如何激发初三学生学习语文的兴趣

学无止境，但有方法。好的学习方法可以帮助一个人快速超越别人，这就是捷径。

“三法一书”需要知道

读书的一种方法——目录看书法。

目录看书法，简单来说就是先看目录再看书，或者对照目录看书。

强调“大纲”的人不在少数，但很少有人认为一本书的目录就是这本书最好的大纲；大量的老师强调学生要做一本教材的大纲，但他们就是没想到学生会对照目录阅读。如果我们在学习的过程中，无论是课前、课后还是总复习中，利用目录阅读书法，就能有效地“查漏补缺”，更好地理解“提纲挈领”的真谛。

看目录里的书法，也可以筛选一些书。在获取一本未读的书，或者准备购买一本书时，如果注意前言、摘要、目录等，会更实际地获取自己需要的东西。先对书的内容有个大概的了解，再考虑是否有必要读或者买。

一种记忆法——联想记忆法。

联想记忆法是一种通过联想来记忆事物的方法。

大多数人都有意识或无意识地使用这种方法，其他的如比较记忆法、故事记忆法都是由联想记忆法衍生而来。

我们平时谈论某人或某事时，总要得到一点暗示，在脑海中有一个基本的形象，这样才能谈得更生动；当我们谈论我们熟悉的东西时，脑海中总是浮现出那个东西的形状。这些都是有意识或无意识地使用联想记忆。

比如数学方程就是基于天平的平衡原理。如果把方程和天平联系起来，可以加深对方程的理解。很多物理、化学、生物的实验，如果自己做，在学习过程中会不自觉的联想；在生物的学习中，如果平时注意观察，也可以很好的联想；历史事件的记忆，地理位置的确定，都需要用到“联想”；在学习一门外语和汉语的过程中，特别是在收集和记忆外语词汇、成语和汉语好词好句时，更需要进行联想。

如果继续“联想”，养成使用联想记忆的习惯，我们会受益匪浅。

一种思维方式——“逻辑”思维。

逻辑思维是人类的抽象思维。

它是人们通过概念、判断、推理和论证，从直观感知到形象理解，再到对客观世界的抽象探索的思维过程。

逻辑在不同的层面和角度有两层含义:

第一，逻辑是一种秩序，一种规律。

第二，逻辑需要分类，然后总结。

当一个人说话或做事颠倒时，通常会说这个人缺乏或没有“逻辑”。

说白了，逻辑就是说话做事有条不紊。

数学家华的“统筹法”可以使人明白什么是“逻辑”。

提高逻辑思维能力就是动不动就想“统筹法”，养成说话做事有条不紊的习惯。

其他的思维方法，如习惯思维、引申思维、逆向思维等，基本都是从逻辑思维方法中衍生出来的。

不会说话的老师-参考书。

参考书是专门为寻找知识和信息而设计的文件。常用的工具书有《新华字典》、《英汉翻译词典》等。

这些内容极其丰富的参考书，会带来极其丰厚的收获，会极大地激发学习兴趣，为家长和老师减少很多“麻烦”。

如果知道了“三法一书”，并能相应地提高自己的各方面能力，就为系统学习打下了坚实的基础。

课堂效应尤为重要。

课堂上的学习效果尤为重要。如何避免上课注意力不集中导致学习效果差？事实上，很多成年人都无法集中注意力40分钟，也几乎不可能强调上课40分钟不是心不在焉。如果你这样做:

第一，课前预习，把不懂的写下来。

第二，上课的时候，老师讲不明白的地方都认真听。

第三，万一因为开小差错过了重点，课后认真复习作业，再把不懂的写下来。

第四，老师再讲不懂的地方，重点听。

如此反复循环，可以有效避免上课注意力不集中导致学习效果不佳的问题。

可以用一句话来概括:“预习不懂，上课也不懂。”:当你错过了什么，在复习中找不到；重点听‘听不懂’，反复听‘听不懂’。"

基础知识最重要。

基础知识最重要！基础知识大部分来自课本。教科书是人类集体智慧的结晶，是精华中的精华。

不要反复看不确定正确的东西。只有那些肯定是正确的事情才值得记住。教材中内容的正确率无限接近100%，所以我们反复强调以书为本的原则——高度重视教材！

如果你忘记了以前学过的东西，不要害怕回头看以前的课本。

基础知识的学习是一个不断重复的过程，是一个“反复学习课本”的过程。打好基础就是要“吃透”课本。

如果能做到:即使半夜睡着醒来，依然能熟练地回答知识要点。你的学习成绩一定很优秀。

凡事第一，语文第一。

凡事都是第一位的，日常生活中人与人交流，比如说话、写材料、打报告、网上聊天、手机短信等。在其他学科的学习中，教材阐述了定义、公理、定律、定理、推论、公式等概念。概念和意义的理解等。与语言密不可分。

在学习的阶段，很多人往往最怕考不上，考不上，因为语文的“应用”无处不在，语文的“内涵”要靠平时的积累，不像数学、物理、化学等科目，很容易补上。

语文学习与语文基础知识、阅读理解和写好作文密切相关。

基础知识要巩固

学好语文，还得提单词。文字是汉语的基础，对于一个不懂自己语言的人来说是一种耻辱。

学好语文，语法是什么？与使用同一种语言的人交谈，完全不考虑语法，但能相互理解，不妨碍交流。怎么会这样？实际上，使用同一种语言的人在交流过程中不自觉地遵循着一定的规则，聪明的人把这些规则归纳起来，如主语、谓语、宾语、定、形、补语，就成了语法。语法可以帮助你很好地理解文章中的句子、句群和段落。

学好语文，需要带着感情大声朗读。俗话说“一本书读一百遍，便知其意”。有人会问:“阅读可分为默读和有声阅读，各有利弊，同等重要。为什么需要强调情感阅读？”这是因为:默读最有优势的特点是阅读速度快，大部分时间被大多数人使用；相对来说，带着情绪大声朗读的人更少，这些人带着情绪大声朗读的时间就更少了。带着感情大声朗读，可以边读边思考，培养语感，做到心口合一，说话真诚，提高语言表达能力，帮助你理解一篇文章或一段文字的意境(不管你当时是否理解作者的真实意思)，增强想象力。

如果你理解并记住了大量的单词和意思，掌握并熟练运用语法，经常带着感情大声朗读，就能取得很好的效果。

阅读理解能力需要提高

如何提高阅读理解能力？

在学习的过程中，如果对一篇文章或一段文字有疑问，要尽量扣住原文去理解，包括中心思想、读后感、评论等等。

就像两个人吵架一样。胜利者总是充分利用对方说的话(理解对方说的话)，善于捕捉“漏洞”(紧扣题目意思)。

提高阅读理解能力，就是不断寻找一篇文章或一段文字的优缺点，借鉴别人的经验，扬长避短。

阅读理解真的很难吗？许多人发现阅读和理解作业非常困难。平时做作业时，即使理解了一篇文章或一段话的意思，也往往无从下手。

学生做数理化作业时，老师或家长经常提醒:“理解问题的含义，坚持下去！”学生做语文作业的时候，很少有老师或者家长说这样的话。学生之所以觉得阅读理解作业很难，很大程度上是因为没有扣紧原文。

如果在阅读理解的过程中注意摘抄原文。即使是对整段整段文字进行总结，也要充分利用原文，或摘抄单词，或压缩主干，或提取要点，或重新组织，然后根据题目要求进行加工。你会对阅读理解有新的认识。

大部分阅读理解题都可以在源材料中找到答案。阅读理解离不开开源材料。没有源材料，恐怕没人能答对(答非所问，言不达意)，回答不完整(一个片段，美中不足，一个破绽)。所以准确回答阅读题最重要最有效的方法就是在原文中找答案！

总的来说，在学好语文基础知识的基础上，特别是带着感情大声朗读，再注意提取原文，阅读理解作业不难做。

不要害怕写“好”文章。

通常来说，只要双方能够交流，就不需要太在意语言结构、修辞手法等语法现象；文笔不比普通演讲严谨，这也是一些人“吹牛”“夸夸其谈”“不会写”的主要原因。

害怕写作的人肯定不在少数。怕，因为编剧觉得没素材。没有物质是因为没有发现物质。其实生活是美好的，只要你多一点爱。

这是一个老生常谈的问题。万事开头难。害怕写作的人通常不知道如何开始，更不知道如何结束。写作文其实就是写真实的故事，写自己的真实感受。世界名著中的很多人物都能在现实生活中找到原型，更何况是普通的构图。凭空想象，凭空捏造，是写不出好文章的。比如孩子父母吵架，孩子看到了。别管怎么开始，孩子看到父母吵架的那一刻就是开始，而且吵架是真实的，那么孩子就有所谓的素材可以写了。不在乎怎么结束，真实的事情发生后肯定会有结果，不管谁妥协，还是会不了了之；孩子看到父母吵架后有自己的感受，这是真的；孩子有东西写，能给作文一个好的结尾。“家丑不可外扬”，有的孩子会问:“爸爸妈妈吵架了，让其他同学知道，不会笑话我吗？”告诉他:“作文以真人为原型，但不是说不允许虚构。”你可以描述事物，真实的人，真实的内心感受。就把爸爸妈妈吵架写成叔叔阿姨吵架吧！"

作文素材从哪里来？好的文学作品可以丰富生活，但更多的来自生活。作文的素材其实就是你身边的人、事、物。观察身边的人、事、物，加上自己的经历，并注意收集整理，逐步建立素材库。这样，写作时，根据作文要求，从自己的素材库中选择合适的素材，一定能写出一篇好文章。

如果你巩固了语文基础知识，对阅读理解有了新的认识，能写出好文章，你的语文成绩会差吗？