青春与梦想同行的演讲
青春与梦想同行演讲1什么是青春？世界上有很多东西失去后还能得到，但青春不是。所谓“枯草枯树，青春易逝”，所谓“飞逝”，所谓“好可爱的锁在高庭明镜中，早晨虽是丝黑，夜晚已化为雪”都是这么回事。
“三十功名尘土，八千里云月。不要等了，小伙子头都白了，伤心。”此岳武穆之“满江红”言也。李大钊说:“年轻人是生命之王，是生命之春，是生命之光。”
诗意的梦想，天真的幻想，无忧无虑的日子，自然汇聚成一个灿烂的青春季节。
这里有没有想象一下:有一天，你突然醒来，发现自己在一年级的课堂上睡着了。我现在经历的，其实只是一场梦。阳光让你满脸皱纹。你跟同桌说你做了一个很长的梦，同桌笑你是傻逼，让你好好听课。你发现了。天下安定，岁月静好，一切都充满希望。
青春总是与梦想相伴而行，但美丽不可能没有些许遗憾就有那种味道。现实给了我们太大的压力。西班牙《世界报》发表文章称，中国的高房价摧毁了年轻人的爱情和想象力。他们本可以朗诵诗歌，一起旅行，举办读书俱乐部。现在的年轻人大学一毕业就成了中年人，他们对自己的日常用品都很小心。他们的生活，从一开始就是物质的，世故的，却体验不到一种浪漫的生活，一种精神的生活方式。
我们浮躁，我们匆忙，我们在学会走路之前就急着奔跑。欲速则不达，因为我们赶时间，不可能深入。匆忙中，我们不敢面对，也经不起问题。我们羡慕为什么《每日新闻报》总是报道身边那么少的人，为什么他们每天都生活在聚光灯下，而我们却要默默无闻，平庸一生。我们抱怨，却不知道制定计划并付诸行动的重要性。我们总觉得开始太晚，就放弃了。众所周知，任何时候开始都不晚。
其实他们成名前和你没多大区别。不要抱怨贫富不均，生不逢时，社会不公，机会不平等，体制僵化，机构繁杂，伯乐难求。要知道，其实每个人都享有平等的出人头地的机会。明天，或者明年，像他们一样成功的人都会诞生，就看你今天是不是。这个世界上，只有太轻视的人和不够努力的人，但没有什么是真的做不到的。
“有些事现在不做，我一辈子都不会做。如果你真的想做点什么，全世界都会帮你。”2009年，旅游频道的“旅行者”栏目推出了一部收视率很高的纪录片《搭车去柏林》。2009年夏天，美籍华人盖伊·卡尔·约翰逊和纪录片导演常陆花了三个半月的时间，从北京的后海到柏林的勃兰登堡门，仅依靠陌生人的帮助，* * *搭便车88次，途经16000公里和65438公里。
2010年，筷子兄弟在微电影11青春系列中的代表作《老男孩》一夜之间在网络上迅速传播，感动了从60年代到90年代的各个年龄段的观众，很多人为自己的青春流下了伤心的泪水。《赞》是一部不可多得的代表中国新青年心声的力作。剧中的黑色幽默能唤起那个时代成长起来的人或者今天的年轻人。每个人在年轻的时候，青春岁月里都会有很多不羁的想法，很多狂野的梦想。但是当大家都三十多岁了，三十多岁悄悄过去的时候，生活就像一把无情的切肉刀，改变了我们的容貌。那些曾经陪伴我的人在哪里？你在做什么?你还记得那些关于青春的日子吗？你还记得我们做过的那些梦吗？
时间是神奇的，它有能力改变、摧毁和塑造一切。青春终将逝去，我们不禁惋惜和叹息。多情的应笑我，千百年来，不仅是法华生得早，岁月也撒了一张大网，无处可逃。怀念花满枝头的昨天，怀念花满枝头的今天。其实我们都错了。青春不是人生的一段时期，而是一种态度。
让我引用央视名嘴白的一句话来结束我今天的讲话。当你走到人生的任何一个阶段，都要喜欢那一段时间，完成那一阶段的职责，顺其自然，不要沉迷于过去，不要狂热地憧憬未来。人生就是这样。无论我们正在经历什么样的斗争和挑战，也许我们都只有一个选择:尽管痛苦，但要快乐，相信未来。
青春与梦想2亲爱的领导和同事们:
大家好！走在教师的岗位上，每个人都有自己的梦想。因为，有了梦想，才能真正体会到事业带来的快乐；因为梦想的存在，你才会愿意付出，愿意奉献；因为梦想的存在，你可以在单一的、循环往复的教学工作中，设定自己的目标，找到自己的职业归属感。
实验中学成立的第二年，我和很多初中老师一样，带着对高中的向往和教书育人的殷切期望来到了实验中学。现在想想已经九年多了。当时的想法比较简单。我以为高中的孩子比初中的孩子大了，懂事了，课本的内容在语文上应该不会有太大差别。教了三年书，我没有把困难放在心上。但是真正工作的时候，就不是这样了。我们班有个男生20xx级。他每天都不在桌子上放东西，就是发呆，或者看着窗外，要么陷入深深的思考，要么趴在桌子上休息，但是有一个好处就是上课说话不多。有一次他一手拿着拖把拖地，心不在焉。我当场批评了他。至此，矛盾升级。我扔下拖把，回到座位上，继续发呆，脸上却是愤怒。我也很生气。感觉你错了，不要让老师批评你。我把他叫出来，一问才知道，原来他今天不值日，因为值日生没来，在卫生委员会的动员下，帮别人拖地。至此，我发现我是在做一件好事。虽然没做好，但心里还是有一种团结协作的感觉。得知这一情况，我让他回教室，当着全班同学的面向他道歉，并说明了情况。此时，他害羞的说，我最怕别人夸我，老师，别说了。之后无论上课还是值日，我都想换个人。而且据其他老师说，那个学生特别有礼貌，远远的就和老师打招呼。
我想每个人都想赢得尊重。学生年龄大了，想法也多了，但师生之间的距离更远了。有时候只是批评，心理交流少得可怜。其实老师和学生的差距应该没有想象的那么大。只是因为，当我们想和学生真诚地交谈时，往往会被学生犯下的低级错误惹恼，让你一次次难以保持内心的平静，难以心平气和地交谈。所以，有时候，我觉得，要做好学生的老师，首先要做好朋友，真诚的关心学生，尊重学生，把心态回归到学生的心里。站在学生的角度，当学生犯错的时候，等待，沉下心来，然后你做决定，仔细思考怎么讲，怎么讲，让学生心服口服。否则，他们很可能在教育上考虑不周。第二，让自己陷入其中，放大学生的问题。最后的结果是，连学生的错误仍然得不到学生的认可，作为老师也不开心。
其实这些年来，和你一起战斗过很多次的同学对你的印象最深。他们也是节日里给你发短信问好的人，他们也是微笑着和你打招呼的人。这就是教育的效果。你对他的关心和爱是一个持续很久的衰老过程。时间越长，味道越浓。
教学和传授知识是每个教师的中心任务。但是，面对我们学生的实际情况，我们提出了更高的要求。首先要在思想和行动上管理好学生，然后再考虑教学内容，从而完成知识的传递。因此，管理和教学的结合更为重要。
前段时间我做了一个调查，大概有80%的同学承认自己上课心不在焉是学习成绩无法提高的重要原因。而且他们明明知道这种问题，却就是自己解决不了，很苦恼。我说解决这个问题有几种方法。第一，平时注意休息，尤其是午休和晚休。这个时候，很多学生只是玩手机，上网聊天，玩网游，这已经成为常态，严重干扰了学生的学习精力。而且，没有预习的习惯，对于基础薄弱的学生来说，不预习面对更难的高中学习是致命的。还有，我发现活蹦乱跳的学生一上课就低头，很难把一节课提起来。除了玩东西，他们就是盯着一页书看45分钟。如果从老师自己的角度来说，是课堂的组织。课堂提问范围太小，或者太固定，教学方式单一，上课积极性不够。很多同学也认为这门课，老师习惯问这些同学，没有危机感，不能产生上课的紧张感，走神也就习以为常了。
所以，我们是不是先得出一个优秀的老师就是优秀的管理者的结论？如果你业务精湛，教学水平高，学生的思想早就在课堂之外了。我认为没有人能完成学校的作业。所以课前，备课的时候，经常会考虑如何把今天的知识传授给学生，如何关注学生的眼神，如何提高学生的学习积极性，经常会向课堂上小动作的学生提问等等。让学生不定期爬黑板，在笔记本上记录相关知识点，重复重要知识点，使课堂充满读书声，提高学习积极性，准备相关知识环节，调动求知欲望，抑扬顿挫。
作为一名班主任，作为教务处的一员，有大量的日常工作，就像很多班主任一样，整天忙忙碌碌，但是真的很难告诉你具体做了哪些工作。教务处的工作也是如此。每个工作都是基础，每个工作都是服务，每个工作都很重要。就像我们经常遇到监考工作一样。你必须提前一个多星期开始考虑安排。如果不考虑任何细节，计划考虑不周，就可能犯下不可挽回的错误。有时候开玩笑，我宁愿监考。每个人在不同的岗位都会有自己的难处，只有身处其中才会明白。所以，有时候，我们要多体谅对方。
有时候除了上课，坐在办公室里备课看作业，有时候也是一种奢望。所以有时候看到老师在备课，看作业，研究课本，和学生交谈，我就很羡慕，觉得这是一种老师的幸福。
一位智者曾经说过:评价一个社会取决于它如何对待其中最不幸的人。是不是可以说，评价一个老师的教育教学工作，就要看他如何对待班里基础薄弱的学生，和全体成员一起评价一门学科，如何帮助同科相对薄弱的老师尽快成长。
因为他们和我们都有梦想。谢谢你