2023年教师教研工作总结

最近我们幼儿园迎来了两位年轻的老师，他们给幼儿园带来了不一样的动力和进取精神，但也因为非师范专业而存在很多弊端。以下是我为你整理的2023年教师教研工作总结，希望对你有所帮助！

2023教师教研工作总结精选文章1根据上级有关文件精神，我校认真落实教师校本培训的各项相关工作，促进了教师整体素质的提高和教师的专业发展。本学期的校本培训总结如下:

一是加强学习，统一思想，转变观念。

随着经济的发展和教育的改革，终身学习正成为社会和个人可持续发展的现实要求。新形势带来了新任务、新问题，呼唤新思路、新对策，更需要用新的教育理念来指导教育改革的探索和实践。

近年来，我校积极贯彻省市校本培训文件精神，组织全体教师努力学习，阅读各种学科刊物，传授科研知识，使教师充分认识到校本培训的重要性和紧迫性，认识到只有不断提高自身素质，才能适应新课程改革发展的要求。广泛的宣传和学习将进一步转变教师的教育观念，使我校全体教师成为校本培训的真正参与者和组织者。教师以主人的身份积极参与培训活动，把校本培训作为自觉行动。以提高教师业务学习的自觉性和主动性。通过对现状的分析，教师们增强了对提高自身专业能力和专业知识水平重要性的认识，都在从事自考学习，出国学习的机会将受到争夺，极大地促进了教师学习观念的转变，从而使我校的校本培训工作真正变被动为主动。

第二，明确目标，加强领导，完善机构

为做好我校的校本培训工作，我校成立了由校长、教育局长和教研部门负责人组成的校本培训领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开培训会议，研究各项工作，形成了在校长领导下的团结、拼搏、务实的领导班子。

第三，搞好经常性的学习和培训，提高教师的政治和业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周组织政治学习和业务学习(交叉)。以专题讲座的形式组织教师学习教育理论和先进的教学方法。本学期，我们学习了山东省特级教师徐瑞芳老师的《用心教育人生》讲座，集中学习了关于修身养性的理论知识，还观看了刘儒德博士专题讲座的介绍。这些培训方法和内容对提高教师自身素质有很大帮助。此外，我们还利用业务学习时间重点解决教师的个性问题，通过自学和讨论解决教师的个体个性问题。

第四，搞好校本研修，组织学科活动。以校本研究促进教师专业发展。

总结校本培训，做好课题组每周的教研活动。每次教研活动都要提前确定内容，确定中心发言人，并做好记录。学校每学期组织一次学科小组间的活动交流。活动以教研组集体备课、讲课、评课为主。通过这次活动可以看出，教研活动对教师发展的作用是相当明显的。学校在做好课堂教学常规工作的同时，经常组织各种教学示范班、公开课等教学专题研究。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。此外，学校多次组织老师外出听课学习。通过与兄弟学校教师的交流，教师可以开阔视野，增加阅历，逐步提高知识和能力。学校坚持校长和班子成员听课评课制度。通过主要领导的倾听和评价，真正了解教师的实际情况，督促教师上好每一堂课，使课例校本研究发挥有效作用。

总之，校本培训促进了教师整体水平的提高，教师水平的提高促进了学生的发展和学生综合素质的提高。从教师的精神状态和发展趋势来看，通过多年的培养，我们觉得我们学校的教师很有前途，有持续发展的潜力。我们有信心在未来做得更好。

2023年教师教研工作总结2我小班全体教师继续坚持理论学习与教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《上海市学前教育课程指南》精神，以二期课改为契机，以学助练，以练促学，根据小班幼儿的年龄特点和发展状况，有目的、有选择地开展教研活动。现在我们将回顾和总结主要工作:

第一，提高理论学习的效率

理论是实践的基础。只有树立正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，二期课改进入关键时期，新课程全面试行。带着几本崭新的书，我们此刻还是很迷茫，不知道从何下手。课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。第二阶段课程改革是一场新的“思想革命”。同时也是一场“技术革命”，强调关注每一个儿童的发展，尊重儿童的内在发展规律，尊重儿童发展的自主性，尊重儿童的个体差异，强调发展空间的创造。为了适应新课程的需要，真正把二期课改的精神转化为自己的教学策略和教育行为，我在教研活动中组织教师对《上海市学前教育课程指南》进行了详细的学习和研究。通过认真学习，大家对新课程有了更具体、更深入的理解。在此基础上，我还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用“多提问、多讨论、多发言”的形式，并经常举办专题讨论，如“我看到二期课改的亮点”、“如何在小班开展探索性主题活动”、“如何掌握生成课程与预设课程的比例”等，让老师们提出自己对新课程以及在实践中的疑惑和疑问。使教研活动真正体现浓厚的学研氛围，成为教研的小阵地。

第二，让实践活动更加生动

学习是为了更好的练习。我们在转变观念的同时，也把二期课改的精神通过日常活动的每一个环节体现出来。具体表现为:第一，给孩子创造一个更合理的。

活动环境。从上学开始，我们就反复研究如何合理利用教室环境，创造一个半开放半封闭的角落环境，让孩子们相互交流，避免过多的干扰因素。第二，采取开放的活动形式。二期课改淡化学科概念，突出课程的综合性和系统性。这学期，我们老师继续打破学科的束缚，注重活动中各种教育因素的融合，让孩子的积极态度和学习更加主动。第三，关注孩子的兴趣，开展探索性的主题活动。小班的孩子还小，但也有探索的欲望。我们在生成探索性主题时，关注孩子感兴趣的是什么，以孩子的视角建立探索性主题，比如“有趣的饼干”、“好吃的糖果”、“苹果”、“鞋子”。这些主题都是适合小班孩子的常见的、喜欢的东西。我们还通过各种渠道收集信息，丰富孩子的生活经验，让孩子初步获得相关知识，激发他们探索世界的兴趣，取得良好的效果。

第三，让父母的工作更人性化

新教育强调父母的作用。以前家长是学前教育的支持者和合作者，现在提倡家长成为学前教育的亲密伙伴。小班的孩子刚从各自的家庭来到幼儿园，会有很多磨合和矛盾。为了让家长了解幼儿园的生活，我们在本学期初举行了一次家长会，详细介绍了幼儿园的一天生活。期末会给家长半天的活动时间，观察和了解孩子在园的表现。平时灵活运用各种形式引导家长，充分发挥家的窗口作用，通过家访、电话、随访等形式相互沟通。对于不同性格特征的孩子，建议家长采取不同的教育方式，为孩子的身心和谐发展而努力。这学期，家长也配合我们的工作，积极收集主题开发所需的素材，收集制作户外运动玩具所需的物品，丰富自然角的内容，参与英文儿歌的创作和评估等等。

第四，让个人能力更快发展

本学期，我们更加注重为组内每位老师提供展示能力的机会，让年轻老师大胆尝试，展示自己的教学才华。10 _ _老师向教研组公开“好吃的饼干”主题讨论活动；65438+2月_ _老师参加电影关爱班半天活动大赛；其他老师也在各种比赛中得分:在10。

_ _老师获教师乒乓球艺术比赛一等奖_ _老师获二等奖；_ _老师在6月165438+10月的园内优秀教案评选中获得二等奖_ _老师获得三等奖。

在一个学期的教研工作中，我们经历了快乐，挑战，困惑。随着二期课改的深入和我园争创一流园目标的确立，教研组将发挥越来越重要的作用，教研活动也要体现创新和特色。在以后的工作中，我们会继续思考，继续改进，争取更大的改变和进步。

2023教师教研工作总结3历时一个多月的我校第18届教研月已经落下帷幕。我校以万州教研2号文件[20 _ _]精神为指导，依托重庆灵岩项目培训，围绕“深化课堂评价，打造优质课堂”主题，开展了一系列扎实、丰富、有效的教研活动。借助集体备课、公开课、说课、评课等平台，全体教师积极参与和探索，将课改理念内化为教学行为，提升教学专业能力，对“强化基础、重能力、轻负担、高效益”等精品课程内涵的理解有了更深入的思考和实践。本次活动总结如下:

首先，从困惑中，确定目的

我校是重庆市领先的雁行工程学校之一。项目实施以来，我校精心组织教师参加各种相关培训，积极倡导教师实践“小组合作学习”的新型课堂教学改革、指导方案的应用和我校“四疑七步”课堂教学模式。然而，由于教师过去受传统教学思想的指导，在实施新课改的过程中，许多教师提出小组合作学习不利于课堂教学，影响教学效果，以学生为中心的小组合作学习极大地影响教学进度，使用辅导计划增加师生负担，甚至开始怀疑和动摇课堂改革。

在此背景下，我校以本次教研月为契机，通过理论培训、优秀视频观摩、集体备课、教研骨干示范课、人人合格课等方式，确保全体教师切实提高理论认识、技能，落实并享受课改。

第二，加强领导，精心组织

为确保教研月活动的实施和效果，我校成立了教研月活动领导小组，以向林校长为组长，副校长为副组长，指导办主任闫兴国、、教务主任吴和各教研组组长为成员，做到领导亲自抓，人人参与，不搞形式主义。

活动开始时:

根据万州教研[20 _]2号文件精神，结合学校教研实际情况，校教导处制定了教研活动计划，出台了精品课程评价标准。此外，及时召开了教研组长会议和全校教师动员会，做了详细安排，提出了明确要求。为组织开展教研月活动奠定了坚实的基础。

中间活动:

领导班子每位成员深入教研组指导专题研讨、集体备课、听课评课等。每个人都重视教学和研究，并积极参与其中。

教研组课程改革中存在一些典型问题，如:如何让学困生在小组合作学习过程中积极参与，而不是做旁观者？如何让小组合作和陈述高效？教研组全部集合在教导处。问题经指导办公室整理后，由向林校长、陈爱军副校长、指导办公室闫兴国主任组织教研月活动领导小组全体成员、骨干教师、教师代表进行专题讨论，协商好解决方案。最后，利用定期的业务学习时间对全校教师进行培训。这样就解决了一些问题。

后期活动:

学校召开教研月活动总结会，对活动开展情况进行了总结。

在教研月活动中表彰了“先进教研个人”和“先进教研组”。

第三，努力工作，成绩显著。

在这个教研月里，由于全校教师的高度积极性和课程改革的巨大努力，我们的活动达到了预期的效果，取得了显著的成效。

1，集体备课，指导课改。

教研月刚开始的时候，由于不了解我们的“四疑七步”教学模式，没有团建经验，大部分老师都处于懵懂状态。为了帮助教师尽快适应课改，各学科教研组进行了集体备课，以各组骨干为主要后备，全组教师出谋划策，积极探索本学科理想的“建组”、辅导方案的应用和“四疑七步”教学。

2.倾听和评价对方，并利用结果。

为了更好地巩固和运用集体备课的成果，我们更加注重组织其他教师根据集体备课的研究成果，经过头脑风暴，修改和完善自己的教学设计或教案。然后，在小组之间互相倾听并评价班级。

3、人人课改，模式成熟

在这个教研月里，各学科教研组组织这群中青年教师开展

一次“课改人人过”的活动在这次活动中，每一位老师都非常重视合格的课程，充分体现了我校“四疑七步”教学模式、教案、小组建设三位一体的理念，使我校课改课堂模式走向成熟。

4、研讨会，科研提高

各学科教研组组织其教师开展了我校新一轮课堂改革和我校区级课题“学困生课堂转化策略”和“数字化校园环境下的教学模式与教学模式”

教学方法创新"，探索有效的“三结合”，为我校的研究丰富了新的内容，进一步提高了我校教师的教学科研水平。

5、* * * *木书香，提高素养

陶行知的“生命教育”是我们学校的核心理念，我们学校的每一位教职工都是“生命教育”的践行者。在这个教研月里，我们学校给一位老师买了一本关于陶行知教育教学思想的书，全校老师下班后“* * *读陶行知思想”，提高自己的专业素养。

6、书法比赛，一场秀。

“三笔”是教师教学基本功中非常重要的一部分。为促进全校教师勤练教学基本功，本月教研活动，我校开展了全体教师参与的书法比赛。学校对王祖伦、陈凤秋、颜宗敏等获奖教师进行了表彰，他们的作品被裱起来陈列在我们的文化长廊里，成为我们校园文化中一道亮丽的风景线。

这次活动不仅让擅长书法的老师们展现了风采，也激励了全校老师勤练教学基本功，意义深远。

7、专题选择，成果汇总。

在这次教研月活动中，我们学校每位老师都至少结合课改实践写了。

向重庆或万州区提交了经验论文、教学调查报告、教学课报告等文章进行评选，也使教师们进一步加深了认识，总结了经验，有效提高了教学科研能力。

8、先进评选、表彰和鼓励

教研月活动结束后，校教导处根据各教研组竞赛综合考核和资料整理情况，评选出我校“教研月活动先进教研组”和“教研月活动先进个人”各一名。

第四，做好准备，继续前进。

通过这次教研月活动，我校的“团建”、导学计划的运用和“四疑七步”教学模式得到了有效的结合，我们的新课堂以“学教生动、心随课动、心随课动”展现了“心课堂”的生机和活力。

虽然小有成就，但我们岩口复兴人更懂得学无止境，教无止境。我们不会满足于现在的成绩，我们不会停止探索课改的步伐。我们将继续努力建设我们高质量的教室，使教学质量更上一层楼。

4我县2023年教师教研工作总结20_年开始实施课程改革。经过七年的课改实验，全县的教育面貌发生了明显的变化，小学语文教学也取得了可喜的成绩。广大教师在教学观念、教学方法和专业水平上都有了很大的改变和提高。学生的学习兴趣越来越大，学习方式也发生了变化，从单一的接受式学习向探究式学习、参与式学习、体验式学习、实践性学习转变。学生主动参与，乐于学习，勤于动手，喜欢合作，多方面的能力得到培养，综合素质不断提高。

现在我来介绍一下我县近几年的小学语文教研工作。

一是加强培训，促进转型提升。

为了使教师尽快树立新课程理念，熟练掌握语文新教材，在课堂教学实践中贯彻课改精神，我院教研室自20__年课改伊始，就把教师培训作为课改的首要环节。规定集中在开学前两周内进行培训，内容包括新课程理念、语文课程标准、新教材、新教法等。，特别强调理论与课堂教学实践相结合。

我们在不断探索培训模式的创新。长期以来，教师培训局限于专家讲、教师听的单一形式，教师的积极性和主动性明显不足。大部分老师参加这种陪读培训后，很难把学到的知识和技能运用到日常的课堂上，效果并不好。为了提高培训效果，我们采取了“互动”、“参与式”、“实战式”的培训方式，让教师准确把握新课程理念，改变传统教学观念，找出新旧教材的区别，在培训体验中谈谈实施新课程教学的独特感受。逐步实现教师在课堂教学中的角色转变，成为学生学习的促进者。

为强化课改培训效果，培训结束后，我们立即组织了过关考试，通过试卷对达不到考试要求的教师进行再培训，达到了“一考三促”的目的，即促改、促研、促提高。评价使教师找到差距，从而更深入地学习课改理论，研究语文教学方法，精心设计教学，落实三维目标，思考课改中遇到的问题，跟上课改的步伐，不断完善自己。

同时，狠抓校本培训，着力解决课程改革中遇到的问题。

校本培训以其极强的灵活性、实践性和针对性成为教师培训的重要组成部分。为了做好这项工作，20年来，我们制定了《雄县校本培训三年规划》和《校本培训实施意见》，创建试点学校，大力推进校本研修，提出了“学校是研究中心，课堂是研究室，教师是研究者”的工作思路，制定了“六结合三落实”

(六种组合:

1，结合学校实际，教师的教学能力是实用的，学生的知识水平和接受能力是实用的。

2.结合新课程的观点和理念进行校本培训。

3.根据基础教育课程改革的需要，组织校本培训。

4、结合教研活动开展培训，做到以培训促研究，以培训促研究。

5、结合“自主学习、自主发展”的内容进行校本培训。

6.集中学习和分散学习相结合。

三种实现方式:

1.确认具体培训时间和地点。

2.落实每次培训的导师和学员。

3、培训主题的实施)。

在校本培训中，坚持从教师实施新课程的具体情况出发，激发和培养教师学习和发展的内在需求，要求每一位教师都找到自己最近的发展领域。通过教师自身对新课程实施、语文学科知识技能、教育科学理论素养等现实问题的反思，结合教师的自主、同事的帮助、学校和教研员的指导，确定教师的发展目标，进而通过学习培训与教育教学研究相结合，促进教师的可持续发展，保障课程改革的顺利实施。

第二，注重课程改革的定位，注重课堂教学实践

课程改革的核心环节是课堂教学改革。可以说，课堂教学直接关系到课程改革的成败。探索新课程背景下课堂教学的新方法、新策略具有重要意义。为了检验课改背景下的培训效果，为教师提供一个展示和交流教学技能的平台，我们从20 _ _ _起每学期组织全县全体教师开展教学实践评价活动(命名为“课堂教学大赛”)，通过学校、中心学校、县教研室的评价进行选拔，促进课改理论与实践的结合。我们要求所有的小学教师都有一个反映改革和学习成果的“竞赛班”。然后，老师会讲他的“竞赛课”和他的学习经历。各校组织教师集体评课，然后选出课堂教学突出、理论与实践结合紧密的教师参加中心校的“竞赛班”，再由中心校通过评比选出最优秀的教师参加本县的“教学竞赛”。县“教学大赛”根据教学进度，抽签决定教学内容。评委独立评价，现场打分，全程录像。为了增强领导的责任感，我们规定各单位要选举相同班数、相同学科的教师参加全县小学教师“教学大赛”，并对本单位的成绩进行考核。很快，全县掀起了一股“教学大赛”热潮，人人都在谈论，人人都在评价。五年来，我们对60多门优质小学语文课程进行了评奖。每次评比结束后，我们及时组织这些获奖教师举办观摩课，发挥他们的带头作用。

“课堂教学大赛”活动极大地推动了课程改革的深入实施，促进了课堂教学水平的提高。

回顾20年来的美术教育教学工作，我们立足于我区美术教育的实际情况，以美术课程改革纲要为理论依据，认真落实前期制定的任务，积极探索，努力学习，为提高美术教师的理论水平和教学研究水平，推进美术课程改革，提高我区美术教师水平和教育教学质量做了一些工作。简要回顾如下:

一是以科研为载体，用新的教育理念指导各项工作。

1.继续参与省级“中小学美术美育课堂实验研究”，举办两次实验教师课堂教学交流会，邀请市级教研员参加。教研员对我区的实验工作给予了肯定。并带领老师参加省级全国美育现场会，让美术老师们开了眼界，增长了见识。

2.参加省实验课题“中小学美术课创新能力的培养与挖掘”结题会。20__年5月，我被省教研员调查。两名实验教师受到了省教研员的高度赞扬，获得了全省第一名。

第二，加强理论学习和培训，不断更新观念。

1，积极认真参加省市级培训。一年时间里，我参加了4次省级培训，4次市级美术教研员和中小学教师培训。通过培训学习，转变观念，提高素质，努力成为一名合格的理论型、研究型、学者型的教研人员。

2、根据我区美术教师的现状，加强美术教师的培训。坚持每月一次教材教法培训，每两周一次互动备课。并成立了校本美术教研组。发挥集团备课、教研优势，鼓励各校教师相互听课评课，以经验丰富的教师带领新教师；以骨干教师引领全体教师。一年来，通过教学研讨、座谈会、论文交流等一系列活动，努力构建开放、宽松、顺畅的对话机制，让美术教师及时交流经验和认识，了解美术课程的目标，了解课程改革的进程，把握课程改革的脉搏。召集学校订阅美术课程和实验研究，为美术教师的教学和研究开辟了一条宽松的道路。