中学美术课优秀手绘作品

在教学过程中，要放开自己的教学思路，让教学课堂更加充满活力，得到多层次的充分发展和激发，学生的学习兴趣才能得到更好的培养。以下是中学美术课的优秀手绘作品和中学美术课激发兴趣的图片介绍。

中学美术课优秀手绘作品

需要更好地激发学生的兴趣来获取知识，而一个关键的途径就是课堂教学。能否吸引学生，教学本身的水平，取决于教学课堂信息的反馈，这也会影响学生对艺术的热爱，如果课堂能够充满活力，那么学生就会被课堂上呈现的魅力深深吸引，学生就会深深体会到艺术带给人们心灵的触动。

在教学课堂的设计中，首先要做的就是如何吸引学生，如何让学生对美术学习产生兴趣。第二阶段，也就是交流环节，作为老师，一定要把握好这个环节的紧凑性，让课堂本身充满活力，让学生热爱和喜欢美术教学，让学生对美术有一种不由自主的喜爱。

第三阶段，也就是颁奖阶段，有些人还包括课后拓展。在这个阶段，成功的课堂设计能让学生不断回味，让学生对学习本身保持充分的热情。因此，作为初中美术教师，所有的教学环节都必须经过充分的设计和规划，精心设计，能够带领学生走进艺术的殿堂，能够让学生真正感知到艺术的无穷魅力[2]。

比如“漂亮的瓶子”这一课，教材只提供了国内外两个瓶子的图片、对称切瓶的步骤图和学生的部分作品。教师可以在课前准备大量的信息资料(各种形状和图案的瓶子)，实现以人为本，以学生为中心的个性化教学模式。

这个班可以分为两个班。第一节课重点是对瓶子基本结构的认识，对各种瓶子的欣赏，以及各种瓶子形状的变化。第二类在形状变化的基础上创造图案。首先，老师以师生参与的形式介绍课堂，告诉学生自己带了一个用布包好的礼物，让学生猜猜是什么。学生们有他们自己的观点和一切。

老师不急着讲答案，而是建议学生来顶一下验证一下。方法是依次用橡皮筋画出轮廓，然后让学生摸一下，感受一下是什么。现在，瓶子在布里面的悬念正在一步步被揭开。然后，老师让学生试着根据大纲在这块布上画出瓶子的结构，并比较谁画的瓶子最接近布上的瓶子。学生们带着好奇和兴趣画画。这里看似随意的活动安排，其实是老师独特的安排。老师充当了导演，极大地调动了学生的积极性。

中学美术课精彩图片导入这是一种利用教学图片吸引学生注意力，然后围绕图片提出一系列问题，激发学生好奇心，导入新课的导入方法。这种导入方式虽然传统，但对于强调视觉审美的美术课程来说，简单却实用。

比如《夜灯》一课，作者通过多媒体平台，不带任何语言地展示了摄影师拍摄的夜晚图片。当美丽的夜景照片显示在大屏幕上时，学生们立刻被吸引住了。当图片一张一张地展示出来，“夜灯”的课程自然就开始了。

与其他学科相比，美术教师的示范非常重要。学生看到老师写的作品完成的有声有色，就会跃跃欲试，创作的激情就会被点燃。因此，笔者在一些能在短时间内完成的课程中采用老师示范的方法，如素描、国画等。

比如《泼墨莲花》这一课，作者提前准备了纸和墨。铃声一响，在同学们的注视下，一幅《荷花》几笔就完成了。同学们惊讶、惊叹，但还是纷纷拿起笔来试，全班的序幕就此拉开。