青春期道德体验2000字
心理阻隔
青少年抑郁症是青少年中最常见、最严重的心理问题，因为由其引发的自杀会给家庭带来不可估量的伤害和损失。如果学生在一段时间内经历了不快乐、不幸福和厌倦；平时让你感兴趣的事情变得无趣；思维能力下降，大脑迟钝，注意力难以集中，记忆力减退；学习失去动力，人变得“懒”，甚至厌学；变得对成绩下降无动于衷或者无动于衷；以及失眠、全身乏力、食欲不振等。；甚至觉得活着没有意义，有自杀的念头。尽早咨询专科医生，防止不良后果的发生和疾病的进一步发展。
恐惧症也是青春期常见的心理疾病，表现为看到异性不自然的表情，脸红，害怕与他人进行眼神交流或被他人盯着看，无法控制使用“墙角灯”看人或对方的敏感部位，感觉别人能看到她(他)的表情变化和尴尬，能洞察自己内心的想法等。，所以他们很焦虑，很痛苦的躲避别人，影响自己和别人的交流。然而，他们往往不敢就医，因为他们的症状难以启齿。通常都是出来社会上工作了，觉得无法忍受了才寻求治疗。他们从发病到治疗已经痛苦了很多年甚至十几年，强迫症也有类似的情况。
产生性烦恼和困惑
性困扰是青少年性意识觉醒后，生理需求与社会行为规范之间的矛盾所导致的。性困惑的起源是青少年对自己的性发育和性成熟的生理变化有一种好奇感和探索心理。由于社会伦理道德的制约和性教育的神秘化，青少年心理冲突时有发生。他们往往认为“性不好”、“对异性长辈有性幻想是可耻的”、“手淫对身体有害”，从而导致对性的负面评价和过度的性压抑。通过对各种神经质的深入研究，我们有理由相信，对于错误的性观念所导致的手淫和性幻想的严厉的自我惩罚(心理上或生理上)是导致神经质心理温床的重要原因之一，尤其是严重的自卑、恐惧症等症状。男生对自慰、遗精和性梦的误解，女生对月经、性幻想及其身体形象的负面认知和评价，观看色情录像、早恋和过早的性行为是青春期突出的心理和行为问题。改变对性的态度，应该是人生心理修养的重要内容。净化社会风气，积极开展心理健康教育(包括性心理教育)，组织各种有益于中学生心理健康的丰富多彩的活动，培养高尚的情操，家长改变传统观念，早期对孩子进行健康的性教育，对中学生性心理的健康发展非常重要。必要时要接受专业的心理咨询，不要耽误孩子。
学习压力
对许多青少年来说，唯一的任务就是阅读。中学生的学习负担过重，往往给他们带来沉重的心理压力。青少年因为学习压力而陷入痛苦的情况并不少见。其中不乏重点学校成绩优异的学生。他们的思想压力往往来自于对学习现状的不满和不恰当的比较。他们接受不了自己的现状，过于注重结果，却无法实现自己的学习兴趣。整个社会，整个学校都处于一种比较的氛围中。让学生真正放弃攀比，接受自己，真的很不容易。考试焦虑、厌学、学习过程中的注意力和记忆力问题等。都是青少年和家长前来咨询的常见问题。这些情况在期末、期中、中学、高考、周围环境发生较大变化时(如父母关系突变等)更为集中和突出。).一些青少年无法承受这些心理压力，有时会表现出不同寻常的反抗，导致家庭暴力，有的甚至会被动自杀。现在全社会都在呼吁给中小学生减压，希望情况有所好转。