氛围中学习知识。

3.是为了解决课堂活力不足的问题。

作为课程改革的主阵地和核心，我们的课堂教学与新课改的要求还有差距。加强培训等方式的指导，促进教师角色和教学行为以及学生学习方式的转变。老师要大力倡导“相信自己，你会做好的”“你很棒”“老师再给你一次机会，你会再试一次”“你再努力一点就会成功”“你讲得太好了，我怎么没想到？”“多好的问题，会说话会思考，你真的很好”等欣赏性评价语言，让教师用尊重和欣赏的态度走近学生，尊重学生的个体体验，让课堂教学充满温暖和活力。

4.就是解决简单的群体合作问题。

小组学习秩序不好，合作意识不够，学生发言不居中。一些学生把它视为展示自己潜力和才华的舞台。有些讨论过于简单，缺乏讨论、研究和交流的价值，有些学生在合作中无所事事，浪费课堂时间。需要加强对团队建设的指导。

总之，通过这次研讨，真正落实了新课标的理念，自主探究、合作学习、交流讨论等学习方式走进了每一堂课。虽然研讨会已经结束，但我们的讨论并没有停止。在今后的教学中，多交流，多讨论，通过听课、评课、讲课、讨论课，拓展相互交流的深度和广度，全面提高教师的综合素质，从而促进教育。

研讨会活动摘要。语文教研组于20xx年5月6日至13开展了本学期第二次教研活动。其主要目的是通过这种教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动和组织教学活动的能力。更重要的是为语文教师搭建一个集中学习、交流、讨论的平台，进而深入研究“学习活动设计”这一主题。通过开展网上教学讨论活动，可以促使教师改变课堂教学方式，改进学生的学习方法，提高课堂教学的时效性。

一.活动

活动中，本次教研在“新套路”的指导下，围绕新套路设计的教学设计主题。因为学习活动的设计源于“新规范”，是有效的、有指导意义的，解决了一些教学中急需解决或困惑的问题。更重要的是，为教师的专业发展提供了强有力的理论支持，教师的思想意识和教研理念得到了进一步的提高，对主题教研有了全新的认识，对我今后的主题教研工作起到了促进作用。

第二，搜索不充分

虽然在教学方法和教学手段上做了一些努力，但在整个教研活动中仍不同程度地存在一些个别问题，这将成为今后教研工作的课题。

1，课堂教学

教师成为学生活动(独立操作、合作交流)中的“局外人”。在小组合作学习中，老师在前面或者某个位置，站在那里“眼巴巴”地等着学生自学成果的出现。即使他们有时深入学生，也是在看学生合作学习或独立作业的进度，似乎与自己无关，给人留下“局外人”的印象。

2.讨论

注意形式，脱离主题。在讨论过程中，个别老师对老师提供的录播课有很多评价，注重对课堂教学整体教学效果的评价，符合教研主题。

三、下一步工作计划

1，在常规教学工作的基础上，将学习活动教学融入日常课堂。

2、总结经验，不断完善，推动主题教研工作深入开展。

3.以主题教研活动为载体，进一步规范教师课堂教学行为，促进教师利用优质教学资源，加强教师教学能力的提升。

主题教研活动的开展离不开全体语文教师的共同努力和积极参与。在今后的教研工作中，我们将继续加强教研活动的研究，真正发挥其应有的作用。

研讨会活动总结4为促进教师加强学习和实践教学基本功，提高专业理论和教学水平，我校举办了“有效教学”研讨会。在老师们的支持和老师们的努力下，本次活动有序、客观、公正地进行，效果良好，达到了预期目的。

首先，活动中反映的积极方面是:

1，讲座的程序越来越完善。教师可以根据教学进度确定授课内容；通过研究教材，确定教学重点、难点和教学目标；分析学习情况，设计教学方法和学习方法；围绕目标构建教学过程。

2.讲座的内容反映了课程改革的深度。从“教学过程”这一环节可以看出，“让学生实践、探究学习、合作学习”的学习模式已经落户课堂，并得到了高度重视；教师特别重视对学生学习状况的分析和评价，学生在课堂上的主动地位得到了真正的落实。

3.领导和教师的评课意识和能力进一步加强。以往听完课不认真评课的现象有了明显改善。有的老师可以根据课程理念评价课堂上的具体表现，结合教学理论提出自己的建议。

4.教师的“课后反思”趋于规范，质量也有了明显提高。教师的教材分析知识是指教师对教材的理解，对教学目标、教学重点和难点的理解，对实现教学目标、突出重点和突破难点、达到预期效果的教学策略、教学方法和安排的教学环节的理解。

5.教师可以根据教材和学生的学习情况，设计符合新课程理念要求的教学设计。

二、不足和建议:

1，老师上课还存在教案现象，理论支持很少。

2、教师在教学过程中，语言要准确严谨，一字到位。

3.教学反思不规范。一篇完整的教学反思应该包括“分析教材，阐述自己对教材的理解，确定的教学目标、教学重点和难点，为实现教学目标而安排的教学策略、教学方法和教学环节，突出重点和突破难点，以及预期的效果。”课后，我会根据实际的课堂教学情况，反思是否实现了自己的想法，既总结成功的经验，也指出不足，分析原因，提出改进的思路。而教师的反思只在前半段，或者只在后半段，甚至有的教师只是“应付”说几句。

3.教师的评价能力有待提高。有的老师只讲优点，客套话，不提缺点，缺乏教育教学的好建议。

总的来说，在“有效教学”活动中，虽然我们通过努力取得了显著的成绩，但我们仍然要清醒地认识到，我们的现状与教学评价的要求还有很大的差距。每一位教师都应该通过深入的理论学习来完善我们的知识体系和理论建设，增强课程改革的自觉性，提高评课和议课的能力，培养教研的综合素质。

研讨会活动总结5 20xx年2月26日，xx市中小学班主任xx工作室在南沙xx召开班会研讨会。观摩班会研讨会的有xx教育学院、xx德育研究中心万副教授、xx工作室全体工作人员、xx中学全体班主任、德育线领导。

班会由工作室学员朱老师承担，班会主题为:直面挑战，自信前行。班级是xx三年级八班。班会课以学生面临高考时感受到巨大压力的现象为切入点，意在鼓励学生面对挑战，自信前行，在高考中胜出。班会准备资料丰富，图片、视频、学生互动等，基本达到了预期效果。

课后，工作室全体人员做了一个班级评价，大家都谈了自己的看法。最后，工作室导师万教授做了精彩点评，就如何开好班会做了详细深刻的讲解。

这次活动的意义不仅在于朱老师为我们提供了一次有价值的班会研讨，更在于各个工作室的成员通过班评和专家点评，开阔了视野，开阔了思路，提升了自己。收获挺大的。

本次班会研讨会得到了xx校长李和学校德育处的大力支持，在此表示衷心的感谢！