如何应对校园突发事件

即突发事件前的教育。中学生正处于身体发育不成熟的阶段，认知能力和心理素质还有待发展。在此期间，学生容易出现粗心、急躁等心理现象。同时，由于知识和经验的局限，他们对事物的看法往往不准确、不深刻，所以关于学生的突发事件不时见诸报端。每个人都不希望突发事件发生，事故的发生与学生对事故严重性的认识和理解有关，如电击伤、中暑、骨折脱位等。平时可以教育学生了解相关知识和危害程度，增强安全意识，避免突发事件的发生。事故前教育还可以让学生知道各种事故发生时的应急措施，让学生能够自如应对突发事件，在事件中处于有利的“社会行为反应”。目的是加强学生的突发事件意识，提高应对突发事件的能力。因此，事故发生前的教育是安全教育的重点。根据学生的特点，有多种形式的事前教育。采用“班级应急预案”的形式有多种，如定期班会、讨论、黑板报、讲解等。

“一级应急预案”的内容一般可包括以下几项:

①了解突发事件的一般类型以及灾害的类型和程度；

②做好应急准备；

(3)处理突发事件的明确程序和简单的自救方法；

④牢记学校、老师、诊所、办公室、门卫的常用联系方式。当然，学生、班级、学校是密不可分的，“班级应急计划”的实施离不开学校的支持。所以学校要有完善的应急预案和完整的值班制度。这些制度应包括应急措施、相关人员的职责、记录登记制度、信息交流和反馈表格等。此外，“班级应急计划”的实施也需要学校提供时间支持。

2.时间教育

也就是突发事件发生时的教育。首先，老师必须尽快赶到现场。它的主要任务是加强适应性。了解发生的情况、危害程度并及时向有关领导汇报。如何应对已经发生的灾难，教育的主要内容:包括紧急情况下的应急措施、自救知识和最佳疏散方案。

3.事后教育

事故后的教育。俗话说，好事不出门，坏事传千里，学校发生一起安全事故，肯定很快就会波及到社会。靠堵是行不通的。主要任务应该是做好学生及其家属的思想稳定工作，与相关成员沟通，向相关领导汇报。切断突发事件的“连锁”行为反应，避免事件扩大，保证班级和全校的教学程序。