为什么名牌大学毕业的博士会选择当中学老师？

基本上毫无疑问，高飞者的知识和能力是足够的。即使他们可能随着学历的提高，学的更专业更深入，不清楚中学要教什么，那么他们的学习能力足以支撑他们重新复习学习。除了知识能力，教中学更重要。非师范专业的高飞生和优秀老师的教学能力可能差距很大，但毕竟经过面试和试讲，pk掉了不少人，至少说明他们还是有基本教学能力的。

2.享受教书带来的成就感。

一位成功应聘中学教师的博士说:“我也当过家教，喜欢教别人知识的成就感。”他说:“今年寒假，我帮一个微积分不及格的大一学生补了两天微积分。当她告诉我她补考考了90多分的时候，那是一种成就感。”在有些人看来，面对学生，教给他们知识，可能比面对书本资料，花很长时间去揣摩一点点想法有趣得多，反馈也充实得多。

3.经过一百次“战斗”，引导学生获得经验。

一般来说，成为一名高材生需要20年以上的时间。从中考、高考到高考，再到考研、考试，可以说是经历了层层选拔之后的诸多“战斗”。当他们成为老师时，他们可以从自己的发展和学习经历中回顾学生的学习。普通学生在平时学习中遇到的问题，如学习方法的改进、学习态度的转变、学习习惯的养成等，都可以根据自己的亲身经历给学生提出具体可行的建议。学生会更愿意听这种说法。

4.当老师有相对稳定的生活。

虽然中学老师的工资对于博士毕业生来说可能不算多，但是当老师后生活中很多麻烦的事情都可以解决，比如住房、孩子入学等，这对于很多人来说是很有吸引力的。

名医名师教中小学是“应该”还是“浪费”？

面对人大附中如此强势的中学教师招聘名单，有网友认为这是大材小用，浪费人才，也有人认为从事基础教育的教师应该是优秀人才。网上众说纷纭。来看看吧！

观点1:基础教育最优秀人才的参与值得鼓励。

最优秀的人才进入基础教育领域，体现了“教师本位教育计划”—

“基础教育对一个人的成长如此重要。现在对学生的知识和见识要求越来越高，老师就更不用说了。他们的作业，连父母有时候都做不到。如果一个老师水平不高，怎么教出更好的学生？"

“基础教育要用优秀的人当老师，这是一个国家的起点。只是大部分中小学请不起医生。”