初中班级管理经验分享
分享一下初中班级管理的经验。第一，先说一下。育人？，教后学
董进宇博士说，初中的孩子都是小动物，他们需要我们为他们生一只？人性化？这个过程。近年来，许多家长在教育孩子时有两种错误的观念。一种是对人才含义的误解，只重视孩子学习文化知识，忽视思想道德教育和心理素质培养。另一种是靠学校，只关心养孩子，不管教育。作为什么？人类灵魂工程师？亲爱的我们，在素质教育外衣下的应试教育越来越严重的情况下，只强调智育而不强调德育似乎是不争的事实。但实践证明，只注重智育而忽视德育，是严重违反教育规律的。不仅会让学生成才，还会让孩子背负沉重的学业负担，还会让学生对学习失去兴趣，甚至厌学。结果往往适得其反，会让孩子产生逆反心理，让学生失去自信，自暴自弃。作为班主任，对学生的德育教育尤为重要。用理智去理解，用情感去感动。让同学们知道，来学校第一件事是学会做人，第二件事是学习。让学生拥有健康的情商，从而更好地服务于学业。也为有效的班级管理奠定了坚实的基础。
第二，要严格，要严格适度，要善待自己的内心。
在班级管理中，尤其是对低年级学生，行为习惯形成的错误必须是严重的，没有再犯错误的机会。当然，一定要从学生的长远利益出发，让他们知道:你不这样做，你就是最好的？。在处理班级事务尤其是奖惩时，对于好学生和学困生要坚持一个标准，要公正，要有水平。平等对待好学生和学困生的错误和缺点，不会让好学生产生优越感，也不会让他们产生自卑感。尊重每一个学生，在课余时间尽可能深入到学生中去，和他们交谈、游戏、活动，让他们和你自由自在地相处。经常去学生宿舍看看，问问他们的生活状况。学生当然会和你保持距离，会产生一种“爱屋及乌”的效果。
第三，班级负责
一个好的班集体应该有一个好的班委，帮助班主任处理一些班级事务。好的班委是班主任的得力助手。但是，班委毕竟是学生。作为学生，学习是主要任务。花大量时间在管理上是不可能的，也是不现实的，虽然学生喜欢这样做。班级管理是班主任的事，也是学生自己的事。所以，管理班级不仅仅是几个人的事，整个班级都要动起来。每个人都是管理者，每个人都是被管理者，从而从管理者与被管理者的角色转换中找到最佳定位。但是，在全员管理班级的过程中，必然会出现这样或那样的问题。久而久之，学生认为情况太简单，失去了以前的热情，缺乏竞争。学生如何管理？什么规模？如何奖惩？等等？。要想让全体学生参与进来，全员管理制度能够长期实施，关键在于学会改进，针对管理中存在的问题进行调整和完善。要不断充实新鲜血液，修订新的管理办法。让学生一直有兴趣，有动力，愿意去做。让学生明白，今天我是管理者，明天我就是被管理者。人人为我，我为人人。班级是我们的班级，我是班级的主人。今天我以我的班级为荣，明天我的班级也会以我为荣。
第四，学为人师，高为人模。
班主任的作用非常重要。班主任的一言一行都会潜移默化的影响班上的每一个学生。学生非常以老师为导向。尤其是低年级学生，他们可塑性强，往往老师的言行对他们的影响更深刻。所以作为班主任，一定要注意自己的言行，时刻为学生做好榜样，时刻让学生看到你最好的一面。不一样的一面，让学生永远以你为榜样，以你为荣。你在学生中的崇高地位也会根深蒂固。
第五，做好家访工作，开好家长会，及时反馈。
对学生进行家访或电话访问是班主任工作的一部分，通常在开学时由班主任进行。一份工作。家访开展得好不好，很大程度上会影响家长对班主任工作的信任和配合。也是班主任和家长讨论如何教育学生的好机会，也是班主任和家长相互理解的重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。但是，有问题的时候去学生家里拜访是不合适的。最好是单独拜访他们，而不是集体拜访。
家长会是学生家长来学校参加的会议。如果用得好，家长可以在短时间内了解学校的各种教育意图以及家长应该配合学校的工作，同时也可以给学生更全面的教育。但如果组织不好，就会给家长提供集体投诉的机会。因此，我们应该认真准备家长会，充分发挥其教育作用。作为班主任，开家长会前一定要准备好自己的发言，最好把它当成一个板块？公开课？积极备课，提前考虑每一个学生。在会上注意你的言辞。学生家长来自不同职业，一定要给他们亲切的印象。一般来说，每学期都会开一次家长会。利用好家长会的时间，可以在很大程度上赢得家长对班主任工作的信任和支持。如有必要，学生和家长可以同时参加家长会。通过家长会，班主任了解了学生在家庭中的表现，对学生有了更全面的了解，为班主任更好地管理学生打下了坚实的基础。
初中班级管理经验分享1。班主任要科学管理班级。
第二天，这是一个特殊的时期。我们的班主任必须彻底分析学生的思想。如果说一年级的学生处于幼苗期，那么三年级的学生则处于开花期。成绩优秀的学生生活在紧张、充实、快节奏的学习环境中。他们的表现就是学习努力，积极向上，配合老师，学习生活充满阳光。对于绝大多数的中学生来说，他们很迷茫，不知所措，整天活在迷茫和等待中。他们没有明确学习的目的，没有学习的热情，整天混日子？逆来顺受？、?存不发？。为了自己喜欢的老师，喜欢的科目，勤勤恳恳；对于自己不喜欢的科目，厌学；他们对基础差的科目更加抵触。而那些成绩相对较差的同学，则表现出得过且过，浑浑噩噩如年，彻底气馁，绝望。他们表现出来的就是违反校规校纪，整天无理取闹，做任何事情都缺乏自信，和老师有抵触情绪。用我们的话来说，他们自己在那里？破罐子破摔？，以为你是？不会糊在墙上的泥巴？。所以，他们一味的放纵自己。烂船进石头缝？。针对这种情况，我们班主任要根据不同的学生采取不同的方法，要有科学的眼光，做好他们的思想工作，化不利为有利。
我认为我们应该分阶段教育二年级的学生。第一阶段:3月至4月，为学生综合教育阶段。这期间大多时间观念不强，以为刚开学，学习时间长。所以这个阶段要对学生进行各方面的综合教育。第二阶段:5月份，随着时间的缩短和成绩的进步，部分同学开始感到焦虑，他们已经开始为自己的未来担忧。尤其是那些成绩不够优秀的同学。第三阶段:6月冲刺阶段。一些学生觉得有把握赢，而另一些学生则感到完全气馁和绝望。(表现为成绩相对较差的学生和少部分中学生)。班主任应根据不同时期采取不同的方法、不同的角度、不同的谈话方式进行教育。
第二，狠抓班风建设，形成良好学风。
到了初二，很多班主任认为学生已经长大了，什么都懂了，不需要教育了。其实他们永远是父母心中的孩子，老师心中的学生。所以对他们的管理不多，加固也不严格。导致班风不正，学风不浓，师生怨声载道，让前一年的努力付之东流。因此，我在实践中十分关注班风建设。比如在课堂上？过去的我们和现在的我们？主题班会。让学生忘记过去，从现在开始，给学生设置各种节目？进步奖？。让学生在行动中找到自己的进步和自信。
三、重点加强部分留守学生？爱情？大动作
高二的学生，是未成年人，也属于半成年阶段，可以说是人吗？多事之秋？。他们现在有自己不成熟的独立观点，也有叛逆的想法，加上他们？留下来？特殊身份。因此，班里的这群学生就成了班级管理的重点和难点。他们厌学，逃学，打游戏，打架，抽烟，喝酒，甚至离家出走，这些都容易在初二后期出现。所以，面对这样的学生，我们要有耐心，有爱心，有毅力。我们要对他们讲道理，动之以情，找出他们思想的根源，用我们的爱去感化他们，让他们回到我们的班级，建立起他们的自信心。因为他们对外界环境特别敏感，容易再次伤害他们，所以不稳定。我们班主任应该有？打持久战？心理准备，信吗？真心，石头的精华会开心，但是肉会长吗？只要我们努力，付出，他们一定会感受到的。
四、班主任要协调好与班主任、* *与管理、* *与教育学生的关系。
二年级的学生，他们不仅要像在小学一样评估语言成绩；学习效率。作为一名班主任，我经常利用班会和团队活动来教学生如何提高学习效率。我经常和班里的同学一起找出一些提高学习效率的行为和做法，并进行归类。自身的一个心理因素:要及时纠正他们身上的各种不利因素，如过度的心理紧张、挫折、焦虑嫉妒、骄傲自满、父母过高期望的思想负担等。另一个是科学合理的学习方法，也是最重要的，号召学生高效，在有限的学习时间内真正做到？没有付出就没有收获？。