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人格治理的实践者
“其正，而不令”。姚校长明确要求自己，以“以人格治校，以德育人”的理念管理学校工作。他以科学发展观为统领，努力实践三个代表理论，认真贯彻党的方针政策和上级文件，潜心学习基础教育改革纲要和“课改”相关材料，积极参加区教育局组织的学科指导组的各项活动，与全区广大同行交流。平时经常深入学校和课堂，和教学一线的老师一起成长，不断提高自己的专业素质。他上任以来，主持制定了《学校领导分工与工作要求细则》、《日常工作管理规定》、《班主任量化管理细则》、《学科达标奖励方案》、《精品课程与论文评审方案》、《寄宿生管理规定》、《财务费用审批与公开制度》，并以身作则，严格要求，明确责任，落实到位，严格监督。充分调动了教师的积极性和主动性。无论是班级管理，宿舍管理，还是教学管理，都相当到位。全校上下团结奋进、和谐发展的良好势头，教育教学秩序稳定。
他一直倡导“以人为本”的管理理念，他常说“管理要科学，要感性”。几乎学校的每一个教职员工都感受到了姚校长的真诚关怀。无论谁有困难，他都会及时伸出援助之手。老师生病住院，家人生病生病，其他重要的事情，不管节假日，白天黑夜，都会第一时间去看望慰问。大家都视他为好校长，更视他为值得依靠和交心的好朋友。
近年来，在校长的关怀下，我们获得了全体教职员工无可比拟的工作热情。学校教育教学工作位居全区前列，每年中考的合格率、优秀率、巩固率、人均成绩、总分、综合评价均居淮安市同类学校前列。2005-2007年，学校连续三年获得楚州区综合评估第一名，连续六年获得“教学质量奖”，2003-2004年连续两年获得“教学质量奖”。2007年，中考学生蔡青以725分成为全市中考状元。
教师队伍的领导者
姚校长深刻认识到，未来教育面临的最大挑战不是技术或资源，而是教师的素质。教育可持续发展的根本策略是提高教师的素质。他从实际调查中发现，有的老师不愿意学或者学不会，有的老师重教轻教，有的老师重教却不会做研究，有的老师加班加点。针对这些情况，他提出了建设学习型教师队伍，倡导终身学习的思想。作为校长，他率先完成了东北师范大学的本科。同时在《淮阴师范学院学报》等报刊上发表多篇论文。他积极鼓励教师参加专业培训。一是重视教师函授学习，对参加函授学习的教师保证时间，出台激励措施，只要按时毕业，给予一次性奖励。二是抓教师参加自考，规定每一个参加自考的教师，由学校报销该科目的报名费。第三，注重校本培训的实施，坚持把业务学习做成制度，让业务学习成为教师成长的重要途径。在他的榜样下，青年教师培训和深造的积极性大大提高。到2005年9月，季桥中学教师本科学历达到51%，教师队伍积极向专业型、学术型教师方向发展。学校申请科研项目，老师尤其是青年老师积极参与。此外，教师在寒暑假和周末利用新课程和多元智能的理论充实自己，提高教学水平。
他非常重视在教学中加强“五个意识”的日常工作。在“常”字上下功夫，在“规”字上做文章，在“常”字上见成效，狠抓教学中的五个严肃的过程管理。首先，严格要求认真执行《课程计划》，确保各类课程开课。二、认真落实区教育局下发的《中小学教学常规管理要求》和《中小学教师教学工作基本要求》，定期进行检查。第三，在教学工作中落实“四个统一”，统一作息时间，统一教学进度，统一备课要求，统一期中和期末评价平台。第四，要求各单位认真保存教学工作日志，做到教学工作日有记录，周有总结，月有分析，学期有奖惩。
他狠抓监督检查，督促与指导相结合，日常检查与突击检查相结合，定量检查与定性检查相结合，日常检查与重点检查相结合。每次检查后，他和老师们都认真分析，发出通报，限期整改，按时回访。
他狠抓考风建设，认真落实区教育局关于进一步规范初中、小学考试工作的意见，要求学生定期加强考风考纪教育，树立诚信第一、考风比成绩重要的理念。在组织的每一次调查和测试中，学生必须参考所有工作人员，如有特殊情况，必须提前请假并核实，否则缺席考试的学生将被计为零分，并给予通报批评。
他还提倡科学的质量分析，强调结果和过程；知识和能力并重；课内课外都很强调。按照学科和年级分组，定期组织阶段性调研，及时进行质量分析，了解不够也要有明确的目标。每学期组织不少于两次专门了解学生阶段性知识掌握情况。从而进一步提高教师的时间意识、责任意识和质量意识，有效提升各科教学效果。
他非常重视教学和研究活动。围绕实施素质教育，推进课程改革，全面提高教育教学质量，学校积极开展教学研究。一是按照地区局要求，落实推门听课制度，认真开展听课评课活动。二要广泛开展集体备课。第三，要深入开展教研活动。坚持课例学习，开展评价课、示范课、新课程研讨会等多种形式的公共教学。第四，要积极参加区教研室安排的各种教研活动，参加科研项目。每位教师每学期撰写不少于1篇教学经验、论文、案例分析或教学反思，青年教师和课改实验教师不少于2篇。第五，要勤于总结，敢于交流。及时发布教育研究和教学成果。上个学年，在市、区教育局组织的语文、数学、英语优秀课程评比中，方杰、潘晶晶、阮玉萍、沈沪宁等老师获得两项一等奖、三项二等奖。钱、、秦九华、凯、沈沪宁、等老师* * * 60余篇论文在市、区论文及教案评比中获得一等奖26篇，二等奖18篇，三等奖10余篇。此外，有3篇文章被送到省教育学会评估，3篇在省评比中获奖，4篇在省级刊物上发表，2篇在国家级刊物上发表。
教育环境的创造者
为适应教育教学的快速发展，姚校长经常与校领导讨论校园建设的长远规划，还邀请相关专业人士为学校的长远规划出谋划策。学校的硬件建设近年来发生了根本性的变化。2004年新建学生公寓1800平方米；2005年，建成学生食堂1600平方米，水冲式厕所400平方米，美化、绿化、硬化校园8000平方米。2006年新建实验楼1800平方米，男女卫生间300平方米，高级人工草坪球场1200平方米；2007年新建教师公寓2800平方米；新购置100套高级办公桌椅，每位老师还配备了价值7000元的笔记本电脑。目前，季桥中学校园内遍布教学楼、实验楼、综合楼和学生公寓。图书馆藏书数万册，资料齐全，明亮的机房，设备齐全的实验室，为教育教学提供了较高的物质条件。校园的花园里，绿树葱茏，鲜花盛开，小桥流水，杨柳依依，人走在校园里，就像走在一幅画里。
学校在美化硬件环境的同时，通过丰富的校园文化凝聚师德。姚校长认为，师德建设既要有针对性和经常性，又要有前瞻性和先进性。教师必须不断接触外界的新鲜事物，与新时代保持思想和精神上的“新陈代谢”，以先进发达的师德教育理念适应不断发展的教育需求。为此，学校把教师专业发展培训作为教师最大的福利，坚持理论联系实际的原则，在方法上注重参与式培训和反思性教学，在内容上把全科培训和学科培训结合起来，在层次上把全员培训和骨干培训结合起来。不断建立和完善分工明确、能上能下、优胜劣汰的人事管理机制。学校不断搭建教师展示平台，组织教师特别是青年教师参加教师基本功比赛，组织教师外出教研，参加各级学校举办的观摩课、公开课、研讨会等活动，提高教师的专业技能。同时，学校每年还组织教师参加乒乓球、篮球、唱歌等文体活动，假期钓鱼、旅游，不断丰富教师的业余生活，开阔视野，保持全面发展。让学校师德建设充满活力。
校园安全涉及千家万户，关乎社会稳定。为了创建平安，他带领大家建立健全学校内部安全管理的规章制度，落实学校内部安全管理措施。建立严格的医疗保健制度；建立健全寄宿制学校各项管理制度，研究制定新的管理办法；认真组织学校安全隐患排查，加强校园安全事故管理；切实加强学生道路交通安全教育，养成遵纪守法的良好行为习惯，自觉遵守交通规则；建立并严格执行学校安全事故报告制度和事故应急处理机制。
流动学生已经成为“九五”工作中一个非常突出的问题。为了保证每一个学生都能上学，他站在提高全民素质的高度，实施了校园“绿卡工程”和“两免一补”工程，实施了免费教科书的工作，为每一个贫困学生送去关爱。全面开展“爱心补救”活动，以学困生转化为己任，定期定量辅导，确保效果，切实保证学困生入学率、巩固率、转化率达标。
姚校长常说，没有最好，只有更好。创建一所好学校也是如此。今天赛季中期的辉煌已经成为过去，明天，他在脑海中规划，赛季所有人都在努力，人民都在期待。