如何规范中学化学实验室的管理
第一，完善实验室管理制度
实验室的规章制度是实验工作正常进行的保证。通过《实验室管理制度》和《实验室工作职责》，明确了校领导、教师、实验人员的职责和规定，理顺了他们之间的关系。用实验室规章制度和实验室仪器设备损坏赔偿制度管理学生，使学生明确奖惩规定，自觉遵守实验室的规章制度。首先，通过系统对化学实验室的用户和管理人员进行管理。
第二，建立管理档案
管理档案包括仪器、药品管理档案和实验教学档案。建立档案记录时，及时认真记录，分类归档。
仪器药品档案包含以下内容:学校实验室仪器设备登记卡、化学品(低值易耗品)登记卡、教学仪器设备挂失报告单、借出手续登记簿、仪器维修记录卡。仪器和药品的编号应与国家教委编制发行的《中学科学仪器目录》中的编号一致，仪器和药品应统一编号，以规范账册和记录。对购买的仪器和药品先进行检查和记录，再记入账册。所有损坏或正常消耗的仪器和药品应及时记录。如有损坏，应酌情赔偿，并根据销户记录进行期末销户工作。每学年对实验室进行一次盘点，核对账目和记录，确保账册、记录和实物相符。做好仪器维修保养的记录，特别是化学实验室的一些贵重仪器，定期检查保养，发现问题立即维修，提高设备的完好率。
建立化学实验教学档案。包括以下内容:《学年(学期)实验教学计划计划表》、《实验通知单》、《实验记录单》。收集和归档各种实验数据可以客观反映实验设备的效益，检验实验研究和组织管理的水平，因此建立化学实验室档案是提高管理水平的有效措施。
三。化学仪器和药品的管理
中学化学仪器大致可以分为三类:精密仪器、玻璃仪器、木制和铁质仪器。
(1)精密仪器:如各种秤、电工仪器、电化学仪器等。，应分开存放，不得与化学品混放在一起，室内应保持干燥、清洁、通风；
(2)玻璃仪器是化学实验室的主要仪器，种类多，数量大，容易破碎。应根据仪器的性能和规格进行分类，然后贴标签，定位标签的编号与账本相同。对于一些研磨用具，如容量瓶、分液漏斗、酸滴定管、试剂瓶等，洗净后要在研磨口上涂上一层薄薄的凡士林或一层纸，以免因长时间不用而粘在一起。有些带活塞的仪器，如滴定管、分液漏斗、容量瓶、吉宝发生器等，用橡皮筋把活塞绑在仪器上，不仅操作方便，还能防止活塞脱落或错配，避免不必要的损失和消耗。
(3)铁质器具，如铁架、磨刀钳、烧瓶夹、烧杯夹、剪刀、镊子等，使用后应保持干燥，并涂上一层清洁的机油，以防腐蚀。
化学物质可以分为单质、氧化物、酸、碱和盐。根据药物的性质，酸性物质和碱性物质，氧化剂和还原剂不能放在一起储存。挥发性药物应该用蜡密封保存。遇光易变质的应避光保存。易燃药品要专门保管。剧毒药品要密封放入柜台，用锁锁好，使用时经领导批准，并定期检查。放好后要贴上标签，定位标签的编号还是要和账本一致。
有条件的话，教师演示用的全套仪器可配备1 ~ 3套，演示实验用的每种试剂也可配备1 ~ 3瓶，分别放入演示实验仪器和演示实验试剂柜中。同样，学生小组实验常用的仪器和试剂，可按略超过学生实验小组数的数量配置，放入大小合适的木盘或瓷盘中，根据仪器和试剂的种类和规格分别放入试剂柜和仪器柜中。比如学生实验分为25组，28瓶常用试剂，58种试剂。根据柜子的面积和28瓶试剂所占的面积，选择20cm×25cm和25cm×30cm两种木托盘放置试剂瓶，根据试剂的性质、木托盘的大小和实验顺序统一摆放。这样的安排使实验室规范、整洁、美观，提高了实验工作的效率，及时为教学服务，节约了时间，减轻了实验工作的强度。
第四，学生的定位管理
中学生正处于旺盛的成长时期，对一切事物都充满好奇、好奇、积极、热情。当他们到达化学实验室时，他们想移动和触摸仪器，他们想尝试任何可行或不可行的实验。鉴于这一特点，为了保证学生的安全和实验班的顺利进行，必须对学生进行定位管理。在学生的第一个实验班，学生的分组和座位是固定的，不能随意改变，统一编号。老师根据分组顺序，把分组次数写在表格上，留下分组编号列表，遇到问题可以有据可查。每组选择一名责任心强、能力强的学生担任组长，并说明其任务和职责。如果实验过程中仪器损坏、丢失或清洁不良，实验组组长会根据排名号进行查找，责任在人，可以减少仪器的损坏和损失。实验组长除了管理设备，还要负责组织实验。实验开始前，各组组长要检查仪器是否完好，药品是否齐全。如果仪器出现问题或者操作遇到障碍，组长要向老师汇报，可以得到老师的调整和帮助，保证实验课的顺利进行。因此，对学生实施定位管理是提高实验课质量、保证实验室纪律、减少仪器损耗的关键。
五、实验室必须配备德才兼备的实验人员。
实验人员的工作态度对化学实验室的管理起着决定性的作用，也关系到实验教学的成败。实验者不仅要有一定的专业水平，还要有教学服务精神。所有的实验准备都要走在教学的前面，实验准备要提前做好，这就要求实验人员要熟悉教材、仪器、进度、老师，做到彻底、细致、耐心。按照规定，化学老师要提前发实验通知，学生要提前一周实验，提前三天演示实验。如果学科老师有特殊原因不能提前通知，实验人员应根据具体情况尽量安排，保证实验进度。实验者要做好老师的助手。对于一些仪器，如果老师不熟悉它们的功能和用法，要主动向老师介绍，教他仪器使用要领，让老师操作起来得心应手。
随着实验教学水平和难度的提高，对实验人员专业水平的要求也越来越高。过去那种只守仪器，跟着菜谱走的工作方法，已经远远不能满足现代实验教学的需要。实验人员必须具有较高的理论水平和较强的实验能力。在完成管理和日常工作的前提下，实验人员要把精力投入到实验研究中，攻克高难度实验。学习实验教材，提高自己的理论水平和专业能力。收集最新的实验改进和仪器改进数据并应用到实际工作中。对于一些难度大或不理想的实验，要反复研究，找出好的实验方法，以提高实验的可视性，保证实验的成功，提高教学质量。