高中地理教师工作总结
总结一个时期、一年、一个阶段的学习、工作、生活的文字材料，可以让我们思考。我们写个总结吧。怎么写总结才不流于形式？以下是我对高中地理教师工作的总结，希望对你有所帮助。
高中地理老师工作总结:1 20xx年X月开始教学校两个班的地理。经过半年的不断努力和同事们的通力合作，我明确了自己的职责，各项教学活动有条不紊的进行着。一个学期的具体工作总结如下:
第一，积极参与课程改革
在教学过程中不断学习，积极参与课程改革，不断将好的经验和方法融入到自己的教学工作中。促进观念的转变。根据学校总训练的统一安排，对普通高中课程方案实验进行解读。科学训练使我们对我国新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略和步骤有了一定的了解。加强理论学习是进入新课程的第一道重要关口。
第二，做好工作。
做好高中地理，争取所有学生达标。
1，学习地理课程标准，做好新课程培训，认真学习和研究学科课程标准和新教材，在实践中研究、反思和调整一些问题，努力突破课改的重点和难点。
2、每周的教学进度，课时一般要安排好每节课，这样才能保证十节课的教学进度是一致的。每个学科老师都有两节公开课，取长补短，取长补短。
3.做好期中和期末考试的复习工作，认真学习考试须知，讨论复习教学策略，做好期中和期末考试的组织、阅卷、评分统计和评分分析工作。
4.鼓励学生思考，大胆想象，主动参与。精心设计课堂上各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践达到提高学生综合能力的目的。
第三，参加单元备课活动
认真学习新课标，掌握新教材。为了更快更好地适应新课改的要求，高一地理备课组早在暑期集训时就拟定了必修地理1的备课计划，并在开学后及时制定了周密详细的计划，并已落实任务。我被分配承担第一章第三节第四节第五章集体备课和讲课的任务。备课组采用“个人备课-集体讨论-个人修改”的新模式，充分发挥个人优势和特点，整体提高备课效率。通过在小组内组织备课活动，让教师有机会相互交流、讨论和学习，极大地促进了对新教材的更好掌握和驾驭。通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，也开阔了教师的研究视野，让他们的眼睛更加明亮，加强了对新课程的把握能力。此外，还积累和收集了大量可以交流的课程资源。
第四，走出迷茫，寻求发展
寻求理念与课堂的最佳契合，找出问题与困惑，新课改实施中各种问题不断涌现。经过多次认真分析总结，本学期在以下几个方面存在明显问题:
1，班级紧张与教学任务繁重的矛盾
2.理念与现实差距较大，“一言堂”“满堂灌”依然存在。
3.初高中之间的问题和矛盾突出。
4.配套练习难度大，教学进度不统一。
回顾即将到来的这个学期，各项工作扎实有序，让我感到一丝欣慰。展望下学期即将到来的新课改，目前还处于不成熟的探索阶段，但任重道远。要正确引领和促进教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新理念，加强日常工作的归纳、总结和反思。
高二地理老师工作总结本学期我担任高二8、9、10班地理课。由于下学期我接手了这三个班，在有限的时间里，我多方了解学生情况，结合学生实际认真学习课程标准，结合学校的教学计划积极完成教学任务。具体总结如下:
一、学习新课标，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性。
高中地理课程的总目标是要求学生掌握地理的基本知识和原理，或获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段；强化爱国主义，树立科学的人口、资源、环境和可持续发展观。在教学中，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对目标进行细化和实施。也就是说，要求学生不仅要掌握地理基础知识和学习地理的基本技能，还要掌握获取知识的方法或获取知识的过程。为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观和爱国情怀。
在教学中，我们应该重视学生作为知识的创造者，而不是培养学生作为知识的接受者。教学的目的是让学生学会学习。只有学生学会学习，教学才能变得有意义，有前途。要实现这一教学理念，教学方法应该灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级和学生个体是有差异的。根据学生实际情况，采用分层教学，彰显学生个性。遵循进步即优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习积极性。
第二，结合学生实际，夯实学生地理基础，培养学生地理思维。
这些学生初中没有系统学习地理，地理基础差。他们连一点地理常识都没有，更别说发展地理思维和方法了。在观念上，他们将地理视为辅修学科，不太重视地理学习。对于高二学生来说，由于地理是文科综合科目，所以大部分选择理科的学生在考完试后对地理学习的关注度很低。因为选择文科的同学初中成绩不好，从小没有养成良好的学习习惯和方法，缺乏自信。学生上课不专心，不认真学习，练作业处理事情。针对这些情况，我尽量在课堂上通过激发兴趣来引起学生的注意，重点要求学生掌握地理基础知识。从高中生活、地理学习等方面给予方法指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，强调地理思维能力的培养。
第三，抓好课堂教学，搞好常规教学，发展多样化的学习形式。
因为高中地理强调对地理事物原理的分析，所以比初中更难说“理”。所以在备课前，我认真研究教学标准，综合各种版本的教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解。平时要多收集相关时事素材，注意生活与知识内容的联系，以生活中的素材作为知识兴趣的起点，抓住每节课的重点和难点，认真备课，写出更好、完整、详细的教案。
在备课充分的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学绩效的关键。在课堂上向学生准确讲授课本知识，往往能启发学生的思维，注重教学语言的生动性和趣味性，深入浅出地分析问题，列举学生喜闻乐见的事例，分析难点，营造轻松的课堂氛围，大大提高了学生学习地理的兴趣。一方面，借助多媒体充分展示地理事物的形成过程。可以增强学生的感性认识，加深对课本知识的理解和记忆，培养学生的读图能力，大大提高课堂效率。另一方面，结合相关章节的内容，对全体学生进行环境保护教育，培养他们的环境意识，如环境污染、自然资源利用、生态破坏等。
我尝试在教学中开展多样化的学习形式，培养学生的地理学习能力。使学生在学习过程中获得收集材料和提取有效信息的能力；运用地图综合分析地理问题的能力；辩证思维方式及其表达能力。通过培养学生的自主学习能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神和实践能力的目的。
高三地理老师工作总结下学期，我担任学校六个班(高二两个文科班，高二两个理科班，高一两个班)的地理教学工作，担任高三地理备课组长。任务是艰巨的。在地理老师的配合下，我明确职责，努力工作，各项教学活动有条不紊的进行着。第一学期的具体工作总结如下:
一是积极参加课改培训，加强理论学习，促进观念转变。
根据学校的统一安排，我于31-2月2日和备课组其他老师一起到城市酒店参加了暑假二年级地理新课改培训。在为期三天的培训中，普训，解读了《普通高中课程方案(实验)》；人民教育出版社和课程教材研究所的专家介绍了高中地理课程标准必修教材《地理二·海洋地理与自然灾害防治》的设计思路和教材内容。广东省一线教师介绍课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理的开设时间、模式、课时安排、教学研究等提出指导意见；科学训练使我们对我国新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略和步骤有了一定的了解。加强理论学习是进入新课程的第一道重要关口。
第二，认真做好高一地理备课组长的工作。
本学期做好高中地理考试，争取所有学生达标，重点关注学困生。二年级文科班注重打好基础，培养优秀学生，组织一年级筹备组成员做好以下工作:
1，学习地理课程标准，做好新课程培训，学习和研究学科课程标准新教材，反思和调整实践中的一些问题，努力突破课程改革的重点和难点。
2.安排好每周的教学进度和课时，一般每节课都要教，保证十节课的教学进度一致。高一备课组，每个学科老师都有两节公开课，取长补短，互学互教。
3.做好期中和期末考试的复习工作，认真学习考试须知，讨论复习教学策略，做好期中和期末考试的组织、阅卷、评分统计和评分分析工作。
4.把握教学常规和组织相关学习活动，研究探索教学方法，不断提高课堂效率，研究学习方法，将引导学生改进学习方法，促进学习方法多样化，促进学生学习方法转变作为研究重点。主要措施:培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中采用启发式、创造性的教学方法。鼓励学生用脑思考，大胆想象，主动参与。精心设计课堂上各种丰富多彩的“任务型”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践达到提高学生综合能力的目的。
第三，参加单元备课活动，学习新课程标准，掌握新教材。
为了更快更好地适应新课改的要求，早在暑期集训期间，高一地理备课组就拟定了必修地理1的备课方案，并在开学后及时制定了详细的计划，任务已经落实。我被分配承担第一章第三节第四节第五章集体备课和讲课的任务。备课组采用“个人备课-集体讨论-个人修改”的新模式，充分发挥个人优势和特点，整体提高备课效率。通过在小组内组织备课活动，增加了教师相互交流、讨论、学习的机会，极大地促进了对新教材的更好掌握和驾驭。通过几次集体备课活动，不仅积累了宝贵的经验，也开阔了教师的研究视野，眼睛更亮了，提升了对新课程的把握能力。此外，还积累和收集了大量可以交流的课程资源。
第四，寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题，找出困惑。
新课程改革实施过程中出现了各种各样的问题。经过多次认真分析总结，本学期在以下几个方面存在明显问题:
1，班级紧张与教学任务繁重的矛盾
2.理念与现实差距较大，“一言堂”“满堂灌”依然存在。
3.初高中之间的问题和矛盾突出。
4.配套练习难度大，与教学进度不一致。回顾即将到来的这个学期，各项工作扎实有序，让我感到一丝欣慰；展望即将到来的下学期，新课改还处于不成熟的探索阶段，但感觉任重道远。要正确引领和促进教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理，逐步树立正确的教学观和质量观，加强日常工作的归纳、总结和反思。
高四地理老师工作总结这学期我担任高二文科班，带8个班；理科二、四、六班；高一理科1班3班5班地理教学。为了做好教学工作，我抱着认真负责的工作态度，课前认真备课，做好每一节课，督促学生及时完成作业和复习，使学生更好地掌握教材的基础知识和观点。具体来说，主要是做好以下工作:
第一，提高教学质量，上好课。
为了上好课，我在课前做了以下工作:
1.今年是我从教的第五年。为了提高自己的教学水平，我坚持在课前阅读《中学地理教学参考》和《地理教育》。在备课过程中，认真分析教材，研究新课标，根据教材的特点，如教材的结构、重点难点、学生的实际情况等，设计教案。
2.了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3.考虑教学方法，解决如何把掌握的教材教给学生，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。
二、重视课堂管理:
作为一名教师，我非常清楚课堂管理的重要性。我知道，有了科学的课堂管理，教学就成功了一半。为此，我非常重视课堂管理，要求上课45分钟有质量。一般我一进教室就会用饱满的情绪去影响所有的学生，让学生带着饱满高涨的情绪来上我的课，然后抓住学生最集中的时间把这节课的重点讲完，把难点分析清楚。接下来，学生的精力开始分散，课堂秩序有些不稳定。这时候我会讲一个地理故事或者幽默来改变课堂气氛，在学生精力再次集中的时候，及时巩固重点和难点。至于简单易懂的知识，我一般都是让学生互相讨论，这样学生积极性高，效果好。
第三，虚心学习，提高课堂教学能力；
教师的第一要求往往是他的教学能力。教学能力直接影响学生的健康成长。做一个成功的老师，还是成为一个误导别人的老师？我毫不犹豫地选择前者。多次听学校老师的公开课，让我有机会学习和观察，取长补短；小组里的很多教研活动，都让我有了检验自己的机会。精心制作课件，让课堂教学更贴近学生“备好每一堂课；好好上课；好好评价每一节课；每节课反思，成了我提高教学能力的一种方式。
第四，在教学中注重培养和提高学生的地理素养；
这是高中地理课程改革的一个重要特征。我在教学中经常围绕这个主题进行教学，充分发挥地理教育的功能。如:培养学生的综合思维能力，培养学生科学的世界观、资源观、人口观。比如说到“中国太阳能最丰富的地区”时，就以课本中的地图为素材，探索和拓展课本的知识。这样不仅培养了学生的地理地图阅读和分析能力，还发展了学生的综合思维能力。又如:在讲“水资源对人类生存和发展的意义”时，要重点教育学生:要珍惜和节约利用水资源，保护好水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生科学的资源观和可持续发展观。
五、要提高教学质量，还要做好课后辅导:
普通班学生爱动爱闹，部分学生缺乏自控能力。针对这个问题，要做好学生的思想教育工作，并使这项工作用于指导学生的学习；还要做好学生学习上的辅导和帮助，特别是后进生的转化，努力做到对后进生友好。比如对一个学生笑一笑，说说笑笑，或者说说他的优点。从赞美开始，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以在和差生谈话时，要对他们的处境和想法表现出深深的理解和尊重，先说说自己的不足，再批评学生。
以上对我这一学期工作的总结是积极的，但还是有很多不足。我需要在今后的工作中不断努力，虚心学习，使我的教学水平再上一个台阶。
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