研究性学习-中学生携带手机的利与弊

班级:119

研究时间:2009年6月~ 6月2010，10。

指导老师:吴如锦

研究组长:李爱荣。

成员:、孙启学、郑宏茂、周海浪、廖宜万、李亚琼、冯向东、、林。

首先，开题报告:

1:主题确定:

随着科学技术的飞速发展，越来越多的高科技产品给人们的生活带来了便利——手机就是其中之一。

随着经济的发展，手机也进入了我们息息相关的校园。现在中学生带手机已经成为一道“靓丽”的风景线。为了让中学生了解中学生携带手机的利与弊，我们制定了一个相关话题，中学生携带手机的利与弊。

2.研究的目的和意义:

让中学生了解携带手机的利与弊，从而更合理地使用手机。

3.活动计划:

答:活动步骤概述

第一阶段:收集相关资料，建立科研路线。

第二阶段:网上收集相关资料。

第三阶段:设计问卷调查，对调查结果进行分析、整理和总结。

b:详细的活动步骤和分工

第一阶段:2009年6月5日-2009年6月25日，李亚琼、廖一万、冯向东收集相关资料，然后郑宏茂设计调查问卷。

第二阶段:2009年10月26日10至10月29日10，全体队员展开调查，约谈相关人员，记录约谈过程。

第三阶段:2009年6月30日-2009年6月30日-2009年6月29日，李爱荣和周海浪整理调查结果。

第四阶段:2009年6月30日(165438+2月28日)起，、孙启学、、林在网上搜索相关资料，收集相关资料，进行整理。

第五阶段:2009年2月29日65438至2065年10月30日65438，00，每个队员对自己手中的资料进行全面细致的分析，经过讨论达成理解。最后，李爱荣和周海浪整理了每个队员的信息，编写了总结，完成了结论报告。

二、课题研究过程

1.数据收集流程:

我们围绕研究课题，开展研究，通过查阅相关资料，尽力收集真实有用的信息，并进行问卷调查。

2.我们的调查问卷

1.你有手机吗？

答:有(57%) B:没有(43%)。

2.你的手机是怎么拿到的？

A:亲戚送的礼物(33%) B:我自己买的(30%) C:我没有手机(37%)。

3.你认为我们带手机的原因是什么？

a:容易接触(62%) B:听音乐(22%) C:玩游戏(16%)

4.你认为中学生带手机会带来经济负担吗？

答:有(64%) B:没有(12%) C:不知道(24%)

5.你觉得带手机会影响学习吗？

a:有(52%) B:没有(7%) C:不知道(41%)。

6.你认为中学生应该带手机吗？

a:有(66%) B:没有(9%) C:不知道(25%)。

7.你觉得长时间盯着手机会影响视力吗？

答:有(78%) B:没有(22%)。

8.你认为中学生带手机是好是坏？

a:优点(16%) B:缺点(17%) C:优点和缺点(67%)。

9.你认为手机对我们很重要吗？

a:重要(54%) B:不重要(21%) C:一般(25%)

10.你父母同意你带手机去学校吗？

a:同意(18%) B:不同意(47%) C:在劝说下同意(35%)。

3.总结和分析问卷调查:

1.大多数中学生都有手机

2.大多数中学生认为携带手机会带来经济负担。

中学生带手机大多是为了联系方便。

中学生带手机有利有弊。

大多数中学生认为带手机也会影响学习。

4.老师的指导和帮助:在老师的悉心指导和齐心协力的帮助下，我们在研究过程中避免了许多弯路，顺利完成了本次研究性学习。指导老师的作用不可忽视。

第三个结论:调查报告。

随着时代的发展，手机这种方便快捷的通讯工具已经走进了千家万户，在大街上都能看到人手一部手机的人。其中，也有一些中学生。随着手机的日益普及，手机也走进了与我们息息相关的校园。每个班里，有手机的同学不在少数。根据我们的问卷调查结果，57%的中学生拥有手机，一些厂商把中学生作为他们未来巨大的销售市场。中学生更应该注意使用手机。

中学生在学校使用手机。例如，如果他们发现他们忘记了他们的作业，他们应该在课后给家里打电话，让他们的父母送来。当然也有同学把手机带进教室，设置成震动，偷偷在桌子底下玩。有的在宿舍熄灯后用手机发短信。

中学生手机用于收发短信、玩游戏、上网。70%以上的中学生不再把手机作为与人交流的工具，而是像电脑一样可以收发信息、玩游戏、上网、听音乐、发图片的“迷你”电脑。与桌上的笔记本电脑相比，手机当然有很多好处。有同学觉得接触方便，好用，很轻便。无论中学生是否拥有或使用手机，可以说使用手机邮箱新闻已经成为手机的主要用途。即使是用手机打电话的同学，也主要是聊天，问作业，很少和父母联系。

随着手机进入课堂，必然会带来一些弊端。很多同学沉迷于短信，互相发各种短信，甚至窃窃私语收到的有趣信息。他们不努力学习，也严重影响了周围的同学。带手机进教室会影响正常的课堂秩序。有的同学甚至把手机带进考场，利用手机短信作弊。每次期中和期末考试都能发现几起这样的作弊事件，用手机。有些住校生在宿舍熄灯后手机玩游戏、上网、听音乐、发短信到深夜，导致睡眠不足，导致第二天精神不佳，学习效率大打折扣，不仅影响自己，还干扰他人休息。

基于学生使用手机的现状，我们得出了以下利弊。

好处:

1.手机作为一种高科技产品，确实能给我们的生活带来很多便利。学生可以通过手机及时联系家长，也可以向老师汇报学习情况。

2.多和以前的同学交流，可以维持原有的友谊，多和现在的同学交流，可以增进友谊。遇到难题可以用手机讨论。

3.有些手机的拍摄功能可以随时拍下一些有意义有价值的东西。

手机里的闹钟装置可以随时使用。

手机本身小巧精致，占地面积小，可以随身携带。

6.学生外出游玩或在外地遇到危险时，可以及时向父母、老师或警察求助。

缺点:

1.短信聊天影响休息耽误上学。大部分家长反映孩子用手机谈学习的少了，用手机和同学交流或者发短信的多了。手机对学校的负面影响很大。

2.不良信息玷污心灵。

3.鼓励学生攀比。每次下课，都会有同学聚在一起“互相学习”手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高。对于那些没有手机的同学来说，很容易造成心理不平衡。在攀比心理的影响下，一些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代非常快。外观，功能，日新月异。有名牌手机的同学会炫耀自己的家乡和父母的地位，会让同学把父母当成靠山，不上进。

4.给父母增加额外负担。调查结果显示，学生买手机的资金全部来自父母，每月的话费也是父母出。对于家境不好的家庭来说，给孩子买手机相当于给家庭增加了新的负担。

5.手机为考试作弊提供了条件，形成了不健康的学风。

6.影响校园安全，手机是贵重物品，经常发生盗窃。此外，手机带来的不良影响更加突出，引发了中学生犯罪，拥有手机的中学生也成为一些犯罪分子行骗抢劫的对象。

7.中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。有的学生上课时手机不关机，突然来电会影响所有学生听课，给整个教室带来不愉快的情绪。

8.手机对人有辐射。很多广告只说手机有多少高级功能，从来不提对人体的危害。青少年正处于生长发育的黄金阶段。如果被手机害了，他们也不会后悔。

手机作为科技进步带来的新工具，是新生事物，符合社会发展规律和人民群众的根本利益，本身没有对错。进入校园后的负面影响，进一步暴露了学生规则意识不强等学校德育的“老问题”。禁校纸只能掩盖表面问题，中学生有手机应该一分为二。现在信息时代的中学生，不再是“不听窗外事，只看闲书”的书呆子。因此，拥有手机作为现代社会的主要通讯工具之一，是社会发展进步的必然。随着生活水平的提高，给学生配备一部手机对很多家长来说并不是太大的负担。有了手机，父母可以更好地监督孩子。当然，我们也不能忽视手机进校园带来的新问题。实现“营利性”最根本的是提高学校整体的德育水平，让学生有自律意识，以健康的心态使用手机。

第四，体验:

林:我认为，作为一名学生，我们不仅应该把重点放在学习上，还应该让实践活动提高自己。只有把实践和学习结合起来，才能充分提高思维，获得更多的知识。实践是为了锻炼我们的知识和能力，所以要积极参加社会实践活动，在学习的同时提高自己。

郑宏茂:在这次实践活动中，我们小组团结互助，共同讨论解决问题。我在活动中提高了知识，受益匪浅。在活动中，从好奇到调查了解，再到得到结果，从头到尾，我都感受到了极大的乐趣。

廖宜万:通过这次调研，我明白了一个领导者在一个活动中的重要性。只有协调内部结构，才能更好地完成任务。

冯向东:通过这次研究性学习，我学到了很多东西，让我深刻理解了手机的利与弊。这次实习也丰富了我的社会经验，社会知识，开阔了我的视野，提高了我的思维。因此，我们应该积极参加这样的活动。

李爱荣:在这项研究中，我们小组的成员团结合作。从开始提出问题，讨论问题，到最后一起解决问题，大家都认真对待。经过这次磨炼，我们都学到了很多东西。我相信，付出了，就会有回报。

周海浪:在整个研究性学习的过程中，每一个组员都认真完成了组长安排的工作。虽然我们遇到了许多困难，但我们最终还是克服了它们。虽然这次活动有点辛苦，但让我受益匪浅，不仅强化了我的外交能力，也强化了我的社会经验。

孙启学；通过这次活动，我深深体会到了实践的重要性和必要性。只有实践和学习相结合，才能获得最大的效果。同时丰富自己的社会阅历，提升自己的思维。实践很重要，所以我们应该经常利用闲暇时间积极参加社会实践活动。

李亚琼:通过这次实践活动，我们进一步了解到中学生带手机有利也有弊。只有合理使用，才不会影响我们的学习。

刘光伟:在整个调研过程中，我体会到每一组人都相互配合，努力工作，认真加强我们的社会实践能力，学到了很多知识。我相信，只有付出，总会有回报。

王仁甫:在这次活动中，我了解了手机的优点和缺点。信息时代，手机必不可少，只要你有良好的掌握和心理接受度。

动词 （verb的缩写）评价(自我评价、相互评价和教师评价)

1.自我评估

林:通过这次社会实践，我学到了更多的如何配合我的工作，以及如何在实践中学习真理的重要性。不过还是有很多不足的地方，不过以后会加倍努力改正，让自己真正融入到实践活动中去。

郑宏茂:在这次实践活动中，我自我感觉良好，能够积极认真地完成组长交给的任务。虽然还存在一些不足，但通过努力和队员们的配合，我还是顺利完成了这次活动。

廖亦万:在这个研究的过程中，我们遇到了很多困难，但是我们自始至终都在坚持，没有放弃。我们互相帮助，互相鼓励，最终完成了这次调研活动，让我明白了坚持才是胜利的真谛。、

冯向东:我在这项研究中遭受了无数次拒绝，但我坚持到了最后。我和我的团队成员齐新一起克服各种困难，不断让我们的研究变得完美，这给了我一点成就感。在这次研究性学习中，我充分感受到了人际交往的重要性和团结、合作、互助的力量。

李爱荣:这次活动让我受益匪浅。虽然我很累，但我更开心。这次工作的顺利完成，增强了我的自信心和综合能力，增加了我的社会阅历，带给我很多感触。团结的力量是无穷的。

周海浪:在这次问卷调查中，每个组员都积极配合组长安排的工作，全校学生都积极配合我们的调查。最后，在指导老师的指导下，我完成了这次社会实践。通过这次活动，我更加意识到团结的力量是多么的强大。

孙启学:我对这次活动的表现很满意。在这次活动中，我不怕苦，不怕累，会练习，服从领队的安排，按时完成领队交给的任务，并积极提出自己的工作，配合队员完成这项任务。

李亚琼:通过这次实践，我的学习能力得到了很大的提高。耐心的调查、积极的态度和集体合作是我从这次实践中学到的。

刘光伟:虽然在这次实践活动中我遭到了很多拒绝，但我还是坚持到了最后，完成了任务。通过不断的努力，我感受到团队组合的重要性，互相配合，不断取长补短，最终完成任务。虽然有不足，但以后会更加努力。

王仁甫:在这次活动中，我不仅了解了自己的能力，也了解了自己与团队合作的不足，但我会尽力改正。

2.相互评估:

林:经过这次实践活动，所有的学生积极合作，互相帮助。其中，王仁甫、周海浪和郑宏茂在此次活动中值得表扬。他们的工作态度认真积极，值得学习。

郑宏茂:在这次实践活动中，团队成员都表现得非常好，努力完成了各自的任务，特别是组长李爱荣，他能够带领我们很好地完成任务，也承担了很多事情，值得我非常尊敬。

廖一万:在本次研究过程中，周海浪积极配合组长的工作，认真完成组长交给的任务。在完成的过程中，李爱荣遇到困难也没有放弃，一直坚持着。这种精神值得学习。

冯向东:在整个研究性学习过程中，组长李爱荣尽一切努力让我们炫耀，而周海浪无论身处怎样的丑态都保持微笑，给了我们很大的支持和鼓励。这是一次受益匪浅的合作，我们互相学习很有意义。

李爱荣:在活动中，队员们表现得非常好。虽然有些地方做得不好，但他们都积极参加了。郑宏茂、周海浪和同学们认真负责。王仁甫和其他学生积极参加各种调查，整个小组的态度是正确的。

周海浪:在本次问卷调查中，郑宏茂积极配合组长，认真完成组长安排的工作。郑宏茂在遇到困难时从不放弃。他孜孜不倦地克服困难，最终完成了组长交给的任务。他不屈不挠的精神值得学习。

孙启学:周海浪在这次实践活动中积极性很高，很负责，也很平易近人。

李亚琼:在这次实践活动中，我们组长李爱荣表现积极，善于安排组员在实践中完成各项工作，值得我们所有组员学习。

刘光伟:在活动中，小组长李爱荣表现积极，态度端正，领导能力强，值得我们学习。

王仁甫:在这次活动中，所有的队员都很积极，有信心完成任何工作。这种精神值得学习。

3.教师评价:

本课题的研究贴近学生的实际情况，对学生的学习具有现实的指导意义。

虽然这不是第一次研究性学习，但同学们都以极高的热情投入到研究工作中，认真负责地完成了任务。在这项研究中，学生们从确定题目到撰写期末报告都表现出了团结合作的精神。

希望同学们在今后的学习和生活中继续发扬上述精神，争取更大的收获和成功。