班主任德育工作刍议

在日常的学习和工作生活中，每个人都写过论文，你必须熟悉各种论文。论文一般由标题、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录组成。那你知道怎么写好论文吗？以下是我帮你整理的老师关于德育的论文，希望对你有帮助。

1[摘要]班主任是学校德育工作的骨干，其作用是其他人无法替代的。班主任和学生接触最多，是学生模仿和学习的对象。他的一言一行都会给学生留下深刻的印象，潜移默化地影响他们的思想和行为。德育是班主任工作的基本内容之一，也是搞好班级工作的重要保证。

[关键词]班主任；道德教育；方法

介绍

现在的学生学习太忙，所以很多老师和家长对一些个人问题和一些做人的原则的教育比较少。事实上，道德教育应该是学校教育的主要部分，尤其是中学教育。从中学生的身心反映来看，中学阶段应该是一个多变的阶段，也应该是一个塑造的阶段。教师要抓住这个阶段学生的一些特点，对学生进行适当的教育。

一，班主任对提高德育实效性的重要性

德育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可或缺的组成部分。班级是学校教育的基本单位，是德育的基本载体。因此，提高班主任德育的有效性是实施德育的有效途径。在当今社会发展中，摒弃陈旧观念，探索富有时代气息、符合德育规律的班级管理思路，提高班主任工作的实效性，是教育的重要组成部分。

(一)充分认识德育的复杂性。

高中生大多处于十七八岁的特殊年龄段，精力充沛，追求时尚，兴趣广泛，心理自我调节能力、对事物的认知能力、对行为的自控能力还不成熟。同时，学生品德的形成也受到社会和家庭的影响，这就造成了学校德育工作的复杂性，也给班主任工作增加了许多困难。社会和家庭的负面影响在一定程度上抵消了学校的正面教育。作为班主任，首先要充分认识德育的复杂性，正确引导社会和家庭对德育的负面影响。网络技术的飞速发展对学校德育产生了巨大的影响。我们不能否认，网络为学生提供了更广阔的学习认知空间，拓宽了接受信息的渠道。但正因为如此，学生也可以接受不健康的信息，那些负面甚至反动的信息自然对学生道德价值观的形成产生负面影响。这对班主任的德育工作提出了新的挑战。

(二)传统的道德教育方式落后

反思当前的道德教育，灌输仍然是主要任务。传统教育强调“教师的尊严”，追求教育者的绝对主导地位。学生只能服从和被动接受指令和灌输。这种不民主、不平等的关系也使得班主任的工作缺乏有效性。班会往往是老师说教，学生死记硬背文章。这种方式违背了德育规律，无视学生的主观感受和接受能力，自然引起学生的反感，也造成了德育的“无效性”。随着现代科技的快速发展和互联网的大量入侵，学生的思想和学习问题越来越个性化。班主任必须关注学生的个体差异，尊重他们的个体发展。

二、班主任如何做好德育工作

班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导教学和德育工作的得力助手，是培养学生自主学习和自我教育的桥梁，是沟通和协调学校、家庭和社会教育的桥梁。建立一个健全的班集体是班主任的首要任务。

(一)培训班干部

班集体的出现，很大程度上取决于干部的带头作用。班干部可以对全班起到“以点带面”的作用，是“班主任的左膀右臂”，所以培养班干部有助于做好班级工作。班干部要有较强的组织管理能力和自律能力。班干部的培养不应该是一种形式，而应该是精心培养的:一是发挥班干部的优势，帮助他们树立威信。第二，鼓励班干部大胆工作，讲求工作方法，同时要求班干部以身作则，发挥模范作用。第三，培养班干部的团结协作精神，坚持正确的舆论导向，开展批评与自我批评，增强班集体的组织性、纪律性和进取心。

(二)指导学生的教育

班主任要有说服力，引导学生摆事实讲道理，明辨是非，明确方向，提高思想认识。思想教育要以理服人。大量学生的思想问题属于认知问题，对学生的教育应采取“团结-批评-团结”的方法。无论是鼓励还是批评学生，都要让他们明白道理。这不是对学生错误言行的纵容和宽容，而是分析推理说服学生。如果班主任不用说理的方法，而是用体罚、变相体罚、大声训斥，结果会适得其反。所以，引导学生坦诚地表露思想，武装头脑，接受正确的观念。思想教育的形式包括课堂讲授、专题讲座、研讨会、个别谈话和撰写评论文章。不管是什么形式，我们都要以情感去感动，以理智去理解，以行动去引导。

(三)关心和理解学生

关爱学生是我们教师职业道德的核心，也是班主任工作的基本出发点。只有真诚地爱学生，我们才能全身心地投入到工作中去，只有爱学生，我们才能在师生之间得到心灵的沟通，从而在师生之间架起信任的桥梁，学生把老师当成可靠的朋友，这样老师的教育才能容易被接受。

对学生的爱是最忌讳的。偏爱不仅有损教师形象，也不利于学生团结学习，不符合师德规范。作为一名班主任，你应该爱你班上的每一个学生，处处表现出对他们的爱和关怀。要了解学生，就要深入学生，从关心学生做起。这就需要班主任了解班上每个学生的家庭情况，了解学生的学习情况和心理状态。关爱学生，他们会通过努力学习来回报。

(四)尊重学生个性，发展学生个性。

每个人都有自尊，但也需要别人的尊重，学生也是如此。教育家杜威说过:对尊重的渴望是人性最深处的冲动。我们知道大部分中学生爱面子，自尊心强。虽然很多学生在成长过程中有一些特点，但我们绝不能忽视学生的自尊，按照统一的教育模式去约束他们的个性。当前，创新教育大力提倡尊重学生，重视学生的独立人格，这就要求教师从维护学生自尊的角度考虑学生的发展，让学生更加自觉、充分、积极地提高综合素质。对于进步慢的学生更是如此。在创新面前，这些学生的创造潜力和其他学生一样深。关键在于你怎么去挖掘。我们教育的目的是培养人才。什么是天赋？只有那些具有创造精神和能力，并且已经取得或正在取得创造性成就的人，才能称之为人才。因此，教师应该善待每一个学生，从维护学生的自尊出发，以“个性的全面自由发展”为目标，承认学生的多样性，努力开发学生的潜力，提高学生的综合素质。

总之，班级德育是一项复杂的系统工程，需要研究和解决。教育有法，法律无法。作为班主任，不能局限于传统的管理模式，要根据新时期德育工作中出现的新问题、新情况，抓住现象，分析本质，对症下药，找到规律，与时俱进，探索新的有效的德育方法。教师只要真心奉献一份“爱”，深化理论修养，不断提升自己，掌握科学的工作方法，就一定能做好德育工作。

参考

他是韦雪。班主任如何做好德育工作？[J]。广西教育. 2007 (28)。

[2]陈向平。看新形势下班主任在德育中的积极作用[J]。常州轻工职业技术学院学报。2007 (03)。

[3]张纯芳。将德育融入班主任工作。答。宜春市未成年人思想道德建设研讨会论文集(上). 2005。

[4]李光陆。素质教育与班主任工作。答。青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育文集。

摘要:在班主任纷繁复杂的工作中，德育被列为重中之重，如何教会学生“做人、做事、学习”为重点，使德育贯穿于学生学习、生活的全过程，是当前德育工作的新目标和新方向王。

关键词:班主任工作；道德教育；精神教育；

众所周知，德育是班主任工作中的一项紧迫任务，应该贯穿于学生学习生活的全过程。近年来，我在班主任工作中做了一些尝试，把理想教育变成精神教育，把直接教育变成自我教育，把实践教育变成间接教育。

第一，变理想教育为精神教育。增强学习的自信心

2008年，我接手了一个新班级。刚接触这个班的时候，感觉全班文化基础差，学习氛围不太浓，学习习惯不太好，学习态度不好，自觉性差。通过与学生的接触和亲身了解，发现大部分学生对学习不感兴趣，仍然生活在成绩不好的阴影中。针对学生的现状，如何在学生的学习中贯穿德育教育，以及针对这个班大部分学生已经丧失学习信心的情况，用空对空原理是达不到理想效果的。我们必须改变全新的方法进入学生的头脑，并通过鼓励他们建立学习的自信心。形式是主题班会，我在黑板上写了几个字“告别昨天”。其实一个优秀的班主任就是一个领航员，我也愿意成为这样的人，用点点滴滴的行动带领学生去梦想。

学生在第一次体验生活的时候，总会有很多困惑。现在的孩子受各种媒体的影响，早恋已经成为校园里一个非常棘手的问题。按照惯例，家长和老师通常采取刚性遏制的方式，或者直接批评是直接教育的主要方式。但往往收效甚微，少数更是适得其反。事实上，只要我们设身处地，只要我们成年人都在经历情感时尚，就会迷失和不知所措。我们可以用非常宽容的态度，逐渐引导孩子去欣赏异性。当他们明白自己的情感取向后，很多孩子会调整心态，回到原来的生活轨迹。

为了让我们班的同学摆脱“早恋”的困扰，得到全面的教育。我们采用了以“早恋大家谈”为主题的班会，大家参与讨论。当大家都在谈论某个温度的时候，我也以班级成员的身份发表了我的看法:“学生们基本都进入了青春期，身心的变化让少数学生开始萌发“爱情”。这一切都很正常，你没有错。只是你正处于学习和长期健康的时期，这是你人生中一个非常重要的岔路口。你要清楚地知道什么是暂时可以放下的，什么是当下必须努力去做的。”

我再举个例子:燕子迁徙的时候，也许其中两只飞得更近，但这并不意味着两只燕子在漫长的旅途中永远是平行的。路很长，燕子很多。最后能真正走到一起的不一定是第一批同行。你会长大，你的认识和感受会有很大的变化。感情是珍贵的，但如果没有理由，就会有风险。

第三，变实用教育为间接教育，提高个人品位。

德育必须贯穿学生的生活，这也是德育的基本要素之一。但是现在职业学校学生的着装已经成为学校管理的一大难点。学生很争强好胜，你穿的少，我比你少；你穿短衣服，我比你矮；你的衣服比你的更暴露...爱美之心人皆有之，但有些同学的衣服却失去了美感，几乎达到了花里胡哨的程度，严重影响了学习。如何解决学生的衣着问题，靠传统的批判教育是没有用的。为了解决这个问题，也为了教育大家，我还是用主题班会的形式，只是转移一下注意力，以讨论班主任着装为主题，来个大讨论。以“我的老师打扮”为主题的班会内容，以身份、风格、色彩、季节、场景为依据，符合时效性、协调性、适宜性的要求。学生的想象力得到了充分发挥。通过自己的所见所闻，结合自己的审美，很多同学都发表了很多有价值的意见。同学们聊的差不多了，我就把话题转到了对象上。作为我们班的学生，应该如何把握衣服？如何根据身份、场景、季节，满足得体、协调的要求？所有的学生都受到了良好的教育，也是一次人生常识的大讨论和学习过程。

通过近几年的德育实践，我认识到德育必须贴近学生的学习和生活。深入学生内心，做他们的知心朋友，让他们每天都在笑声中度过。

参考资料:

[1]屈，毛春华。可以当班主任，华东师范大学出版社。

[2]王惠萍。有效教学与成功道德教育，世界图书出版公司。

3吉姆·贝利。《教师职业中的九个角色》，中国青年出版社。

[4]孙云晓_我眼中的健康教育，时代文艺出版社。

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