2022教学资助综合素质作文材料及三篇精选范文
教学资源综合素质作曲素材整理奋斗1，贝多芬奋斗成长。贝多芬，一位伟大的作曲家，小时候因为家庭贫困而不能上学。17岁患伤寒、天花后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎接踵而至。26岁时，他不幸失聪，爱情受挫。在这种情况下，贝多芬发誓要“扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强斗争中，他的意志占了上风，在音乐创作生涯中，他的生命之火越烧越旺。
2.司马迁写《史记》？司马迁在汉朝继承父业，立志写史书。他四处旅行，读了很多书。没想到刚开始写史记，就被李陵之祸牵连了。但是，他意志坚定，忍辱负重，饱受腐败之苦，安静而愤怒。经过十几年的努力，他终于写出了一部杰作——史记？
勤奋1，王羲之和“墨池”？王羲之是东晋时期著名的书法家。他每天坚持练字，然后在家附近的池塘里洗笔。日复一日，整个池塘的水都被染成了黑色，像墨水一样。所以人们称这个池塘为“墨池”，也叫“西堰湖”和“洗笔池”。？
2.达芬奇画鸡蛋？(具体事件略).....从此，达芬奇潜心研究素描，经过长期艰苦的艺术实践，终于创作出了许多不朽的名画。
成功或失败1、爱迪生发明了电灯，经过了成千上万次的失败，但他从不气馁，终于发明了电灯。？
2.威灵顿失败后没有气馁，重整旗鼓打败了拿破仑。(故障未知)？
置信度1，一百个零加起来是零？爱因斯坦的相对论发表后，有人炮制了一本书《一百个人反驳相对论》，爱因斯坦不屑一顾:“如果我的理论错了，一个人反驳就够了，一百个零加起来就是零。”？
2.小泽征尔敢于说“不”:著名指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加指挥比赛，演出时发现乐谱有错。但在场的音乐人、作曲家、评委都郑重声明没有问题，说是他自己的错觉。经过再三考虑，他仍然坚持认为自己的判断是正确的。原来这是评委故意设置的一道考题，他因为坚持了自己的正确观点而获得了冠军。
在三篇教学资源综合素质范文中，对教师形象有多种定义。有人说老师是勤劳的园丁。有人说，老师是春蚕；还有人说，教师是人类灵魂的工程师；甚至有人说老师的蜡烛。
老师到底是什么？其实老师就是老师。师生是一对相互依存的生命，是一对共同成长的伙伴。老师们每天都在圣洁与平凡中行走，为未来和现在而工作。老师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋。那么他一定是一个好人，努力做一个大写的人，一个能影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住和学习的人。那么，我们怎样才能真正做到呢？
首先，传道、授业、解惑。教师是知识的源泉，是活的教科书。教师的主要任务是对人类几千年积累的知识财富进行筛选和总结，然后毫无保留地传授给学者。教书育人是教师的基本任务。教学是指向学生传授知识和技能。育人就是对学生进行思想品德教育。怎样才能做好育人工作？作为一名教师，我们应该充分了解和认识教师这一职业，从而进一步促进热爱教师这一职业。爱岗敬业，才有教育。
第二，规范行为，以实际行动说服人。教师的“模范”工作和学生特有的“师从老师”，使教师在学生心目中占据了非常重要的地位。学生总是把老师当成学习和模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，用高尚的人格感染人，用整洁的外表影响人，用善良的态度待人，用丰富的知识引导人，用宽广的胸怀关爱人。这样才能保证教书育人的有效性，学生才会“爱其师，信其道”，进而“乐其道”
第三，关爱每一个学生——倾听就是爱。师爱是师德的核心，师爱也是教师的灵魂。教师只有爱学生，才能赢得学生的尊重，从而建立“尊师爱生”的和谐关系。每个学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭发生过特殊变故的学生，很容易形成特殊的性格。这就需要教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温暖融化他们“心中的坚冰”，让他们在快乐的情感体验中接受教育。爱一个学生就等于塑造一个学生，拒绝一个学生就等于毁掉一个学生。
老师也是老师的榜样，高中的老师，健康身体的榜样。
范文儿有句老话，“德行为师，操守为范。”师爱是“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”的博大无私的爱，蕴含着崇高的使命感和责任感。我国著名教育家陶行知曾说:“捧一颗心，不带半根草。”这是教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师的基本道德标准。
教师职业是“人类幸福和自我完善”的结合体。有多少老师，在平凡的工作岗位上，伴随着三尺讲台，一支粉笔，播下希望的种子，开启孩子的心灵，书写人生的真理。
传道、授业、解惑是教师的基本任务。当站在讲台上，看着下面几十双渴望的眼睛，老师要有一种把他们教育成材的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研究活动，不断改进教育方法和教学方法，及时总结提高自己的专业水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误导别人的孩子，还会过不了自己的良心关。这是教师的责任。
爱和责任相辅相成。“爱”和“责任”是师德的灵魂。“爱”和“责任”也是辩证统一的。“爱”是责任的体现，“责任”是爱的体现。“爱与责任”将是一个永恒的话题，需要各位老师用自己的实际行动续写篇章。老师的引导、鼓励、表扬、欣赏、支持，永远是给学生最好的礼物。通过爱的鼓励和安慰，让他们摆脱焦虑，勇敢面对生活中的各种挑战，肩负起我们的责任。
范文三俗话说:“金无足赤，人无完人。”因为每个学生的家庭环境、社会环境、心理素质、基础都不一样，每个学生都有一定的差异。所以每个班都或多或少有学困生。学困生是班里的后进生，很难把工作做好，学困生往往屡教不改。学困生的转化是实施素质教育的要求。只有所有学生都得到充分发展，整个民族的素质才能提高。应该如何欣赏学困生？
赏识本质上是一种激励，赏识教育对于学困生的转化非常重要。要充分发挥赏识教育对学困生的转化功能，就要善于关爱学困生；善于欣赏学困生的闪光点；善于使用赞赏性的评论。
善于关心学习困难的学生，给他们前进的勇气。学困生的形成有一定的原因。因此，有必要深入实际，调查和掌握学困生的“困”的位置，进而给予关心和帮助。根据学困生的具体问题，给予指导和帮助，让学生感受到老师的关心，这样会给学困生前进的动力和希望。“关爱”不仅体现了老师无私的爱，更重要的是给了学困生前进的勇气。
善于欣赏学困生的闪光点，激励他们进步。亮点就是优势。每个人都有优点，学困生也不例外。"与其嘲笑学生明显的不端行为，不如表扬他们微小的进步。"因此，教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点出发，可以激发学生在学习中的斗志，鼓起他们前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
善于用赞赏性的评语增强学困生的信心。评语是评价学生的重要组成部分，是实现师生情感交流的重要途径之一。传统的操行评价忽视了教育民主和学生的个性。老师无形中把学生分为“好”和“差”，让好学生更好，差生更差。因此，教师应该努力改变传统的行为评价为积极和赞赏的评论，让每个学生都感到自信和积极。
欣赏来自于对学生、对教育发自内心的热爱。“没有爱，就没有教育”。也可以说，没有欣赏就没有教育。老师应该能够尊重和欣赏他们的学生。更重要的是，我们应该尊重和欣赏学困生。教师要多了解学困生，多关心学困生，发现他们身上的闪光点。这样自然拉近了师生之间的距离，消除了学困生的逆反心理。
欣赏是一座桥梁，一座心灵融合、精神交汇的桥梁。这座桥是我们转化学困生的绿色通道。在这个通道里，老师们只能把“师爱”洒在班上的每一个学生身上。当爱流入学生心中，就会转化为对知识的渴求，对老师的尊重，对同学的友爱。这种爱必然会得到美好的回报，这种爱是转化学困生的灵丹妙药。