衢州中学校服
作者/河南窦党峰
焦点介绍
2007年一项权威的全国性调查显示，每5名中学生中就有1人想过自杀，其中6.5%的人制定过自杀计划。但在很多成年人看来，很多孩子自杀是因为不想剪头发，不想做作业，不想考试不如意等琐事，所以都感叹现在的孩子经不起挫折，应该加强挫折教育。孩子们怎么了？真的是因为太脆弱了吗？
焦点回放
2065438年4月3日19: 30左右，山东省东营市胜利一中八年级一班14岁女孩李昕岳从其家五楼窗户跳下。14的早晨，她因抢救无效，永远离开了慈爱的父母、亲人、老师、同学。
李昕岳为什么要跳楼？是什么让这个开朗、乐观、随和、温柔的女孩选择用如此极端的方式结束自己年轻的生命？据李昕岳妈妈说，小心悦13下午放学早回来了，兴高采烈地跟她说了广播体操比赛的事，要了这个周末的鸡翅。当天晚饭后19: 07，小的妈妈收到了老师给她父母的短信，让没剪头发的女生这个周末去剪头发。听了这话，小的情绪马上就变了，他坚决地说“不砍”。“那不可能。老师已经来第三条短信提醒我了，我无论如何都要剪。”小新月很坚定地对妈妈说“不”，然后“腾”地从椅子上站起来，径直走到客厅沙发上，打开窗户，犹豫了一秒才跳下来...
据了解，东营胜利一中有规定:男生留平头，女生留运动头。学校规定学生留什么发型已经21年了，每年都有很多女生受这个规定的苦。记者在东营市济南路55号胜利一中门口看到了返校的学生。学生们几乎都留着长发，穿着同样的校服，只是身高和走路姿势不同。如果不注意观察，从后面是分不出哪个是男生哪个是女生的。
在收拾女儿的遗物时，李昕岳的父亲发现了一篇题为“渴望尊重”的文章，是他的女儿李昕岳在七年级时写的。其中一段写道:“前不久，我妈因为我的头发和我大吵了一架。事情是这样的，因为一中的校规，学生必须管好自己的运动头，但是我不想遵守这个规定，因为头发是我最重要的东西。毫不夸张的说，头发是我的一切，比所有的人和事都好，但是老师坚持要我去理发，我在挣扎反抗下还是没办法，就被老师护送去理发了……”
焦点分析
“头发是我的一切”，这样的话在成年人看来可能很幼稚，但谁小时候没有一些怪异的神仙想法呢？其实最重要的是这篇作文的题目——“渴望被尊重”。成年人应该和心悦好好谈谈，了解和理解她对头发的感受吗？
——摘自《新华网》
自杀不仅是一种自我攻击的行为，也是一种自我保护和自卫的行为:它构成了一个人维护自己尊严和自我价值的最后尝试。自杀的深层次原因是自杀者的自我价值受到了严重伤害。因为他们找不到其他方式来维持这种价值，所以不得不做出如此激烈的反应，采取最极端的方式——自杀——来进行最后的抗议。
-施法者:愤怒和攻击
面对悲剧，成年人应该思考，我们是否为孩子创造了一个充满安全感和活力的世界，我们是否蹲下来看着孩子，认真倾听他们的想法，让他们感受到尊重。如果不是，如果只是站在大人的立场上看孩子的烦恼，也无济于事。
——于:教育观念的转变:解决中国青少年自杀问题的前提。
聚焦和提问
生命的缺失与挫折教育每次看到花季少男少女自杀，除了教育制度之外，还应该反思两点:第一，加强挫折教育，让这些温室里的花经得起风雨。二是加强生命教育，让孩子对生命有敬畏之心，知道生命宝贵只有一次，不能轻易放弃。
——摘自《腾讯。com "
挫折教育缺乏爱。挫折教育的目的是什么？是让孩子有一颗坚强的心，无论遇到什么样的坎坷，都能跨越过去，在什么样的逆境中顽强生存，就是让孩子有抗压的能力。那么，什么是最好的挫折教育呢？就是要求孩子的父母永远和孩子站在一起，告诉孩子，宝贝，没关系。告诉孩子，大人爱成功的他，也爱失败的他，让孩子视野开阔，不会在一件外人可能认为无足轻重的小事上纠缠不清。遗憾的是，在进行挫折教育时，无论是学校还是家长，往往只是为了挫折教育而进行挫折教育，只有挫折的表面，而没有爱和鼓励的本质。这种挫折教育有效吗？
——摘自《大江网》
生命教育其实是一种恐怖教育。虽然近年来很多学校出现了生命教育，但在一些教育工作者看来，生命教育就是死亡教育，死亡教育就是体验和观看死亡的教育，让学生观看充满血腥和恐怖的电影。的确，如果你不知道死亡，你就不可能知道生命。然而，死亡教育不是恐怖教育。极限死亡教育除了给孩子留下心理阴影，还有什么用？现实生活教育包括对死亡的认识、危险的预防、对生命的感知、自尊的培养等一系列系统的知识。我们的教育不是不知道，但问题是，在功利主义的教育背景下，谁能屏住呼吸去开发这样一套课程，又有哪个学校愿意占据应试教育的空间去上这样一套课程呢？
——摘自《腾讯。com "
严厉的校规缺乏对学生的尊重。为什么学校需要制定校规？最基本的，这是为了保证学校的正常秩序。在更高的层面上，可以帮助培养公民意识，让孩子知道什么是秩序，什么是权利，什么是义务，什么是责任。这和法律很像。法律的最低目的是秩序，最高目的是自由。所以，好的校规是公民意识启蒙的最好例证，而好的校规的前提必须是人文的，必须尊重学生的基本权利。另一方面，我们现行的校规除了强制、强制、再强制之外，还有什么？没有权利，何谈尊重？毕竟任何制度都要以人为本，而不是以人为本。
——摘自《国际在线》
焦点和链接
少年集中营什么时候关闭？
1996年，一个叫徐向阳的人创办了中国第一所选择性贫困教育学校。后来人们发现这个行业真的是“又傻又有钱”，就赶紧来了。这是因为送来的孩子大多都是有钱人，他们付得起起步价。虽然课程介绍吹嘘“德智体美劳”全面发展，但本质上无非两个字——“刑”。
2012年2月，据浙江在线报道，一群在父母眼中叛逆的问题少年被送到浙江省青少年行为矫正培训教育接待中心。本来是希望孩子能在特殊的教育环境下改正自己的缺点，重新树立正确的价值观。没想到，他们竟然掉进了“魔窟”。在这里，这些来自义乌、宁波、衢州等地的孩子不仅要接受“魔鬼般”的体能训练，还要遭受电棍、冷水泼在身上、站在墙边、做童工、舔大便甚至性侵等非人待遇。
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“棍棒教育”缺乏的是对人的基本尊重，人不被当人看。要从根源上解决这个问题，需要的是真正的对人的爱，对人性的尊重。所以“棍棒教育”的本质是奴役教育。是做一个好好学习的奴隶好，还是做一个独立站起来的正直的人好？如果不羡慕独立，为什么很多人会羡慕姜文那句“站起来挣钱”？
任磊的校规是什么时候？
2012年3月28日，杭州长河高级中学召开高二年级班会。会上制定了几条规定:“平时男女生距离不得小于50厘米”、“男女生不得同桌吃饭”、“男女生不得两人一组单独出现在校园里”、“不得在校园里游泳、吃东西”、“周末不得看湖南卫视”...
为了让男生更像男的，女生更像女的，郑州十八中在2012年2月试行了新校规。二十八条“阳刚男生”标准:尊重女生正常交往，不絮絮叨叨，不骂不闹，勇敢坚强，不怕挫折，崇拜英雄模范，心理健康稳重，爱恨情仇正义感明确，生活健康优雅，对人有礼貌，不粗鲁，不留怪头发，不穿奇装异服等。“秀惠女孩”20条标准:自尊、自爱、清正廉明、异性交往正确适度、争做品德优秀、学识渊博的淑女、不追不骂男生、待人接物不随便、不爱慕虚荣、羞于启齿、仪态端庄、自强自立、好胜心强等。并命名了22个“阳刚男生”和22个“秀惠女生”。
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孩子价值观、人生观、世界观的塑造，需要学校、家长、社会的引导，但我们不能以教育或爱为名，制定很多令人望而生畏的规则。每个生命都是独一无二的，不可复制。教育者不能为了“管理”孩子而扼杀孩子的梦想和欲望，以至于把孩子变成没有欲望的机器人。
免费开放的德国小学
在学校不要穿校服。在德国的校园里，孩子们穿着五颜六色的衣服，因为学校从来不要求他们穿校服上学，根本没有统一的校服。目的是体现“个性”的发展，让孩子从小发展“个性”，发挥“个性”。
自习课就像市场。在德国课堂上，孩子的自习课是绝对免费的。看书，听MP3，玩电子游戏，画画，吃水果，研究玩具图纸……真的各走各的路，玩的开心！不仅自习班是这样，普通班也相对“自由”。在课堂上，孩子们可以随意选择坐姿，学校实际上鼓励学生在课堂上嚼口香糖，以“集中注意力，提高认知能力，放松压力”。
学生自己评分。在德国，考试结束后，老师从不批改试卷，而是交给学生自己。老师在前面解释它们，学生们在他们的试卷上标出下面的正确答案。为什么老师对学生这么放心？因为在德国学生的心目中，“欺骗自己”是最可耻的行为，所以绝对不会出现“假分数”的现象。这种分级方式不仅能让孩子从小养成诚实的性格和习惯，还能进一步巩固基础知识。
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从幼儿园老师教孩子上课要守纪律、坐正，到研究生招生依然以分数为最终标准，再到我们离诺贝尔奖越来越远，真的应该静下心来思考。是什么扼杀了中国儿童的天性？是什么扼杀了中国孩子的创新意识？教育，或许只有从小给孩子自由，让他们远离一些繁文缛节，才能点燃创新的火花！
聚焦深度
“学生拒绝剪短发跳楼”:如何反思我们现在的教育？
14岁的山东东营市胜利一中八年级一班女生李昕岳，因为不想按学校要求剪短头发，从自己家五楼跳下。获救后，她永远离开了爱她的父母、亲人、老师和同学。
一个十几岁的女孩就这样结束了自己年轻的生命。除了遗憾，有人埋怨校规太苛刻，有人质疑家庭太溺爱，有人觉得孩子的意志极其脆弱。似乎各方都有责任，但似乎没有太大过错。痛定思痛，这类事件给我们敲响了怎样的警钟？
关于这类悲剧，我们往往过多地纠结于事件的导火索，而忽略了悲剧发生的根本原因——青少年的心理健康。孩子头疼脑热，家长老师会关注，会照顾。孩子的心理极端，甚至极端情绪，往往被忽视，得不到及时的心理疏导或心理帮助。
几乎每个学校都能找到一间挂着“心理咨询室”牌子的办公室，但仔细看就会发现，这里常年“门可罗雀”。为什么「心理咨询室」几乎无人问津？因为在我们中国人的概念里，“精神不健康”大约等于“神经病”。所以怕被嘲笑，学生基本不会去咨询，学校也不会太在意咨询室，因为很少有人光顾。久而久之，“心理咨询室”成了学校应付上级检查的摆设。
针对目前青少年心理健康教育的缺失，我认为不妨从以下三个方面进行补救:
一是加大宣传力度，营造有心理问题及时去看心理医生的良好社会环境氛围，把“心理咨询”当成普通人的一件例行公事。其实在西方发达国家，看心理医生和看感冒一样普遍。备受喜爱的央视名人崔永元承认自己患有“抑郁症”，但这丝毫不影响他在人们心目中的形象。
第二，大力开展革命传统教育。现在有些孩子遇到一点挫折或者一些鸡毛蒜皮的小事就想不开，这和平时没有接受革命传统教育是分不开的。讲类似长征中红军爬雪山过草地的艰苦斗争的故事，很有帮助，会提高年轻人的心理意志。
第三，引导孩子多读励志书籍。多了解名人的励志故事，是增强自强精神的有效途径。比如《好的教育点亮人生》一书中介绍的真实故事:澳大利亚人尼克·武吉西奇(nick vujicic)天生没有四肢，但他勇敢面对自己的身体残疾，创造了生命的奇迹。这种珍爱生命、热爱生活、感恩自强的精神难道不值得青年朋友们学习吗？
“隐患比明火更危险，预防胜于救灾”。只有采取实际行动，做好青少年的心理健康教育，帮助他们树立珍爱生命、坚强勇敢、感恩自强的健康心理，才能从源头上防止小心悦这样的悲剧发生。
(摘自《人民网》)
认识到
虽然每个人对校规的理解不同，但我希望学校在制定校规时，尽量人性化，少一些强制性。家长也要明白，一味的打骂不是教育孩子的可取方式。要多注意关心孩子，多和孩子沟通，了解孩子真正需要的是什么。所以，给孩子更多的尊重不是一句空话。不要因为他们年轻就轻视他们的愿望。学校、老师、家长要微笑着跪下，直视孩子的眼睛，用心和孩子说话。如果孩子真的有这样的表达渠道，那么解决他们的心理问题也就指日可待了。
焦点和应用
阅读下列材料，按要求写作。
小女孩抓了一只漂亮的鸟给她奶奶看。奶奶说:“宝贝，你真的喜欢吗？”“当然。”“那就随它去吧。”“为什么？”“因为它不喜欢笼子，笼子里的生活会害死它。”祖母严厉地说:“你要永远记住，如果你真的喜欢活着的东西，首先要给它的是自由。”
要求:自决，自选文体，自拟标题；不抄不抄，不少于600字。
写作指导
小女孩喜欢这只美丽的小鸟，但她的祖母严厉地说:“如果你真的喜欢活着的东西，首先要给它的是自由。”所以这个问题意在引导考生思考生命与自由的关系，以及如何去爱自己所爱。
爱情的影响力很大，但一定要注意方式。要用成熟的眼光理性思考和看待事情，不能囿于偏见或成见，以“爱”的名义做出一系列傻事。