七年级诗歌《黄河颂》教案
《黄河之歌》教案设计——教学目标
知识与技能:引导学生把握诗歌的基调，有感情地阅读文本，培养欣赏诗歌的能力。
过程和方法:独立、合作、探索。
情感态度和价值观:培养学生的爱国思想。
教学过程
第一，进口
黄河是中华民族的母亲河，孕育了五千年中华文明古国的灿烂文化。它以博大的胸怀滋养着勤劳朴实的炎黄子孙，以惊涛骇浪的气势激励着中国人民。抗日战争时期，诗人沿着黄河岸边毫无预兆地行进。壮丽的山河和英勇抗敌的战士，让他感受到了中华民族顽强的斗争精神和不屈的意志。于是，他为黄河母亲唱起了英雄颂歌！
课前展示你的成果。《黄河颂》(光伟然、冼星海、《黄河大合唱》、《抗日烽火》)的相关知识，了解《黄河颂》的写作背景。
第二，阅读理解
1.播放《黄河颂》的录音。
2.再放一遍录音，学生小声朗读，要求他们尽力揣摩和读出自己的感受。
3.教师示范阅读一节，学生评价:请学生对教师作出评价，并要求教师阅读的优点和缺点。你觉得应该怎么读，为什么？(互动环节有助于学生更好地把握诗歌的基调和情感)
4.学生选择自己喜欢的段落大声朗读，要求节奏准确，有感情。
5.展示学生的阅读结果。找3 ~ 4个同学阅读，同学们互相点评交流。老师要给予适当的鼓励和表扬。并对重音和停顿给予指导。
6.你认为谁读哪一段最好，为什么？(交流)找一个读书最好的同学，大家会模仿他的感情和语气，在群里读诗。把握诗歌的豪迈激昂的意境和诗人的爱国情怀。
7.抓住诗的语气和情感，一起读诗。
第三，讨论诗歌的内容
1.解题:这篇文章的题目是《黄河颂》，哪个词最关键？(接住？颂歌？Word)
2.小组交流:全诗可以分成几个部分？你分别写了什么？学生讨论和交流，以更好地掌握诗歌的内容。
3.第二节是主体部分，主要是？《黄河颂》，这个环节也有明显的外在迹象，在本文中有所重复？啊！黄河！？这句话把内容分成几个层次。每一级的主要内容是什么？(学生分组讨论并得到答案)
先烈们抛头颅，洒热血，给我们带来了今天和平幸福的生活。作为炎黄子孙，我们对祖先充满了无比的崇敬，对祖国的山河充满了无比的热爱。我们再来读诗吧。
第四，拓展延伸
1.欣赏黄河大合唱，交流心得，写下来。
2.收集描绘黄河的图片、文章、诗歌、音乐，享受交流。
动词 （verb的缩写）教学反思
这一课是一首豪情万丈、格调高昂的诗，饱含着作者深沉的爱国情怀和对祖国山河的热爱。在教学过程中，教师注重培养学生的阅读理解能力，通过各种方式的阅读，调动学生的积极性和主动性，真正成为学习的主人。在学习课文内容时，让学生交流、讨论、合作、提问，让学生在合作互助的基础上前进。
《黄河颂》教案设计ⅱ的教学目标:
一、知识和能力目标
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。整体把握歌词的主要部分。
二、过程和方法目标
利用多媒体辅助教学了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。把握诗歌的节奏和感情，反复读诗。通过讨论和分析深入理解诗歌。
第三，情感态度和价值观的目标
感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体验诗歌中蕴含的强烈爱国热情，培养爱国情怀。
教学重点:
带着感情读诗，理解诗歌歌颂黄河和民族伟大精神的内涵，用合作探究的方式提问，讨论，交流你的阅读见解。
联系时代背景理解诗歌内容，调动和增强学生的爱国热情。
教学过程:
第一，情境导入
黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代又一代的中国人。在漫长的历史长河中，滚滚东去的黄河波涛见证了古代中国的兴亡，汹涌澎湃的黄河波涛，以其磅礴的气势和生生不息的精神，也激励着一代又一代的中国人为之奋斗。在抗日战争血流成河、民族危亡的日子里，一曲深沉壮烈的黄河赞歌传遍大江南北，激励着众多爱国志士保家卫国。今天我们将学习这首英雄的《黄河颂》，黄河颂。
第二，新拨款
(一)检查学生预习黄河历史的效果。
1.让学生介绍与黄河有关的地理知识。
2.请学生介绍与黄河有关的历史知识。
3.请学生介绍赞美黄河的优秀作品。
(二)作家作品及相关文学知识
1，作家作品
光伟然，原名张光年，1913出生，65438-0927中学参加革命工作。？四个？一、二反革命政变后辍学。1936到达上海，参加抗日救亡运动，从事进步文艺活动。五月花的歌词，写于八月，1935，因其深沉的哀怨而广为传唱。1939年，他到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海作曲后风靡全国。新中国成立后，任《戏剧》、《文学报》、《人民文学》主编。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由八个乐章组成。以其丰富的艺术形象、恢弘的历史场面、磅礴的气势，展现了黄河儿女的英雄气概。本文选自黄河大合唱的第二首诗《黄河颂》。
2.这首诗的创作背景。
65438年至0938年，抗日战争全面爆发后，侵华日军践踏华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步文艺工作者的愿望。1939年，诗人光伟然随抗日将士行军到黄河岸边，深受感动，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》。
(三)激发情感，欣赏黄河颂歌
1.欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，自由想象音乐中要描述的内容和要表达的主要情感。
2.学生说出他们脑海中的想象，谈论他们从音乐中感受到的感受。
3.阅读课文，感受音乐。
4.大声朗读和交流
1)，四人组成员大声朗读交流，互相点评。
2)让两到三个学生选择自己最喜欢的部分在课堂上大声朗读，并让所有学生讨论如何读得更好，读得更有感觉。演讲者也可以通过自己大声朗读来表达自己的观点。
3)、全班一起读诗。
(四)内容讨论探究黄河精神
1，解题。标题《黄河颂》的关键是哪个词？
2.全诗分为朗诵和歌词两部分。背诵可以看作是前奏。这部分为我们勾勒了一幅怎样的图景？这幅图让你感受到了黄河什么样的精神特质？你认为哪些词最能体现这些特点？
3.这首歌词的第一段和第三段明显是自始至终的呼应，但这两段的侧重点是否完全一致？
4.第二节是主体部分，主要是？《黄河颂》？，但不是马上就开始唱，在？颂歌？之前有一个蓄势阶段。如果在文中找一个词来引，应该是哪个词？
5、?《黄河颂》？这个环节也有明显的外在标志，在本文中重复？啊！黄河！？这句话把内容分成几个层次。每一级的主要内容是什么？
6.诗人歌颂了黄河的英雄气概。仅仅是为了赞美黄河吗？他还表达了哪些感受？
(五)合作交流，然后读诗。
小组交流以上阅读感想，选择以下演讲形式之一与小组同学交流:①这首诗中我最欣赏的是②读这首诗，最让我感动的是这首诗让我明白了④读这首诗，我有这样的疑问。
总结:
在漫长的历史岁月中，黄河哺育了中华民族。英雄儿女维护了祖国的尊严，我们为民族骄傲，为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身于世界强国之列做出贡献！
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