册亨县雅塔民族中学校级公开课实施方案
公开课是教学研究和教师培训的主要活动之一。为了真正落实公开课，我们分“分层普及——全员达标——培训推送”三个阶段进行。本学期公开课主要采取分层普及的方式进行，要求所有人都要参加公开课，每个人要参加不少于20节课，弄虚作假不记入年终成绩。几种常见类型公开课的功能和教学对象安排如下:
(1)演示公开课和观察公开课。
主持人:黄英东。
师资队伍:中层领导、名师、骨干、优秀教师。
这些公开课大多由名师、骨干、优秀教师、校领导来举办，对成长中的教师进行引领和指导。它的作用主要是通过示范让大家学习、模仿、借鉴示范者的教学方法和智慧，从而达到* * *提高的目的。
(2)面向标准的公开课
主持人:范姜
教师队伍:中级职称教师
主要对象是工作五年的教师、青年教师和需要提高教学水平的教师。这种类型的公开课首先要达到一定的教学标准，比如形式标准:教师仪容端庄，语言规范，板书整洁，举止得体，学生学习活跃，课堂气氛活跃等等；内容标准包括:课内完成教学任务，结构合理，重点突出，难点突破等；目标标准是:学生参与课堂的程度高，学习有收获，学生接受的效果好，对课堂内容的理解和掌握等。然后，用这个标准来评价或者要求老师授课。因此，这类公开课的主要功能是促进教师通过努力达到一定的基本标准，成为合格的教师。
(3)诊断公开课
主持人:黄继秀
教师队伍:初级职称教师
这种类型的公开课，主要是针对某个老师平时教学中长期存在的一些不足，或者学生学习中反映出来的* * *问题。其主要作用是通过公开课发现问题，然后对症下药，克服不足，从而达到改进和提高的效果。这种公开课要求参与者有丰富的教学经验和敏锐的眼光，不仅要找到症结所在，还要提出解决问题的方法、手段或方案。
面向研究的公开课和面向研讨会的公开课
主持人:王、。
教学对象:课题组成员
研究型公开课一般是针对某个* * *相同的主题(如课型)或某个* * *性的问题(如教材处理)需要研究和探索的。大多是由有一定实践经验的老师授课，然后由同行一起讨论，形成* * *一致的认识。它的主要作用当然是通过公开课寻找解决实际问题的方法。研讨式公开课。
研讨型公开课和研究型公开课都有一定的作用，但研究课题更大，讨论的问题更深入，参与人数一般比研究型公开课多，通常还有讨论和专家点评指导。通过研讨会，我们可以对某些问题达成* * *理解，然后加以推广。
(5)锦标赛式公开课(如优质课比赛)
主持人:魏
教学对象:自愿参与
这种公开课是有竞争性的，评委要全面评价讲师，安排成绩。锦标赛式公开课不仅是对参赛选手综合能力(包括表演能力)的考验，也是对导师或智囊团的一次聪明的比拼。其主要功能是引领和促进教师教学专业素质的提高，使许多新的教学人才在磨炼中脱颖而出。
(6)报公开课、展公开课。
主持人:魏
教学对象:获奖教师
一般来说，报告式公开课是由竞赛班的获奖者带着荣誉回国，向本校或本地区的同龄人再现获奖班级的现实。主要功能是举报，让学校和当地同事分享；二是展示给大家看，学习。展览型公开课。
展览公开课和报告公开课有一些相似之处。不同的是，它可以组织多位获奖者集中展示，为更多的同行提供学习机会，让参会者取长补短，从而快速提升一批教师的教学水平。
会展型公开课可能会有点表演性，让学生在教学内容上做一些准备。比如，学生事先认真阅读了课文等材料，对教学内容有了丰富的理解，可以给教师在课堂上更大的发挥空间，但不能“复述”或“排练”。这种类型的公开课必须体现新的教学理念，必须是理论与实践的统一，教师可以从中获得教学灵感。老师要重点学习授课老师的理念和课堂操作方法，体现自己的教学理念和教学艺术，在灵活处理学生的教学问题上展现自己的教学风格和机智，所以这门课基本属于优秀老师的专属产品。这个班教室容量大，提供的信息多，适合全校观摩学习。
无论是组织者、授课者还是旁听者，只有明确了公开课的类型和作用，才有可能有明确的目的听课，听课之后才会真正有所收获，听课之后才会成长成熟。
正常情况下，公共课追求真实、简单、丰富、有效，人人都可以参与课堂、观摩课堂、讨论课堂，有利于提高全体教师的专业素质。
1.教学教师必须突出问题设计、情境设计、学习活动设计、评价和学习指导设计，强化操作导向，落实课程目标，杜绝使用旧教案、照搬或基于网上教案而无教案的教学。合理使用多媒体教具，严禁用多媒体课件代替教案，课前提供详细教案给何老师存档备案。
2.教师要做好听课准备，提前五分钟进入相应教师听课，不准迟到早退。他们要严格做好考勤记录，遵守听课纪律，不说话，不接电话，不随意走动，认真听课并做好记录，把自己的收获、意见和建议写下来，互相学习。
3.主持人要做好流程服务，课前通知公开课活动到位，课中记录出勤情况，上传照片到团体相册，课后收集意见建议，整理成简报和评论文章，发给授课老师，同步发布到学校平台。有时间的话，有必要组织班级评价和讨论交流活动。
4.每周五上课前将考勤记录交范姜先生统计，并记入绩效考核得分，以防弄虚作假。一旦发现，此评估分数将为0。