刘恒高中

1880年，爱因斯坦一家来到德国慕尼黑，在那里度过了他的中学时代。10岁时，爱因斯坦进入慕尼黑的卢蒂伯德中学。他爱上了数学，开始自学高等数学。不久，数学老师不再是他的对手，他经常被萧艾问到。有一次，数学老师公开对他说:“我班上没有你这个学生，我会很开心的。”小爱慌乱的说:“我没做错什么对不起老师的事啊！””“但是你的问题经常让我不安。“除了对数学的兴趣，爱因斯坦在卢蒂伯德中学也没有留下什么好印象。那些死记硬背的课他都不感兴趣，成绩也很差。老师们认为他“孤僻智障”，指责他“不守纪律，白日做梦”。赫尔曼神父曾经问过学校的院长，他的儿子将来应该做什么。导演直截了当地回答:“他做什么都没关系。你的儿子将一事无成。"爱因斯坦后来对这种僵化而武断的教育方法进行了猛烈的抨击:"有时候，人们简直把学校当成了一种工具，依靠它向成长中的一代人传授大量知识。但这种观点是错误的。知识是死的，但学校应该为活着的人服务”“学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人”。

几年后，爱因斯坦再也忍受不了在卢蒂普德的生活，他决定离开这里。但是中途退学会让他拿不到高中毕业证。萧艾玩了一个“阴谋”:他要求他的数学老师给他一个证书，证明他的数学已经达到了大学水平。数学老师渴望他早点离开学校，所以他欣然同意了他的请求。他从相熟的医生那里拿到了病假条，证明他是神经衰弱，需要回家休息。但在萧艾申请提前毕业之前，院长通知他“退学”。爱因斯坦问:“先生，我犯了什么错误？”“班里的气氛被你打破了。你走吧！”

就这样，在1895年，爱因斯坦被断定他“一事无成”的院长勒令退学。爱因斯坦，16岁，随父亲来到意大利米兰。因为年纪太大，又没有中学文凭，萧艾在米兰找不到合适的德语学校。在父亲的建议下，爱因斯坦来到瑞士苏黎世，申请联邦理工大学。但考试科目中有政治史和文学史，对于不擅长记忆的萧艾来说，显然不能满足要求。但校长欣赏他非凡的数学能力，建议他去阿劳镇的州立中学再读一年。这个建议对爱因斯坦的一生意义重大，因为阿劳州立中学宣扬瑞士教育家佩斯特·洛齐(pest Lozzi)的民主主义和人道主义教育思想，主张学生对自己负责。教师的责任是向学生展示知识和科学的魅力，点燃他们的好奇心，激发他们的求知欲，让他们的智力自由发展。在这所学校里，爱因斯坦逐渐变得乐观自信，求知欲达到了前所未有的程度。在这里，爱因斯坦第一次为自己的人生制定了一个决定性的计划。在他题为《我的未来计划》的文章中，他表现出独特的自信:

“快乐的人太满足于现状，所以不去想未来。另一方面，年轻人喜欢制定一些大胆的计划。如果我有幸通过考试，我将去瑞士苏黎世联邦理工学院学习。我将在那里呆4年，学习数学和物理。我想象自己是这些自然科学系的老师，我选的是自然科学的理论部分。人们总是喜欢做他们有能力做的事情。更重要的是，科学职业有一定的独立性，这是我非常热爱的。”

次年，爱因斯坦考入瑞士联邦理工大学，开始探索物理学的奥秘。

后来，爱因斯坦在给一位同事的信中写道:“当我问自己为什么是我而不是别人发现了相对论时，我想可能是因为我童年时是个智障儿童。一般人对时间和空间的理解在童年就已经完成。成年后，不再考虑时间和空间。我只有成年后才认真考虑时间和空间的问题。成年人当然要在小时候想得更深更成熟。”

有人认为爱因斯坦这样的天才需要几百年才能出现，但我不这么认为。事实上，小时候的爱因斯坦发育比普通孩子慢，四五岁还不会说话。萧艾的父母非常担心，为他请了医生，但体检结果一切正常。从上面描述的爱因斯坦的中学时代来看，不同的教育环境和方法对他的影响很大。人的一生中，中学是最坦诚的时候，没有先入为主观念的束缚。那是一个勇于对知识和想象力提出问题的时代。从某种意义上说，是瑞士阿劳的州立中学造就了爱因斯坦。这使他能够不知疲倦地思考和研究时间和空间之间的关系，即使他的家庭很穷，他不得不在伯尔尼专利局做职员。最后在1905年发表了5篇后来震惊世界的论文。