初中班主任的技能

首先要给予尊重和理解。自尊是每个人都有的一种情绪，初中生的自尊比其他年龄段的人要强。初中班主任在与学生交流时，更要注意这种情况，最大限度地防止伤害学生自尊心的行为。同时，初中班主任要以充分了解学生为基础，努力走进他们的内心世界，了解学生在生活和学习中的诉求，认真倾听学生提出的意见，让学生感受到被尊重。这样，当初中班主任再对他们进行批评教育时，学生就会意识到老师是为自己着想，这样更容易接受批评。

比如一个初中的班主任，在平时的工作中就遇到了学生之间抄作业的问题。老师考虑后认为，直接批评这些在课堂上抄作业的学生，会让他们丢面子，挫伤自尊心，甚至降低学习积极性。所以，老师选择了课后和这些学生逐一谈话，问他们为什么抄作业。通过耐心的沟通交流，我们掌握了大家抄作业的主要原因，然后制定了对症下药的措施，让上课抄作业的现象逐渐消失。

其次，要坚持激励和平等的基本原则。在初中班主任和学生交流的过程中，不要把自己描绘成高人一等，这样会给学生很大的压力，让他们没有勇气表达自己的真实想法。所以初中班主任要把自己和学生放在一个高度，多给学生一些关心，多询问和倾听他们的想法，坚持平等的原则。同时，当学生犯错时，初中班主任不应该单方面谴责。过多的批评容易让学生产生反感或增加自卑心理，激化自己和学生的矛盾。要帮助学生分析自己犯错误的主要原因，找出错误的根源，并据此引导学生改正自己的错误，让他们在以后的生活和学习中引以为戒，避免重蹈覆辙，找到自己的闪光点。

最后，灵活运用沟通技巧。初中班主任工作时，沟通的技巧和方法不是一成不变的，而是有多种形式可供选择。对于一个初中班主任来说，要全面掌握非语言和语言两种沟通方式。如果学生考试成绩不理想，初中班主任可以在试卷上留下鼓励的话语，如“再接再厉”、“下次争取更好的成绩”、“认真审题可以提高分数”等。如果学生上课不专心听讲，初中班主任可以走到一旁轻轻拍桌子或者稍微提高讲课的声音，提醒他们目前是上课时间，要认真听讲。

如果学生被提问后不能正确回答，初中班主任可以用微笑鼓励他们不要气馁，然后逐步引导他们掌握正确的答题思路。如果学生之间发生矛盾，初中班主任不要妄下结论，要结合发生矛盾的学生和其他学生的陈述，客观公正地判断事实，找到解决矛盾的最佳途径。对于应该和所有学生沟通的事件，一个一个沟通显然是费时费力的。这时候老师要组织班会，举办活动，一对多的和学生交流。

例如，一所初中的班主任参与创建一个和谐的班级学习环境。因此，通过组织班会，老师让学生畅所欲言，各抒己见，老师进行补充发言，提高了交流的有效性。

2.初中班主任与同事的沟通技巧

初中班主任在了解学生不同学科的学习状况时，不应单方面以考试成绩来判断。而是要加强自己和同事之间的沟通，定期向该学科的老师了解学生最近学习该学科的整体情况。只有同事的反馈才是了解学生综合表现、学习兴趣、作业完成情况、课堂听课情况等的最佳途径。同时，在初中班主任与同事交流的过程中，要认真听取他们的反馈，认真对待他们的意见和建议，互相分享自己的管理经验和教学经验，对学生进行* * *教育。

另外，如果初中班主任和同事之间有分歧，要求同存异，找到最好的解决办法。也可以在平时的交流中分享更多发生在同学身上的趣事，增进与同事的感情，让各方工作顺利进行。

结论研究初中班主任工作中的沟通技巧具有重要意义。初中班主任要全面了解自己的主要工作特点，认识到掌握沟通技巧有利于让家长配合自己的工作，让学生进一步了解老师，改善与同事的工作，能够充分掌握与家长、学生、同事的沟通技巧，从而有效地做好学生教育工作。