如何看待中学生早恋现象？
(2)是正确的引导，不要告诉，更不能大惊小怪。我们应该尊重学生的个性和他们纯洁的感情。既要知其利弊，又要动情，引导学生摆脱，或者通过有趣的活动，巧妙地引导学生渡过爱河。作为学生本身，要尽量自拔，不要太投入。学生在恋爱中，痛苦和烦恼都是正常现象，关键是要学会发泄和转移。所谓宣泄，就是把自己的苦恼告诉自己最信任的人，迅速一吐为快，或者把火记在日记里，以此来缓解内心的心理压力。所谓转移，就是丰富自己的生活，多关注国家大事，多参加集体活动，把自己放在集体里多交朋友，让生活丰富多彩，专心学习。同时，学会用自己的坚强意志去控制这种感情，培养自己的自控能力，不要让这种感情随意滋长蔓延，更不要让这些感情轻易表露出来。经过一段时间的努力，情绪会逐渐稳定下来。
3理解。要了解学生身心发展的规律和因抓学生而产生的需求。要设身处地为学生着想，看看他们的一言一行，喜怒哀乐，歌德说:“世界上有哪个迷人的年轻人不喜欢爱情呢？世界上有哪个年轻女孩不擅长渴望爱情？”所以，不要轻易把所有跟性有关的问题都当成道德问题，更不要把它们当成比其他任何道德问题都不可原谅的问题。一个学生的早恋，或者说表达对一个同学的爱慕之情，就和在课堂上窃窃私语，搞小动作一样，并没有什么特别值得老师和家长深恶痛绝的地方。老师和家长应该明白，也应该让学生明白，他们之所以要教育早恋的学生，并不是因为他们把早恋当成一种罪过，而是因为他们关心学生。我们应该和学生进行平等的推心置腹的交谈，让学生明白老师和家长是理解、关心和爱护他们的，是为他们未来的生活和幸福着想的。要向学生展示什么情绪和需求是可以理解和允许的；可以或应该提倡什么；什么是错的，必须反对。要针对学生的思想热点或不能说的秘密进行有针对性的教育，让老师和家长的期望和愿望内化为自己的需要。
4尊重。我们应该尊重学生的个性、情感和隐私。对于学生恋爱中的各种问题，不要不问原因就一味指责；不能轻易训斥谩骂，恐吓威胁。一般来说，点名批评这类问题是不合适的。因为心理活动是一个人心灵最深处最神秘的角落，遇到矛盾时，斗争往往是激烈的，一些瞬间的思想变化会影响一生。在这种情况下，自尊是一种重要的心理平衡力量。所以，老师和家长要真心实意地尊重学生，激发和保护学生的自尊、自爱、自重，不要搞“膨胀”和“逼供”。不要随意指出自己朦胧的感觉。对于学生的个人隐私，不应该公开或者不愿意被别人知道的，即使知道了，也不会被泄露和传播。这是尊重学生人格的需要，也是取得学生信任的重要条件，有利于引导和教育。
⑤引导。指导工作的出发点不是出于一个教育工作者的立场，而是作为一个经历过类似问题和困难的长辈，帮助学生摆脱困扰，回归正常。指导者的态度必须是真诚的，因为只有真诚才能使自己的心理世界与学生的心理世界双向沟通。在具体的引导策略上，要注意以下三点:一是“跳出来”。如上所述，既然早恋无异于饮鸩止渴，那么同学们就要学会用理智战胜自己的情绪，主动“跳出”爱情的漩涡。为此，我们应该帮助学生树立远大理想，培养强烈的事业心。因为一个人有了远大的理想，他就会有远大的人生目标，就会受到激励，不断进取；而强烈的事业心也是防止人们沉溺于安逸和情欲，追求性刺激的重要心理支柱。要做到这一点，可以要求学生不断与英雄模范、先进人物的先进思想和境界进行比较，也可以通过临摹一些伟人、名人的格言警句或自己写出精辟的句子来鞭策自己。二是“冷冻”。这意味着要求双方理性地谈清楚自己的态度，冻结早恋的感情，专心学习。这种快速剪断“爱情线”的方法，可以称之为“速冻”；还有“慢冻”，也就是通过逐渐降温来“冻”。全国优秀班主任任小艾就是这样做的。教育了一个早恋女生后，她提出了以下要求:一是允许交流，以维持感情，但内容必须健康，鼓励对方好好学习，思想进步；第二，通信次数不要超频。女生严格执行当老师的要求，主动把自己和对方的交往告诉老师，向老师求助。任小艾认为，学生也是人，不可能没有“感情”，但这种感情来得“早”。作为班主任，要引导男女双方先把感情冷冻起来，不要发展到中学阶段。同时，要倡导正常的男女交往，珍惜纯洁友好的感情。实践证明，任小艾的做法是成功的。比如，毕业后，有同学告诉任小艾，“当时是带着一时的好感和好奇，迷上了对方的某一点，拼命想变好。后来觉得对方和自己在很多方面都有很多不同，自己也不是理想中的人，就分手了。”第三是“分离”。为了达到“分离”的目的，学生应尽量避免个人接触，注意多与其他同学交流。为此，可以引导他们参加一些集体活动和自己喜欢的文体活动，用多层次多角度的同学情谊来谈一谈“浓缩”的恋爱关系。
6宽容。发现性错误或偏差的同学，要采取宽容的态度。需要注意的是，女生正在学习“走路”，在人生的道路上不跌倒是必然的。虽然他们犯错误是因为一时无法控制自己的生理和心理冲动，但他们的动机往往是“幼稚的”，他们的错误行为往往与他们的道德观念、法制观念薄弱、缺乏自制力有关，这与成年人有着本质的区别。因此，我们应该对他们的错误采取宽容的态度。当然，宽容并不意味着学生可以原谅自己所有的错误。当他的行为侵犯他人利益时。如果违背了社会道德准则，就不能容忍和扶植汉奸，就要严加管教。
⑦温和。对待学生早恋也要注意适度。所谓适度，就是把握好教育分寸，适可而止。比如在调查学生错误事实的时候，要留有余地。只要能抓住问题的本质，就不要过分追求具体的细节，以免造成对学生隐私的侵犯和自尊心的挫伤。基于同样的考虑，学生早恋的问题应该尽量保密。
采取措施主动预防。苏霍姆林斯基说:“早在年轻的男孩对女孩产生好感之前，教育这些未来的男人正确对待女孩的美是很重要的，即把这种美作为人类的美来欣赏，并对它充满敬意的感情。女生也要多方面丰富自己的精神世界，让自己的兴趣、志向、情感更高更美好更有创造力。”这说明我们必须主动预防学生早恋。所以，老师和家长要主动教育学生正确对待异性，自尊、自重、自爱；要对学生进行生活细节和生活责任的开导，让他们明白男女关系中应该设定的道德标准，用心中的道德力量来控制自己的感情。这样不仅可以预防和减少早恋问题，即使发生也不会发展成“越轨行为”。在具体的预防措施上，可以通过组织主题班会、主题团队日、出版黑板报、组织主题讨论、演讲比赛、进行“伦理谈话”以及集体和个人咨询等方式对学生进行教育。:中学生为什么不应该谈恋爱？如何区分和看待来自社会的不良风气影响？男生女生之间的纯友谊是怎样的？如何培养抵抗诱惑和自我控制的能力？如何消除性困扰，走出早恋的“沼泽”？等一下。总之，俗话说“凡事预则立，不预则废”，采取措施主动预防，把工作做在前面，可以避免被动局面，事半功倍。