传神人物描写作文概论
有一次我们在课外活动玩沙袋的时候，我玩得很开心。突然，一个一年级的男生围着我们的圈子跑，我推了他一把。他摔倒了，告诉了老师。张老师把我叫到身边，慈祥地看着我说:“今天，你这件事做得太过分了。怎么能推给一个刚入学的年轻同学呢？”虽然他调皮，但你不应该这样。你可以和他讲道理！”我再也忍不住了，眼泪滴落在我胸前的红领巾上让我感到羞愧。
张老师的嘴让我终生难忘。从她嘴里吹出来的话总是那么温暖生动，像甘露一样汩汩地流进我渴求知识的心里。
张老师的课总是那么生动有趣。记得有一次作文课，张老师在描写一个人物的外貌时，让我们观察她。经过观察，有的同学说她眼睛的特点，有的说眉毛，有的说嘴巴，有的说鼻子。她听了我们的意见后总结道:“看来我虽然不漂亮，但她很有特色。看到什么就写什么，所以写的时候一定要仔细描述特点，用一些我们学过的漂亮的词，但是一定不能把我写得像个丑人！”她的话让我们笑了。你看，在张老师的课堂上，我们不仅学到了知识，还得到了快乐的心情，这都归功于她。
我喜欢张小姐，她平易近人又幽默。内蒙古乌兰察布市化德县第一小学三年级四班安通
2.第一篇作文的场景导入法第一次从做饭开始。
我经历过很多第一次，第一次走上讲台，第一次被老师批评，第一次上学迟到。但是我记忆犹新的是我第一次做饭！
记得那天，我回到家，发现家里没人，肚子里已经在唱《空城计》了。我找遍了整个房子，没有找到吃的，只有地板下的一些蔬菜。所以我决定自己做点东西，先填饱肚子！
你在做什么?经过深思熟虑，我决定做西红柿炒鸡蛋。我对我的“天才”想法感到兴奋。我以我母亲为榜样。首先，我从冰箱里精心挑选了四个又大又圆的鸡蛋和一个西红柿。找出一个碗，把鸡蛋敲在碗上，但是鸡蛋还是满满的，一点都没有碎，好像很得意地对我说:“哼，demo，想敲我吗？”不会吧！“于是我又把鸡蛋使劲敲在碗里，没想到蛋汁溅了我一身。嘿！平时看着妈妈做的那么简单，轮到自己却那么难！清洗完后，我又试着用中等强度敲了一个鸡蛋。啊，成功了！我把鸡蛋一个一个地打入碗中。然后切西红柿，把鸡蛋搅拌均匀，撒上洋葱和盐。点上火，倒入油。油锅“咝”的一声后，我远远的倒进去蛋液，吓得要死，生怕油溅到手上。好吧，好吧！没事没事！我的手心出汗了。我松了一口气！过了一会儿，鸡蛋周围出现了乳白色的小气泡。我把鸡蛋翻过来，然后倒入西红柿，炒一会儿。一道菜就是这样做出来的，我吃了那道菜，那是我辛辛苦苦做出来的。脑子里全是妈妈做饭的场景。对我妈来说多难啊！
3.描写人物的语言、外貌、动作，形象地描述他们的外貌。1.只见那人绝对漂亮，五官分明的雕花脸，棱角分明的脸。
外表看似放荡不羁，不拘小节，但眼神中不经意流露出来的裸体却不容小觑。一头浓密的黑发，一对剑眉下却有一双细长的桃眼，充满了深情，人一不小心就会陷进去。
高鼻梁，厚薄适中的红唇，此刻有着耀眼的笑容。2.浓密的眉毛微微向上扬起，表示反抗。长长的微微卷曲的睫毛下，有一双如朝露般清澈的眼睛，英式的鼻子，玫瑰花瓣般的嘴唇，白皙的皮肤。
他7岁了。他不高不瘦，但看起来很有活力。他留着短发，英俊的脸上有一双明亮的黑眼睛，还有一个像胡萝卜一样的高鼻子。
去过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。我妹妹很可爱。她已经三个月了。
前几天，是我姐姐的百岁生日。我妈开车带着小妹妹去“爱你宝贝”拍了几张照片。妹妹有一双亮晶晶的小眼睛，鼓鼓的脸，嘴巴特别小。
她有一双可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时摇摆。看啊！那个像馒头一样肉肉的小脚丫太可爱了！我爱我妹妹。
我表妹今年五岁了。虽然她才五岁，但有时候我连说都说不清，只好给她三分。表姐很可爱，胖乎乎的脸上有两个酒窝。
有时候我们对她笑，她会说:“我知道你在笑什么。你在笑我的酒窝。”说完，他用胖乎乎的手指戳了戳她的酒窝，显得很得意。
表妹最吸引人的是她的眼睛。她的黑眼睛好大，几乎占满了整个眼球，黑黑的，好像看不到尽头。她向你要什么东西的时候，用哀求的眼神看着你，你的心一下子就软了，她要什么就给你什么。
动作描述1。第二队，由严佳一负责。展开了铺天盖地的攻势，王若琰闫嘉怡林四前锋，在我方前场用短传渗透，但邵聪是一流的后卫，他们在两分一线之间传球，邵聪倒地飞铲，断了球，文兆庚敏感地用脚后跟一扫，球不偏不斜地落到程飞的脚下，但程飞转身又过了。
然而，林没能从段手中抢到球。无奈之下，林采取犯规战术，拉了程飞。一队又获得一个精彩的任意球。
只见邵聪在球前，迅速跑到球边，跳起，竟然是一个假动作，紧接着，程飞抬脚射门，准确地传到了假摔飞行员的头上，顿时，球神奇地划出一道弧线，带着上角直奔球门，摊位不好的王维森没能扑出，程飞将比分扩大到3:0！这个进球无疑粉碎了二班扳平的希望。然而好景不长。二班利用角球优势，李济川在中路攻入惊天动地的一球。
有了这个目标，我们还是领先两分，但是二班队的士气上升了。他稳稳地坐在车座上，皱着眉头，眼睛盯着前方，双手紧握车把，双手用力踩下踏板。
慢慢地，他越骑越猛，小自行车开始左右摇晃；慢慢地，他开始离开车座，在车里站了起来。
表达式1的描述。如果黑板是浩瀚的大海，那么老师就是海上的水手。在* * *响起的那一瞬间，你像一艘船，用教员的鞭子把停泊在港湾的课本划成了纸浆。
书桌上，问题堆积如山。你的姿态栩栩如生，像一只飞翔的小鸟，在平台上划出一道美丽的弧线——船只经过...天空中没有一朵云在飘，就像你明亮的心。2.爷爷有一张古铜色的脸，眼睛像两只铃铛，尖下巴上飘着一缕山羊胡子。
他个子高，肩膀宽。虽然他已经70多岁了，但他能像洪钟一样用有力的声音说话。连小伙子走路都赶不上他。3.爸爸浓眉大眼，一双大眼睛总是闪着严厉的目光。
大概是长期脑力劳动的缘故，额头上深深的皱纹与他不到四十岁的年龄很相称。4、弟弟眼睛高度近视，到处离不开眼镜，跟个“瞎子”一样。只要摘下他的眼镜，他在我面前就会像只绵羊。
一天下午，弟弟想洗头。他让我给他带些肥皂来喝水。
我得意地想:哼！我先给你跑腿，然后我请客。过了一会儿，弟弟伸长脖子，把肥皂泡打得满脸都是。
我一看时间到了，就悄悄把弟弟的盆拿走了。我哥搓完头发就去洗头，拿了一把水和一个空的。
他急忙去找，但一睁开眼睛，肥皂泡就让他泪流满面。他像个瞎子一样摸索着路，东摸西摸，最后拿起毛巾擦了擦眼睛，但眼睛还是模糊不清，就去找眼镜。
5.小毛头很小，头只有我的大娃娃那么大；他的脸又圆又红，像一个大苹果。她睡得很香，眼睛闭得紧紧的，像两行字；两道眉毛像两弯月牙儿；小嘴经常动，好像在吸奶。
她被裹在小被子里，被绳子捆得紧紧的，一动也不动。6.妹妹今年十岁，小学三年级。
在她红扑扑的脸上，一双大眼睛灵动灵动。黑发下，两道弯弯的眉毛，像月牙儿。
在她洁白的牙齿中，少了一颗门牙。她笑起来就变成了张着的牙齿，非常可爱。7.小菊今年14岁了，但是身材不高，胳膊还是那么小，颧骨还凸出，十个手指像一堆枯竹枝，好像折起来就要断了；因为她很瘦，所以看起来身体很轻。
在心里描述1，心里像打翻了五味瓶，苦乐参半。
4.作文描述试读结束。如需阅读或下载，请点击购买>原出版者:孟作文:人物描写的具体方法观察人物的特点。一般有:(1)概况介绍(2)侧面对比(3)外貌描写(4)神态描写(5)动作描写(6)语言描写(7)心理描写(8)细节描写外貌描写要观察人物的外貌和衣着。
在整体观察的基础上，要抓住最突出的独特性。你认识谁？1.2.3.5.6.7.8.对人物外部特征(外貌和举止)的描述。
我来证明一下，我哥是个不到七岁的小男孩。他又矮又胖，塌鼻子，薄嘴唇。
她微笑时，红润的脸上出现了一对深深的酒窝。可能是因为还没上学吧。弟弟像只小兔子，很少有片刻的沉默。
一方面，动作描写要选择能表现人物特点的有代表性的动作和神态；另一方面，也要注意那些看起来很小很普通却能表现人物个性的动作和神态。语言描写要遵守符合人物身份、揭示人物内心世界的个性化语言。
避免千人一面的语言。阅读评论老薛老薛，我们的地理大师，30多年来一直战斗在教育战线，为教育事业奉献了一生。
【人物简介】这位大师海拔不高，头顶上原本郁郁葱葱的丛林已经被岁月严重侵蚀，树木流离失所；把他脸上的皱纹比作黄土高原上千沟万壑的缩影，绝对不过分。鼻梁上支撑的一副大老花镜反射阳光，相信一点也不逊色于南极冰盖；原本挺拔的脊背，现在却背上了一座大山丘。同学们想叫薛老，又觉得不舒服，就改了这个词。
5.如何写好一篇文章的导语语文课堂上的导语就像一篇文章的开头，往往让人费尽心思。
有经验的语文老师非常重视每节课的导入语，因为好的导入语能激发学生的兴趣和强烈的求知欲，营造良好的学习氛围，事半功倍。经过反复摸索，我将其分为六类。
一、“温故而知新”文体介绍:(于永正老师讲授古诗《草》课堂实录。)老师:一年级，小朋友学了三首古诗。
一个是除草，一个是养鹅，一个是画画。你还记得吗？谁能给老师同学背三首诗？老师:学了这么长时间，还是背得很流利，很有感情。
孩子们，中国古代有很多诗人。他们写了许多诗。这些诗写得很美。今天，我们来学习另一个。
余老师的教学导入语言设计得很好，既复习了原诗，又与要教的古诗词有机衔接，真正做到了“温故而知新”。而且老师亲切鼓励的语气极大的调动了学生学习新知识的积极性。)
二、“开门见山”的导入语例题:(于永正老师在课堂上讲授“我的叔叔鲁迅先生”)今天我们一起学习一篇新课文——《我的叔叔鲁迅先生》，大家和老师一起写题目。注:“鲁”字中的这条横线较长；“逊”字要讲究笔顺，要写变化、曲折。
(“开门见山”式的导入是于永正在更多文本中进行导入的一种简单、自然、有效的方式。老师直接揭示题目后，大多是板书教学或者口语教学。三、“画龙点睛”式的导入举例:(于永正老师教壁虎的课堂实录)同学们，今天我们正在学习壁虎的29课。
有人说，这节课的题目应该加上“捉虫”二字，改成“壁虎捉虫”。到底该不该加？请认真阅读课文，发表自己的看法。
如此精心设计的导入，既抓住了文章的主要内容，又用一个问题激发了学生的思维活动，让学生带着问题努力学习，极大地调动了学生学习的主体性。可谓“一石激起千层浪”。)
例:同学们，在一个不透明的夜晚，一个人影跳进陈列珍贵字画的展厅，准备切开玻璃，偷走里面的字画。当他的玻璃刀刚碰到玻璃，院子里就传来了急促的警报声。
警察立刻来了，抓住了小偷。同学们会惊讶地问:这是什么玻璃？为什么碰到它的时候听起来像警报声？同学们，这是一种新型玻璃。
拿出你的笔记本，跟老师写:新型玻璃玻璃。(略)(这种以故事为主导的课文，不仅能一下子俘获学生的心，诱发学生的情境体验，引起学生浓厚的学习兴趣，还能使学生对课文内容产生深刻的印象。
这种设计多用于故事性强的文章。) 5.“音乐性”的导入语(于永正教学《月光》课堂实录)(下课* * *落下，师生们打个招呼，一时间，教室里响起了贝多芬著名的钢琴曲《月光》。
声音由弱变强，由强变弱。)老师:(深深)作文库大全萧声初中会考满分高考满分高考零分100多年前，德国有一位伟大的音乐家，名叫贝多芬。
他说，“我的音乐应该只造福穷人。如果我这样做了，我会多么幸福。”
我们现在听到的这首优美的曲子就是其中的一首，叫做《月光歌》。过了一会儿，钢琴声渐渐停止了。)
月光音乐是如何创作的？在这里，有一个美丽动人的传说！请打开书读课文。看完了，看看谁能把这个传说讲给大家听。
在《月光曲之声》中引入导语，可以让学生立刻进入状态。同时也可以帮助学生突破文章中的难点，比如让学生明白这篇文章是关于月光歌是如何创作出来的。
不仅如此，音乐还能调动学生的情绪，陶冶学生的情操。(6.“图片”式导入举例:(于永正教授《惊鸟》课堂实录)小朋友，我在黑板上画点东西。看看这是什么。
余老师用彩笔在黑板上画了一个蝴蝶结。)学生:余老师画了个弓。
老师:叫什么？(老师指的是弦。)
生:那叫串串。老师又画了一个箭头，学生们回答。)
老师:我们都知道用弓和箭，我们可以射鸟。但是在古代，有一个叫更羸的人，他只用拉弓而不用射箭就能射下大雁。发生了什么事？今天，我们学习第27课，一只弓上的鸟。学完这一课，我们就明白了。
将图画、图片、照片、图像引入课文，可以激发学生的学习兴趣，唤起学生的视觉感官，使学生对课文有具体的印象。同时配以启发性的提问，极大地激发了学生的学习热情，有效地发挥了学生的主体性。)
新课导入语的设计很有艺术性，能激发学生的学习兴趣，复习旧知识，突破课文中的难点。导入方法要多样，避免雷同，力求新颖，吸引学生的注意力，而不是被班级束缚。
导语要简洁、生动、形象、有感染力、目的性明确。如果我们的语文老师在备课的时候能够在课开始的时候仔细推敲语言，那么在课堂教学中就可以事半功倍。
真心为你解答，希望能帮到你，送人玫瑰，手有余香。谢谢您们。如果有用，给我一个好评。O(∩_∩)O~。
6.描写人物的作文要配上对我同学的评价。
在我的童年，我有一个好同学。我们一起上学，一起离校。我们是形影不离的伙伴。
她留着齐耳高的短发，身材瘦削，爱穿白色运动鞋。整天笑的是Momo。她是一个爱帮助同学的人。
记忆的天使把我带回了那一天。
在一个阳光明媚的早晨，我匆忙去训练。因为前阵子长笛队因为快比赛了要加强训练，所以我没时间收作业，也没时间抱。刚训练完，突然发现全班的语文作业不见了！我把桌子里里外外都找遍了，但还是没有我作业的痕迹。看到这里，我不禁慌了。这是39个人的作业！谁会马上把它拿走？如果老师发现了，肯定会批评我的！这一刻，我眼里满是泪水，我咬着嘴唇，不停地自责。我脑子里冒出一个想法:去办公室跟老师说明情况。
于是，我走到办公室，但是脚像灌了铅一样，抬不起来。这时，一个熟悉的身影跳入我的眼帘。这个身影怎么这么眼熟？在好奇心的驱使下，我决定一探究竟。我一看，是我们班最瘦的女生莫莫！她好像拿着作业。她拿着什么作业？于是，我跑上来想问问沫沫。我好奇地问她:“沫沫，你不是部门代表。你拿着什么作业？”但是她的回答让我大吃一惊！她笑笑:“你去训练吧，你没时间捧作业。我在帮你做语文作业！””“啊！原来你拿了语文作业，你知道吗？我怕得要死。”我责备地说，心里的大石头却落了地。沫沫愤愤不平的说，“我好心帮你写作业，你却这么说！”说完，她含着泪，快要哭了你以后得告诉我。”“好。“我们俩都在办公室写作业。从那以后，她一直在帮我做语文作业。多好的同学啊！她非常爱帮助她的同学，但她不抱怨也不要求任何回报。
沫沫，她就像冬天的火，给人带来温暖。她让我明白，帮助别人是我力所能及的，我也应该做我力所能及的事情。我应该向她学习。(第二篇作文。改个名字就行了。)
从我记事起，我就有很多同学，包括托儿所的学生和幼儿园的学生...有些同学在我的记忆里已经模糊了，有些同学已经疏远了，但是在我小学的六年里，我和他一直是好朋友。
他的圆脸、小鼻子和大眼睛闪烁着智慧的光芒。你知道他是谁吗？是的，刘。
刘是一个非常热情的小男孩。有一次，我们组是值日生。刘负责扫地和擦黑板。当他完成任务后，看到我还在工作，就小声对我说:“廖家，我来帮你清洗饮水机。”我还没反应过来，他就抓起抹布，在水里拧了一下，很快就擦干净了。有些小缝隙很难清除。他用裹着破布的手指伸进狭窄的缝隙，使劲挖。好事多磨。原本灰头灰脸的饮水机，变得像洗过的脸一样明亮。看到这一切，我很感动。
点评:这篇作文写得不错。里面用了很多好词好句。人物描写生动，举了一个具体的例子，使人更加突出。对话、比喻等修辞手法也被用来使文章更加生动。标题很好，文章的句式和结构都很好。
文字优美，委婉流畅，不足的是线索太乱。
段落清晰，连贯，文笔优美。
整体结构和描述还不错。
总的来说，这篇文章写得不错，句子通顺，用词恰当，字体工整。希望以后继续努力。
7.人物动作语言表情描写作文约100字她描写动作的对手是现在的同学q，她毫不示弱地举起乒乓球板，习惯性地耸耸肩，扭扭脖子，职业地深蹲，微微抬头，露出令人望而生畏的眼神，笑着轻声说:“发球！”黄色的球迅速射向她，她毫不犹豫地俯下身，挥起手臂，砰的一声打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又是一记直射。她警惕地皱了皱眉，左脚退后，右手用力推了一下球，一刻也没有离开球。
对手直接“杀球”，让她防不胜防，丢了一球！前几天语文考试关于表达我考了98分。他怎么样？97分。他很不高兴，撅着嘴接过我的试卷，仔细地看着...我正纳闷，他突然像发现新大陆一样哈哈大笑起来，冲我眨了眨眼睛，跑到中队长面前，拖着拉着中队长“请”，用手在试卷上点了一个字，得意地喊道。
那个描述人物语言的家伙摆出一副很刻薄的表情说:“哦，真的吗？我当然希望你不会带来任何改变。我觉得像你这样的有钱人只会带大钞。”
这让我很生气，于是我说:“朋友，不要以貌取人。”这套衣服我完全买得起，只是不想为难你，怕你找不开一张大钞。"
听到这些话后，他的态度有点改变，但他仍然有些架子地回答说:“我没有任何恶意，但如果你想教训某人，我会告诉你，认为我们不能改变你可能随身携带的任何大钞是愚蠢的，相反，我们可以！”。
8.写人物的外貌描写教案人物的外貌描写教案
写出人物的特点。
江苏省淮阴中学
应星
教学目标:
1
学会观察人物的外貌特征；
2
学习描写人物外貌的方法。
教学重点:
抓住特点，描写人物
教学困难
:性格和心理在外貌特征中的体现
教学理念:
注意学习的过程，注意知识的传递，及时延伸，让学生
开朗，
在轻松的氛围中学习写作，
在练习写作的过程中培养
学生细心观察的习惯，提高语言表达能力。
教学安排:
两个课时完成
一，
导入:
介绍语言设计:
孩子很小的时候就能认出自己的母亲。
当有人拥抱他时，孩子可能会哭，当他的母亲伸出手时，婴儿会放声大笑。
一个只有几个月大的孩子能非常准确地辨认出自己的母亲。
婴儿怎样才能准确地
认出妈妈了吗？
双胞胎，
他们看起来很像，
人们经常犯错误，
和他们的母亲。
这种错误从来不会发生。你知道为什么吗？
如果你和父母一起去购物，
你看看街上熙熙攘攘的人群
你能认出你的父母。你说，这是为什么？
教学理念:
可以请一两个学生回答，
有的同学会回答，关系密切。
9.描述代表作(《完美晴天》)中提到的人物外貌和语言的作文:我想飞，心好累。
不知道什么时候，年轻的心总是渴望独立。多少次，我试图逃离父母双翼的庇护，独自开辟一条荆棘路，在风雨中磨砺翅膀。
也许，上天发现了我的贪婪，让我进入这所全日制高中，终于可以摆脱妈妈的唠叨了。
高高的教学楼，无忧的食堂，拥挤的超市，陌生的面孔，都让我新奇又兴奋。然而，当一切都很熟悉的时候，一种难以忍受的孤独和空虚占据了我的内心。繁重的学习让我感到压抑和沉闷，虚弱的身体让我整天昏昏沉沉。我觉得很难受，想回家一次，但过去的壮志豪情让我忍了下来。
秋天好像来得早，刚入秋就感觉到一股寒意。沙沙的冷风漫无目的的吹着，让窗户随着缝隙歌唱。
我坐在座位上看杂志，看到一篇关于母爱的文章，让我想起了妈妈。。
我过去常常晚上学习到很晚。这时候妈妈会端上我最爱喝的绿豆汤，慈祥的看着我，一口一口的把汤喝完。然后给我铺床，劝我早点睡觉；有时候在外面生气，在妈妈面前发脾气，妈妈从来不管，反而安慰我，让我心情好起来；之前。。
这才体会到唠叨的美好，过去那些让人讨厌的话，现在回想起来是那么温暖。
“铃——”* *下课后打断了我的思绪。我迅速来到电话亭，拨通了我家的电话号码。电话那头传来妈妈慈祥的声音。
“你好，你找谁？”
“妈妈，是我。”我低声说。
“* *，你在学校怎么样？不管身体好不好，都要小心身体。现在天冷了，注意添衣。你习惯吃东西吗？。。"
“嗯，一切都很好。。"我边说边流泪。
曾经，我以为自己是一个不会动情，不会流泪的人。然而，在我妈面前，我毫不掩饰地流下了眼泪。
周末，坐在回家的公交车上，感觉特别开朗。我才明白，无论飞多远，我永远都像风筝一样离不开妈妈的视线。
母亲是系在我心上的一根线。拉得越久越远，心就越痛。