教师教育的叙事主题

语文学习的材料大多是文质兼美的佳作，其中不乏优美的词句、警策名句，生动隽永，充满无限审美情趣，常常令人陶醉。语文教学一定要注重积累和运用，学生积累了一定的知识才能运用。你在找“教师教育的叙事话题内容”吗？下面我收集了相关资料，供大家参考！

教师教育叙事主题内容1

一班的音乐活动开始了，我正在带领孩子们一起学唱歌。这时，两个孩子在人群中推推搡搡，打来打去，大家都在唱歌。这个活动单元结束后，我会对他们的行为进行教育。“刚才孩子们唱歌的时候，你们为什么打架？”“我们没打。”他们不会承认的。我问全班同学有没有看到他们打架，大家都说有，还喊:“老师，送他们到前面去！没有音乐！不准吃！”等一下。看他们的脸。他们都欢呼雀跃，激动不已。我忍不住想...

为什么孩子会有这种幸灾乐祸的情绪？我觉得这跟老师的教育观和孩子观的偏差有关。因为老师在教育活动中有意无意地批评过孩子，比如孩子打闹时，老师有时会发脾气，表现出简单粗暴的教育方式，给孩子留下了印象。孩子有很好的模仿性，喜欢顺应老师的心理，所以当类似的现象发生时，孩子为了讨好老师，就会说这样的话。被指责的孩子会在课堂上自卑，得不到尊重，心理抑郁，会不喜欢上幼儿园，甚至影响孩子人格的健康发展。责备别人的孩子，一开始不懂得幸灾乐祸，但长此以往，就会发展成一种习惯性心理，成为一个自私狭隘的人。因此，教师首先要在平时的教育活动中树立正确的教育观和儿童观，平时注意孩子的言行，尊重孩子，了解孩子的年龄特点和心理特点。其次，在孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，细心教育，如提醒孩子设身处地，和孩子一起分析错误的原因，提高孩子的评价潜能。看似问题出在孩子身上，其实要追溯到老师的教育。说“从孩子的行为看老师的想法”是有道理的。

在上午的活动中，当玩户外游戏时，每个人都玩得很开心。这时，我突然听到“哇”的一声大叫。原来是A撞倒了b，A不以为然地说了句“对不起”就走了。看到这一幕，我明白了，A并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为他可以说“对不起”，这与他无关。所以要引导他用行动道歉。于是我赶紧制止了他，并伸手轻轻扶起小伙伴B，哄着他问:“你为什么哭？”乙说:“好痛。”“A跟你说了对不起，你还疼吗？”我故意奇怪地问。“好痛。”b疑惑的回答。B听后问A:“你摔过吗？”他点点头。“摔跤的时候是什么感觉？”a低下头说:“好痛。”“当你痛苦的时候，你对别人有什么期待？”我又问。“哎。”他想了想，小声说。然后蹲下来，伸出小手去揉b，还把她拍干净，说:“对不起，还疼吗？”我帮你吹。“这对他真的有用。刚才哭得很厉害的b，不哭了，说:“不要紧，我不疼了。”看到A做的很认真，我摸着他的头对他说:“你看，只是说声对不起，B还在哭，说明她还是很疼，很委屈。你帮她拍拍土，搓搓，这样照顾她，她的痛苦就会减轻。她也很快原谅了你。所以，以后不注意碰孩子，不仅可以说对不起，还可以帮他减轻痛苦。这样，孩子才会原谅你。”他点点头。

看着他们跑开的背影，我觉得老师教育孩子在处理他们之间一些偶尔发生的不愉快的事情时，只说一句“对不起”是不够的。他们也应该借此机会对他们进行同理心教育，让他们看到自己的行为对同龄人造成的影响，并站在同龄人的角度思考，真诚地表达歉意。

教师教育叙事主题的内容(二)

孩子们即将进入大班，在表达、操作等各方面明显更加老练。但是现在孩子的自我中心意识还是很强，和同龄人相处不好。有的孩子性格也比较鲜明，不会表达自己的诉求。

我们班有一个很特别的乐乐小朋友。我也有自己的想法，但经常不和同行老师交流。

孩子性格内向，父母不经常和他交流，老师也不会特别关注他。

1，老师要多关注孩子在园的表现。

老师应该更加注意孩子们在花园里的表现。比如在一天的生活中多和孩子交流，遇到问题让孩子积极解决，不懂的多问老师和同伴，不要逃避。同时经常通过肯定和表扬及时鼓励他，让他获得自信。

2.请家长配合。

老师要多和家长沟通，把孩子的情况告诉家长，让家长关注孩子的身心，多陪陪孩子，做一些有意义的事情。

3.融入幼儿园的生活。

给孩子更多的机会和责任，让他们融入幼儿园生活。

乐乐这学期成绩提高了很多，成长了很多。在幼儿园，他可以学会主动与同伴和老师交流，融入幼儿园群体。父母也有了很大的进步，学会和乐乐沟通，多陪陪他。老师经常和他交流，给他布置一些任务。

教师教育叙事主题的内容(三)

高尔基说:“只有爱孩子的人才能教育好孩子。”。老师是爱的使者，因为“爱”，学生的成绩和快乐都成了自己的收获；因为“爱”，曾经的同学，今天成了朋友。作为一名教师，我们要时刻用爱和微笑填满自己的内心，用爱和微笑教书育人，培养祖国的下一代。

在一次主题教育活动“快乐的帽子”和“愤怒的书包”中，我先给孩子们介绍了两个新朋友。他们分别是“快乐小姐”和“麻烦先生”。孩子们和两个新朋友玩“传递包裹”的游戏。游戏的要求是:当鼓声停止时，拿到“快乐小姐”小花的小朋友要说出一件让他们最开心的事。拿到麻烦先生手绢的孩子，要讲一件最让他们不开心的事。

孩子们玩得很开心，分享着让他们开心和不开心的事情。朋友们，你们猜猜，我们班小宝宝最开心不开心的事情是什么？~ ~你猜到了吗？大多数孩子的心声是:“最幸福的事”就是家人带他们出去玩(宝宝的幸福真的很简单很单纯，你不觉得吗)；“最不开心的事”就是父母吵架或者老师不开心...

朋友们是不是觉得有点震惊？当我听到孩子们说出他们的想法时，我有点震惊。原来孩子最不开心的不是父母不给自己买玩具，也不是做错了事被老师批评。是父母和老师不经意间带给孩子的情感影响。作为老师，我突然意识到:其实孩子一直都在关注你的表情，关心你的情绪。原来我一时的“不开心”会在孩子的小心灵里留下深深的烙印。

作为一名教师，你要时刻提醒自己，无论何时进入幼儿园，都要收拾自己的坏心情，丢掉生活中所有不愉快的琐事。用甜美的笑容迎接每一个天真可爱的小天使。用微笑感染每一个天真善良的孩子。

教师教育叙事主题的内容(四)

在短短的一年幼师生活中，我与孩子结下了密不可分的友谊。我的一举一动都被孩子们明亮的眼睛注视着，每一个细微的动作都会在他们的脑海中留下印象。所以，我理解幼师这个词的分量之重。

我每天生活在孩子们中间，他们的天真活泼深深感染了我。所以工作几年了，还是爱穿颜色鲜艳的衣服，把自己打扮得很年轻很幼稚。孩子们也喜欢我这样。就连好久不见的同学都说我变化不大，还是满满的学生气。

我还记得那天早上，为了给孩子们讲祖国宝岛台湾的故事，我没有把自己的长发扎起来，而是让它们随意地披在肩上，给孩子们表演高山族姑娘甩头发的舞蹈。平时为了工作方便，我习惯把长发扎成马尾，简单清爽。这一天把头发披下来，真的显得有点不习惯。一回到班里，莹莹就跑到我面前，惊喜地说:“老师，你变了！””我觉得很奇怪，问，“有什么变化？”“头发变长了。“我笑了。”傻小子，老师今天没给你扎头发，你就看长了。“我在跳高山舞的时候，我的长发随着高山歌《路娜哇》的音乐有节奏地晃动，孩子们的眼睛闪闪发亮，跟着我的头发上下舞动。活动结束后，几个孩子跑了过来。其中一个拍了拍我。我问他那是什么。他的小脸变红了，温柔地说:“老师，我们可以摸摸你的头发吗？”“为什么？”“你的头发变长了。太美了！”这次我没有解释，只是蹲下来微笑着让孩子们轻轻地抚摸我的头发。孩子们对我潜移默化的关注，深深打动了我。

在孩子们的关注中，我更加关心和爱护他们，和更多的孩子成为好朋友。生活在孩子们中间，我是最幸福的人。

教师教育叙事主题的内容(五)

一棵树苗可以长成参天大树，也可能衰弱甚至枯萎，所以从这里到那里的路其实并不长。作为老师，我们应该在给孩子知识的同时，给孩子更多的“爱”。我们给孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们也得到了快乐和幸福。在这简单的快乐中，我们也在成长。

孩子会模仿老师的每一句话，每一个动作，每一个眼神，而且会模仿的惟妙惟肖。老师总是影响着孩子的成长和发展。所以老师要以身作则，做好每一件事，说好每一句话，不能因为一个错误而影响孩子一生的成长和发展。所以老师很重要，尤其是我们这样的启蒙老师，更重要。

孩子成长只有一次。我们需要倾听他们的声音，给予他们尊重、信任和鼓励，以及我们的爱。孩子们和老师在一起的时间最多。从早上入园到下午放学，孩子一天能学到很多东西。除了学习知识，他们更多的是和老师相处，从老师身上学到东西。老师自己的点点滴滴影响着孩子。在孩子眼里，老师是神圣的，伟大的。老师的每一句话，每一个动作，甚至每一个眼神都影响着孩子。因此，

孩子和老师互相交流，互相影响。当我们给孩子爱时，他们也给了我们从未有过的爱。当我们教给孩子知识的时候，孩子也给了我们教学方法；当我们给孩子幸福的时候，他们也给了我们一张笑脸。在我们付出自己的同时，我们的孩子也在回报我们。我们有更多的欢笑，和孩子一起成长。

所以，让我们“一切为了孩子！为了一切，孩子！一切为了孩子！”让我们的孩子变得更快乐，更活泼，让我们和孩子一起成长，一起努力！